简介：　　 摘 要：立德树人的教育理念与价值观，对当前的教育和教学起到了重要的作用。中学体育教学对培养学生全面发展有着关键性的作用。立德树人下的中学体育教学，不仅能够培养学生的思想道德素质和价值理念，还为学生未来更好的发展打下坚实的基础。简单分析了立德树人视野下的中学体育教学育人价值，并且提出了立德树人视野下的中学体育教学育人教学策略。

简介：【摘要】趣味教育符合青少年成长和发展的需要。通过在课堂教学导入环节，小学生上课主体性和第二课堂中运用趣味教学法，能够增强体育课教学的吸引力，培养小学生的集体意识和团结协作能力，促进小学生身心全面发展。

简介：摘要：在学校体育教学中，田径运动是最基础的部分，对于促进小学生的身心健康，具有重要的意义。而纵观小学体育教学现状，很多学生对田径课兴趣不高，使田径课教学不能取得理想的效果。究其原因，是教师在教学中缺乏创新方法。为此亟待教师改进教学模式，提高田径课教学的时效性。本文首先分析了小学田径课体育教学中的现状，阐述了田径课教学中运用体育游戏的价值，最后对如何运用体育游戏的教学模式，给出了几点建议。

简介：【摘 要】古诗文以内涵深刻、意境深远等特点成为小学语文教学的重要内容。通过古诗词教学，可以提高学生应用语言文字的准确性与规范性，可以精炼语言，可以启发学生思维，培养小学生的想象力和创造力，是一种美的启迪。为小学生今后的学习活动打下良好的基础，这就是小学古诗词教学价值的体现。所以语文教师需要从思想上重视古诗词教学，从行动上践行古诗词教学的原则。本文在分析古诗词教学内涵与意义的基础上对如何开展古诗词教学活动提出几点建议，旨在探究行之有效的教学策略，提高教学质量，滋养，儿童的心灵、情感的熏陶与升华，个性、人格的健全发展。

简介：摘要：创新育人方式是立德树人的时代要求，开展高中思想政治课教学改革必须服务于立德树人的需要，服务于学生成长需要，服务于学科核心素养的落实，活动型高中思想政治课堂能够摒弃应试教育的弊端，回归思想政治课的课程价值。

简介：摘要：培养并提升学生的阅读能力是小学语文教学工作开展的核心目标，想要更好的实现这一教学目标，那么语文老师就需要采取群文阅读的教学方式，借助兴趣发展、任务导向等多种阅读教学方式，让学生的语言积累量变得更为丰富，促进学生综合性思维的发展，并让其掌握一些基础的语文知识学习方式，提高学生阅读能力。

简介：摘要：体育教学的根本目标在于增强体质，陶冶情操，促进学生身心健康发展，小学生们年纪小，活泼爱动，为了激发他们体育学习的兴趣，调动学习积极性，老师应该重视体育游戏的课堂，融入活跃课堂教学氛围，活化日常教学模式，让每个学生能够学习知识，掌握技术与技能，增强身体素质，获得顽强的意志力，真正达到健康第一的教育宗旨.

简介：【摘要】生态整体观和生态持续发展观是马克思主义生态哲学的主要内涵，科学地揭示了人与自然关系的实质以及社会发展的生态化必然趋势。我国建设生态文明社会要求扬弃传统发展模式对自然环境的索取方式，是对实现全面发展价值的现代化社会的积极探索。“绿水青山就是金山银山”的发展理念是对马克思主义生态观的继承和发展。

简介：　　摘 要：小学体育的教育目标是为了提高学生的身心素质，让学生初步认识体育，了解相关的体育项目，提高学生的体育学习质量，不仅能让学生形成优良的运动习惯，还能提升学生体育素质，将小学体育教学中应用体育游戏，能让学生感受体育运动的乐趣，契合学生的好动和好奇心，实现乐中学和玩中学，促进学生身心和谐发展。

简介：【摘要】随着新课改的不断深入，高中学校的教学理念也随之发生着相应的变化，传统的高中教育在应试教育模式的影响下，非常注重学生的学习成绩，但是在新课改的要求下，现在的高中教育开始重视学生各方面能力的全面发展。在高中数学的教学过程中，数学教师也开始应用新的教学方式来促进学生核心素养的培养。教育部近年来为了更好地促进中学生核心素养的培养，在其印发的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》的文件中已经将“核心素养”的概念正式确立。高中数学中需要培养的学生的核心素养主要包括：抽象思考能力、逻辑推理能力、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析。因此，为了更好地促进高中生数学核心素养的培养，对高中数学核心素养的教育价值及教学策略展开相应的分析，具有十分重要的意义。

简介：

简介：摘要：核心价值观的培养要从小抓起，这是新时期每一位教师的职责所在。小学语文是一门非常重要的基础课程，在践行社会主义核心价值观方面具有不可替代的优势。小学生是国家的未来、民族的希望，教师只有围绕着立德树人的根本任务，重视学生的德育教育以及核心价值观的培养，才能够使其成为一名优秀的社会主义接班人。基于此，本文就核心价值观在小学语文课堂教学中的融入展开了研究，旨在促进学生的全面发展。

简介：　　　　摘 要：随着现代教育教学的改革，在当前的教育阶段提出了素质教育的理念，对传统的教学方式和教学观念进行创新，以培养学生的核心素养为目的，促进学生的全面发展。尤其是在当前高中语文阅读教学过程中，培养学生阅读的良好习惯，结合传统的文化，培养学生的文化修养和情感体验，促进学生综合素养的提升。在本文的阐述过程中主要是通过对现有的教学观念进行创新，培养学生的阅读习惯，创建学习情境等方法引导学生进行阅读学习，为综合素质的提升奠定基础。  　　关键词：高中语文 阅读教学 核心素养  　　在高中语文教育教学中，核心素养主要是培养学生的语言组织能力、感悟能力、逻辑思维能力以及艺术鉴赏能力四个方面，而核心素养作为教育领域的重要内容是结合时代发展的需要，培养现代社会发展过程中所需要的品质，因此在当前的教育教学中学生核心素养的培养是教学的重点也是关键，文本就是围绕学生核心素养的培养展开探讨，对高中语文阅读教学做重要的分析。  　　一、教学观念的改变  　　传统的教学方式是教师对学生进行知识的灌输，这样的方式在一定程度上限制了学生思维能力和学习能力的培养，而在语文阅读教学过程中，要重视学生教学主体的地位，改变传统的教学观念，提升学生的学习能力，引导学生主动的去学习，养成良好的学习习惯，首先在教学过程中，教师要根据学生的兴趣引导学生去学习，让学生能够认识到学习的价值。其次是在开展教学的过程中，教师可以改变传统的单一授课模式，开展情境教学法或者是小组合作法，营造一个相对活泼有生机的课堂氛围，为学生的学习提供良好的环境，培养学生主动学习的意识，在潜移默化中培养学生良好的学习习惯和观念，实现核心素养的培养 [1]。  　　二、良好的阅读习惯的养成  　　学生能够借助阅读的形式获取知识，因此在语文教学中，良好的阅读习惯发挥着重要的价值，为学生核心素养的养成奠定了坚实的基础。因此在当前的阅读教学过程中，学生要重视学生阅读习惯的培养，首先在引导学生对教学内容进行预习，为课堂的学习奠定基础。其次是在课堂教学过程中，调动学生的情绪，要求学生对文章的主旨有一个基本的掌握。最后是在课后复习的过程中，巩固本节课的学习内容，在这样的情况下，有助于学生良好阅读习惯的养成，为之后的学习奠定了基础，而在学生进行阅读的时候，教师要做好相应的指导，比如说语文教学中《窦娥冤》的学习过程中，教师可以先让学生了解故事发生的时代背景，或者是借助微视频的形式让学生了解故事发生的大概，在课堂教学的过程中，引导学生在阅读的时候带着问题进行思考，能够帮助学生对文章的主旨全面的了解和掌握，在课后的学习过程中，可以根据学生的实际情况进行针对性的学习，以小组的形式探讨对文章的感受和收获，促进学生思维的总结和反思，帮助学生养成良好的阅读习惯，实现全面发展 [2]。  　　三、传统文化的融合  　　中华传统文化作为民族传承之魂在现代的教育教学中发挥着重要的作用，而在高中语文知识的学习过程中，结合中国传统文化能够有效的促进学生对文化的传承和发扬，结合教材的优势在阅读教学过程中渗透中国传统文化能够有效的培养学生的文化素养，促使学生领略到中华传统文化的魅力，为学生综合素养的培养奠定基础。并且通过这样的方式能够有效的引导学生在语文学习的过程中促进写作素材的积累，进一步提升学生的作文书写能力和阅读能力。比如说在高中语文《荆轲刺秦王》的教学过程中，教师可以运用多媒体技术将故事發生的时代背景和学生进行呈现和展示，通过视频或者是图片的形式让学生了解到教材中的主人公的性格特点，激发学生的思想情感，引起共鸣，带动学生的兴趣，提高学生的文化感悟能力，促进核心素养的培养。  　　四、学习情境的创设  　　在高中语文教材中，有很多非常优美的文章，体现了作者内心浓厚的思想情感和结合自己的生活经历对生活的感悟，因此在进行教学的过程中，教师可以借助教材进行情境的模拟，充分的调动学生的兴趣，进一步提升学生的文学鉴赏能力和审美能力，促进核心素养的养成。比如说在《林黛玉进贾府》的语文教学过程中，教师可以利用多媒体教学播放相关的影视资料，之后可以在班级内组织学生进行角色的扮演，通过这样的方式可以促进学生对贾宝玉、林黛玉、王熙凤等人物的了解，加深学生对这段内容的学习，而这样的形式不仅能够提升学生的语言组织能力和表达能力，还能提高学生的艺术鉴赏能力。  　　五、彰显感受体验  　　根据新课标要求，在教学的过程中要加强学生的学习体验，促进学生情感的培养。在进行阅读教学过程中，教师可以对学生进行体验式的教学，也就是说在实践教学的过程中引导学生将文章中所表达的思想情感亲身的体验和感受，促进学生对艺术的鉴赏能力，实现核心素养的养成。在课堂教学中要不断的加强学生对文章主旨的理解和掌握，教会学生一定的阅读技巧，将其应用在实际的问题当中，促进学生情感体验的提高。就比如说在《荷塘月色》的教学过程中，针对在文章中描写景色的句子教师可以重点介绍，之后将文章的主旨剖析给学生，在这个基础上，加深学生对文章的理解，感受到作者内心对自然的情感。  　　总结  　　总而言之，在当前的语文教学中，阅读教学能够有效的增强学生的组织能力和表达能力，扩展学生的思维意识、通过中华传统文化的结合能够让学生感受到传统文化的魅力，提高学生的文学素养，领略到文化的内涵，提高文学鉴赏能力和审美能力，促进学生核心素养的培养，实现学生的全面发展。  　　参考文献  　　 [1]何海防 .高中语文阅读教学中学生核心素养的培养 [J].西部素质教育， 2019， 5（ 04）： 72.  　　 [2]李发云 .试论高中语文现代文阅读教学中学生核心素养的培养 [J].新课程研究（中旬刊）， 2019（ 02）： 26-27. 

简介：　摘要：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核内容，充分体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起，要把社会主义核心价值观融入到小学德育教育中，努力培育德智体美劳全面发展的社会主义接班人。  　　关键词：小学德育；社会主义核心价值观  　　小学阶段是素质教育的起始阶段，也是帮助学生培养正确人生观、价值观和世界观的关键时期，所以小学阶段的德育教育工作在整个教学体系中占据着重要的地位，在小学德育教学中融入社会主义核心价值观，可以进一步提升德育教学效果。  　　 1.社会主义核心价值观的概述  　　党的十八大报告首次提出了具有中国特色的社会主义核心价值观，主要从国家、社会和个人这三个层面提出了二十四字的社会主义核心价值观，简而言之就是指：“倡导富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。”这二十四个字是十八大报告根据各项内容所作出的全面、高度的概括和凝练。  　　 2.在小学德育教学中渗透社会主义核心价值观的意义  　　在传统小学德育教学中普遍存在着重学科教育、轻德育教育的现象和不正确的教学态度，并且传统的小学德育教育形式老旧、德育知识体系更新的不及时，这些情况都导致了小学德育教学变成了一种流于形式的东西，并没有对培养学生正确的三观起到真正的作用，也没有内化为学生的道德素养。  　　但社会主义核心价值体系是随着时代不断发展变化所总结出来的，而社会主义核心价值观作为体系中的内核，也是从不断地时代变迁中总结出来的精华内容。当代的小学生从小就生活在信息多元化的环境氛围中，多样化的社会思潮充斥着他们的生活和思想，而社会主义核心价值观和传统德育知识相比更符合社会发展的规律和趋势，也更加符合社会对人才教育的培养要求，可以帮助学生不断的提升自身道德思想水平，培养自己正确的价值观念和處事思维。最为重要的一点，社会主义核心价值观的内容符合学生实际发展需求，它始终坚持育人为本、德育为先、立德树人为根本任务，它可以帮助学生解决成长过程中出现的一系列问题，顺应了小学生成长发展的特点和规律。  　　 3.社会主义核心价值观在小学德育中的渗透策略  　　 3.1要将德育教育渗透到生活细节中。  　　小学德育教学不仅单纯指的只是在课堂中利用教材进行德育知识讲授，还包括小学生生活中方方面面的德育渗透。因为从小学生的认知规律和学习特点出发，如果把德育环节拘泥于课堂教学之中，那么在课下学生很快就会抛之脑后，无法产生最为理想的德育教学效果。但是如果把德育教育融入学生的生活，学生即使在课下也可以时刻受到社会主义核心价值观的影响和规范。  　　班主任作为班级的管理者和学生的引领者，负责着学生在学习和校园生活中的一切大小事宜，所以班主任在小学德育教学工作中扮演着重要的角色，想要真正将社会主义核心价值观融入到学生生活的中，班主任首先要提升自身的道德素养，从自身做起严格按照社会主义核心价值观约束自己的一言一行，为学生起到良好的表率作用，这样才能潜移默化的将核心价值观融于学生的血液中，才能时刻把核心价值观当做自己的标尺。  　　 3.2组织德育教育实践活动，丰富德育教育形式。  　　传统的小学德育教学就仅限于在课堂，这种单调刻板的形式不符合小学生的认知规律和心理特点，即使在其中融入核心价值观等先进道德内容，德育教学效果也不会得到质的提升。  　　社会主义核心价值观就是从实践中总结出来的，自然也要重新应用于实践当中，班主任和任课老师可以从学生的角度出发，组织一些以核心价值观为主题的实践活动，例如到养老院或其他公益组织进行一些志愿者活动，或者是组织学生到烈士陵园、名人故居等，让学生通过自己的亲身实践来向学生直观的展示社会主义核心价值观的内容，这样有趣的教学方式和有意义的教学地点都比单纯的课堂教学更能吸引学生对德育知识的兴趣，也能切实提升德育教学成果。  　　 3.3以社会主义核心价值观为标准建立评价机制。  　　进行德育教育就是为了帮助学生建立正确的三观，帮助学生正确的、辩证的看待生活中的每一件事情，帮助学生解决问题和困惑，而渗透社会主义核心价值观也是为了让学生用正确的道德理念来规范自身的一言一行，所以不仅要让学生接触和学习，班主任还要建立以核心价值观为标准的日常评价机制，真正做到让核心价值观来约束和规范学生的言行举止，让核心价值观真正的内化为学生的思想。  　　 4.总结  　　综上所述，在小学德育教学中融入核心价值观是国家的要求、是社会的要求更是学校对学生的要求，所以师生需要共同协力克服一切可能面临的问题，针对学生的个性特点强化德育教育工作，把学生培养成为积极乐观、适应新时期发展的素质人才。  　　参考文献：  　　 [1]刘明慧 .用社会主义核心价值观引领德育教育 [J].黑河学刊， 2014（ 8）： 128-128.  　　 [2]习近平 .小学生要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话 [N].人民日报， 2014-05-05（ 2） . 

简介：摘要：随着新课改的开展，小学语文的教学模式也需要进行不断的创新。在信息时代，教师也应该在教学中积极的应用信息技术，从而促进教学效率的提升。本文针对在小学语文教学中应用信息技术对于提升教学效率的价值进行了简要的分析。

简介：摘要：自中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》之后，教育教学中也越来越重视社会主义核心价值观的渗透，小学语文也不例外。通过在小学语文教学中渗透社会主义核心价值观，可以帮助学生形成正确的价值观、人生观，养成良好的品格，促使学生健康成长。本文基于笔者多年教学经验，就如何在小学语文中渗透社会主义核心价值观提出自己的几点看法，以供参考。

简介：摘要：小学阶段美术课堂教学工作开展中，写生是其中非常重要的一部分内容，其能够让学生锻炼绘画的能力，提高课堂教学的效果。而在写生教学过程中，融入创意性的教学内容，能够更好的提高学生的兴趣，也能够激发学生的观察和表现能力，对所看、所想进行主观的创作。因此本文也针对小学阶段美术课堂上，创意写生教学的应用进行分析，提出有效的课堂教学工作开展策略，希望能够最大程度地优化教学的整体质量，以此发挥出创意性写生教学所具有的价值，让学生能够在最佳的学习环境下，得到长足的发展和进步。

简介：摘要：古诗词作为我国传统文化的重要载体，其直接关乎着学生相关精神地域和有关的民族文化认同感，所以在当前的语文教学过程中需要全面关注有关的古诗词知识教授，而对于传统古诗词教学工作来说，学生在实际学习过程中需要合理的了解古诗词的价值，整个教学过程中教师需要关注价值的整体重构，并且在实际的学习过程中需要全面追寻有关的古诗词文化价值，让学生通过不断的学习可以领悟诗人的意像，了解学生的主旨表达，全面并且立体的呈现有关古诗词意像群落的意境创建。　

简介：摘要：统编教科书按照“人文主题”和“语文要素”双线结构来安排教学单元，语文要素直指学生能力发展和语文素养形成目标，是培养学生获得“言语智慧”的语文教学目标。为了在教学实践中落实好语文要素，本文以统编教科书四年级下册第一单元的阅读教学为例，从读懂教科书编写意图，整体把握单元语文要素；整合单元教学资源，准确锁定教学内容；课堂落实语文要素，创生单元教学价值这三个维度来进行教学探索，尝试做出有价值的思考，为学生语文能力的提升助力。