简介:摘要:数感是一种自觉的、无意识的理解和内化数学知识的意识。其主要是指人对数的运算的一般了解,而这种了解可以有效地帮助学生借助更为灵活的解题思维去分析和解决复杂的数学问题。培养学生的数感,可以让学生以数学的思维去思考,这对每个学生,甚至可以说对每个人都是非常重要的。我们不要求每个学生都能成为数学家,但是我们却希望每个学生都能进行有效的数学思考。由此我们不难发现,在小学数学教学中培养学生的数感已经成为一种必然。
简介:摘要小学数学中深度学习需要教师以数学学科的核心内容为载体精心设计问题情境,引发学生的认知冲突;组织学生积极深入地思考、参与探究活动、引发深度思维。
简介:摘要:我国数学教育在很长时间都倾向于应试教育观念,数学教师更多关心学生考试成绩,一切为了中考服务,却忽略了学生的主体意识、学习能力与创造思维发展,这种“填鸭式”的教学方法与当前倡导的新课程改革理念并不适应,单靠灌输知识和死记硬背,很难真正促进学生核心素养发展。随着教育改革的持续推进,未来社会发展必将需要更多全面性、综合性发展的人才,亟需从学科教育改革着手,从教师转变观念着手,紧扣学科核心素养,推进数学深度学习,通过多元方式唤醒学生主体意识,渗透有效学习方法,启发数学发散思维与逻辑思维,养成良好的学习习惯,让学生通过自主探究与深度学习,体会数学学科的魅力,落实培育核心素养根本目标。