简介：<正>在十九世纪四十年代,马克思和恩格斯以高度的科学态度,批判地研究了人类文化的优秀遗产,总结了工人运动的经验,从而揭示了人类社会发展的规律,指出了社会主义制度必然代替资本主义制度的真理,为无产阶级创立了马克思主义这一革命理论。然而,马克思主义并不是一开始就在工人运动中占统治地位的。马克思主义“在其生命的途程中每走一步都得经过战斗”。(列宁:《马克思主义与修正主义》)经过马克思和恩

简介：对学生进行马列主义理论教育,是高等学校的一项重要任务,也是衡量学校是否坚持社会主义方向的重要标志。教育学院要坚持正确的办学方向,培养出德才兼备的中学教师,就要对成人学员进行卓有成效的马列主义理论教育。我们在教学中体会到,要使马列主义理论教育生动有力,卓有成效,必须认真研究成人学员的特点。

简介：今年十二月二十六日,是毛泽东同志诞辰一百周年纪念日.全国各族人民都以无限崇敬的心情,纪念这个伟大的节日.毛泽东同志是伟大的的马克思列宁主义者和无产阶级革命家,是中国共产党和中中人民共和国的缔造者,是各簇人民十分爱戴的革命领(?).他对各族人民关心备至,认真地解决民族问题,制定民族政策,指引民族工作的发展,为民族平等、团结、互助、合作和共同发展,立下了丰功伟绩,对马列主义民族理论在中国的丰富和发展,做出了重大贡献.在纪念毛泽东同志诞辰一百周年的日子里,进一步学习他的教导,对加速我们社会主义现代化过设和各各民族共同繁荣事业的发展,具有十分重要的现实意义和深远的历史意义.

简介：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系。理想信念一致，是邓小平理论继承和发展马列主义毛泽东思想最深厚的政治基础；思想路线一致，是邓小平理论继承和发展马列主义毛泽东思想最根本的思想基础；体系内容相通，是邓小平理论继承和发展马列主义毛泽东思想的最本质的体现。

简介：<正>建立社会主义市场经济是我国经济体制改革的目标模式,也是当前我国经济体制改革的中心环节。在社会主义市场的建立过程中,需要大量优秀人才,而高等学校则肩负着向社会输送合格人才和跨世纪专门人才培养的重任。新形势下,高等教育如何适应市场经济,培养德智体全面发展,有理想、有道德、有文化的社会主义建设者和接班人,不仅涉及到市场对人才的需求,而

简介：马列主义、毛泽东思想和邓小平理论是一个完整的、科学的一脉相承的思想体系.从哲学方法论的高度统一的理解和掌握这一思想体系的内在关系.是我们做好各项工作的根本保证.

简介：<正>无产阶级革命道路问题,是马列主义关于无产阶级革命和无产阶级专政学说的重要组成部分.马列主义认为暴力革命是一般的规律.马克思说:“暴力是每个孕育着一个新社会的旧社会的助产婆.”列宁说:“资产阶级国家由无产阶级国家(无产阶级专政)代替,不能经过‘自行消亡’,根据一般规律,只能通过暴力革命来实现.”无产阶级如何运用暴力革命夺取革命的胜利呢?马克思、恩格斯根据十九世纪西欧资本主义国家的实际,把主要注意力放在城市工人运动方面,并且总结城市武装起义经验,作出了

简介：马列主义哺育了中国共产党,使之产生并不断发展壮大;中国共产党对马列主义又不断给予创新、丰富与发展,使马列主义充满生机与活力.恩格斯曾经这样说过:"我们的理论是发展的理论,而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条."(第36卷,第584页)中国共产党建立后的80余年间,坚持把马列主义基本原理同中国具体实践相结合,对马列主义理论给予三次创新,使中国共产党成为实践科学社会主义的光辉典范,也使中国社会发生了翻天覆地的变化,初步建成繁荣富强的社会主义国家.

简介：<正>中华人民共和国成立三十年了。我们怀着无限欢欣的心情,纪念这个光辉的节日。十月革命一声炮响,给我们送来了马克思列宁主义。而马克思列宁主义与中国革命的具体实践相结合,则经历了长期的斗争,付出了巨大的代价。中国革命和建设的胜利,是马克思列宁主义与中国革命具体实践相结合的胜利,也就是毛泽东思想的胜利。在新长征中,我们要坚持把马克思列宁主义的普遍真理和社会主义现代化建设的客观实际密切结合起来,夺取新的更大的胜利。

简介：安徽省高等学校教材协会秘书长要我为《安徽省高校教材工作评估与教材协会首届年会论文集》写个序言。我和该协会以及教材工作结下了很深的友谊,秘书长同志又是言情感人,便勉力应承这件事了。文集里那么多文章,几乎论及了教材工作各个方面的问

简介：<正>伟大的领袖和导师毛主席的光辉哲学巨著《实践论》《矛盾论》问世已经整整四十年了。四十年来，中国和世界的面貌发生了翻天覆地的变化。我们的一切胜利都是在毛泽东思想的指导下，在毛主席哲学思想的指导下取得的。《实践论》《矛盾论》这一双马克思主义哲学发展史上的明珠，在我国人民四十年来的征途中越来越放射着灿烂的异彩，并将继续照亮我们胜利的航程，以至千秋万代。

简介：在中文系学生中开设＂马列文论＂课是完全必要的，只能加强，不能削弱；在讲授方法上，对本、专科学生应当采用＂选讲式＂，对研究生则宜采用＂专题式＂或＂讲史式＂；讲授中必须坚持＂实事求是＂和＂理论联系实际＂的原则。

简介：

简介：本文用几个方面提出了列原著选读课教学的新尝试。

简介：在全国人民看书学习，深入开展批修整风的运动中，我院举办干部、教师学习马列和毛主席着作读书班。

简介：高考试题具有鲜明的时代特色，试题在对热点问题考查时，往往不是“追”着考，就事论事，而是把热点问题放在大的历史背景下，重视对现实问题的历史分析，重视对热点问题进行“冷静”思考。2003年10月24日通过了

简介：人道主义的深入人心和主体主义的彰显代表着人从束缚中解放出来。以自然主义为基础的人道主义是世俗化的西方社会的宗教替代品。人道主义、人类中心主义与主体主义在逻辑上密切相关，主体主义是人道主义和人类中心主义的形而上学基础。人类中心主义激励了人类对自然的盘剥和榨取，从而导致了全球性的生态平衡的破坏，因此应该走出人类中心主义。说人类中心主义与当代生态环境问题无涉，是因为未识破人类中心主义的实质

简介：一些人经常把“主观主义”和“唯心主义”混为一谈，把在工作中犯有主观主义错误的领导同志称之为唯心主义的典型。这种认识是把主观主义和唯心主义划等号了。究其原因，是没有从理论上搞清楚主观主义和唯心主义的区别。因此，从理论上弄清主观主义和唯心主义的区别，有着重要的现实意义。事实上，主观主义和唯心主义是既相联系又相区别的两个范畴。就其思想实质来说，二者是完全一致的，它们都颠倒了客观和主观的关系，贯彻的是从主观到客观的唯心主义认识路线，因而必然造成主观和客观相分裂，认识和实践相脱离。但是，主观主义和唯心主义又毕竟不是一回事，二者有着明显的区别。

简介：本文主要论述晚清重商主义与西欧重商主义的异同。二者的共同点是：一、产生的时代相同；二、代表的阶级利益相同；三、都置外贸于首位；四、促进资本主义经济发展的结果一致。其差异是：一、西欧重商主义乃社会发展的自然而然的产物，而晚清重商主义则是列强侵略下的压迫产物；二、西欧重商主义与国家政权相结合，放力量大，影响大，而晚清重商主义则反之；三、西欧重商主义最终发展为一种完整的思想体系和一个历史时代的统治思想，而晚清重商主义则不成体系，且十分庞杂，既未形成一种完整的经济理论，也没有形成国家的基本经济政策。

简介：近些年来,中学语文教学改革的重点在教法改革,且已取得了瞩目的成就。比如,在破除全国一贯制的苏式模式,创立各种特色的新教法方面的确成绩斐然,然而,仍没有摆脱“教本主义”模式的樊篱,具体操作中所忽视的仍然是学生具体学习方法的研究。我们知道,教和学是一个有机的整体...