简介：一天清晨，我们全家去住在“山贝”的姑婆家赴喜宴。“山贝”是一个位于大山中的小山村。走在崎岖的山路上，四周都笼罩着白茫茫的大雾，犹如进入神话中的仙境。我觉得自己变成了神仙。这是我第一次看见如此美丽的雾景。

简介：莫小贝不知道自己怎么了？江强只是和过去一样跟他开了个无伤大雅的玩笑，他却是当了真，扯着嗓子和他吵起来。

简介：2000年是人类跨人21世纪的第一个年头，那一年秋，《全日制普通高级中学数学教学大纲》（试验修订版）正式出版，全国70％以上的高一学生开始使用根据新大纲修订的高中数学新教材．也是那一年秋，我接受学校的安排，担任了十中第一届两个实验小班的数学教学工作．与我以往12年不同的新的数学教学探索就是从那一年开始的．

简介：“北京林业大学站到了……”下了438路公交车，又看到了我熟悉的母校。我在北林生活了5年，每次回到这里，都有种说不出的滋味。

简介：王、刘两个秀才结伴进京赶考，途中行到“品泉居”小憩饮茶。，王秀才听到屋旁流水潺潺，如佩环叮咚，顿时灵感一动，吟出一联：品泉居喝了三口白水刘秀才听了，暗暗称妙，联中暗藏玄机，“品泉”二字，拆为“三口白水”，苦于一时对不出。茶后两人继续上路，来到了竹林掩映的竹锺寺，寺内两个小和尚正在打扫庭院。见此情景．刘秀才灵机一动，脱口对出下联：竹缡寺迎来两个金童

简介：爷爷手拿两颗糖，一颗绿色的，一颗红色的，问小孙子：“你想要哪一颗呢？”小孙子想了想，拿了那颗绿色的糖果。爷爷好奇地问：“你为什么选绿色的糖果呢？

简介：长期以来人们所认为的敢造台地贝丘遗址是扶绥左江流域人类最早的发祥地,这样的说法其实不对;敢造洞穴贝丘遗址才是这一区域人类最早的发祥地乃至整个左江流域人类最早的发祥地。

简介：一次．老师让大家写一篇日记体的作文。小呱呱鸟拿同学的作业本东拼西凑．胡乱写了交上去。

简介：【呱呱鸟的呱呱】奶奶告诉邻居：“昨天的电视节目真吓人，几个挖煤的只穿着裤头、背心，大概犯了什么事，跪成一排，一个举枪的看着他们，可能要枪毙!那些人听到枪声吓得拼命地跑……”哈哈，奶奶对黑人运动员短跑比赛的“解读”太独特了。接下来，呱呱鸟与大家分享几条有关比赛的笑话，一起来看看吧。

简介：【呱呱鸟的呱呱】一小呱呱鸟看上了商场里的一个遥控小汽车，售价10几元。央求妈妈给他买。妈妈觉得有点贵，就对他说：“你可以用攒下来的零花钱买。”

简介：故木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，众必非之。

简介：长途客车像一只甲虫,缓缓地在盘山公路上爬行。前方不远处就是野猪林了。这一带地处偏僻,人迹稀少,据说常有劫匪出没。那些原本在车里打盹的乘客,此刻个个瞪大了眼睛,气氛一下子紧张起来。天色渐暗,司机打开了车前的大灯,突然,强烈的光柱里出现了两个姑娘,一高一矮,拦在路中央搭车。"别让她们上来。"乘客提议。司机问:"为什么?"

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简介：在北方的树林里，住着美丽的林妖妈妈。她戴着绿色的树叶帽子，穿着绿色的树叶裙子，裙摆上开满了星星点点的白色花朵。林妖妈妈有一个孩子。小林妖长得和妈妈一样漂亮，他在林间奔跑着就像一道绿色的风。林妖妈妈非常爱小林妖。有了这个活泼孩子的陪伴，她觉得自己的生命有了意义，而且非常幸福。

简介：索尔·贝娄笔下有两个对立的世界，一个是鄙俗的物理世界，一个是理想的、充满了爱和人性的精神世界。当物质和精神、理想和现实、灵与肉出现冲突时，贝娄的人物听从自己心灵的召唤，保持自我，从精神层面理解生活的意义。贝娄作品对个体意识、精神和直觉关注，作品中强烈的道德想象、亲自然的倾向，带有鲜明的超验主义的特色，流露出贝娄对工业文明造成的西方文明的危机和人文主义精神式微的忧思。

简介：《哈利·波特》中神秘而滑稽的信使乌林鸮（xiao）想必给广大的读者留下过深刻的印象,它忽然而至又悄然离去,充满了魔法世界的奇异魅力。那么现实生活中的乌林鸮究竟是什么样子呢？它敏锐的定位能力和感受能力来自于哪里？我想大家一定很好奇,那么就让我们一起走进乌林鸮的世界,去感受它生活的真实状况。

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简介：迈尔斯·弗兰克林是澳大利亚最具影响力的女作家之一。本文借助弗洛伊德的精神分析学理论,聚焦其作品中凸显的人格冲突与女性困境。以其著名小说《我的光辉生涯》为研究案例,分析小说中西比拉、母亲和外祖母三位女性的人格结构,尤其是女主人公西比拉的自我人格从产生、强大到最终受阻的整个过程。西比拉的独立自我意识在澳洲丛林环境的影响下形成,她矛盾的婚姻观显示了女性内在人格的交锋,而她最终的迷惘孤独则与外界的超我对女性自我的压制密不可分。弗兰克林笔下的女性核心人物在人格冲突中的最终受挫反映了父权社会下女性自我存在的困境,是作家对世纪之交澳洲社会女性的普遍生存状态的深刻思考。

简介：摘要班主任不但是班级的组织者、管理者，而且是学校素质教育的实施者和促进者，是学生学习、生活、做人的直接指导者和引路人。在班级管理中，要以爱的情感滋润学生心田，走进学生的心灵，创造和谐班级文化管理氛围，促进学生学好技能、全面发展。

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