简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”我们不光要关注普通儿童，更需要关注有特殊需要的儿童。同时《纲要》又指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可见，教师单方面的对有特殊需求的儿童进行教育是不行的，家园合作、共同教育是非常重要的。因此，教师要了解有特殊需求的儿童及其家长的特点，对他们进行有针对性的教育方法与沟通策略，才能促进这类幼儿有效的发展以及健康的成长。

简介：摘要：特需儿童社会交往能力的培养，是特需儿童教育的重要内容。社会交往是社会活动开展的基础，也是发展的必要途径。此次研究以特需儿童为对象，对特需儿童社会交往能力培养措施进行创新，并在实际教学中加以实践，以期为相关工作开展提供参考。

简介：摘要：随着社会的进步和人权意识的提高，特殊需要儿童的教育权利得到了越来越多的关注和重视。融合教育作为一种新型的教育模式，旨在为特殊需要儿童提供与普通儿童相同的教育机会，促进其融入普通教育环境和未来的社会生活。在融合教育背景下，特需儿童的干预策略成为了教育工作者和研究人员关注的焦点。

简介：摘要：在当今社会，特需学生数量在小学中逐年增加，他们因各种原因与其他学生存在学习和交往的差异。这些学生经常面临被孤立和被误解的情况。教育融合旨在为所有学生提供一个公平、包容的学习环境，确保他们能与其他学生一同进步。教育融合的核心理念是为所有学生提供公平、包容和有效的教育机会，挑战传统教育模式，满足每个学生的独特需要。但实际的融合过程仍面临许多障碍，如社会偏见、资源不均和教师缺乏培训。为实现教育融合，我们需要采用如制定个性化教学计划、利用多媒体技术、三方合作和同伴支持等策略。

简介：摘要：普特融合特需儿童个别化支持的实践探索与研究致力于探讨如何为特殊需求的儿童提供有效的教育支持，提高他们的学习和生活质量。本文结合国内外研究现状，从多个角度探讨这一问题。研究结果表明，普特融合特需儿童个别化支持具有有效性，但也存在一些问题和挑战。未来研究方向包括加强家校合作、提高教师专业发展等。

简介：摘要:近年来,融合教育的概念不断被大众熟知,相关法规政策也陆续出台支持。国家在《特殊教育提升计划(2014——2016)》 中,明确提出了特殊教育的主要工作任务:帮助普通幼儿园创造条件,接纳残疾儿童。而融合教育要求普通学校进行资源重组与整体变革,这对我们乡村幼儿园及教师来说是一个巨大的挑战。本文立足幼儿园融合教育背景下,深入探究特需儿童的需求,通过一些案例的分析提出具体的支持策略。幼儿园从环境创设、师幼互动、家庭共育三方面入手,开展实践研究。

简介：摘要：近年来，随着融合教育的推进，特需儿童在幼儿园中逐渐增多。针对特需儿童的发展需求，亲子游戏作为一种重要的教学策略，得到了广泛的关注和应用。本文以融合教育背景下的亲子游戏对幼儿园特需儿童的发展意义为出发点，探讨了亲子游戏的教学策略，并提出了结合特需儿童的个体差异进行游戏设计、重视亲子互动、创设多元化的亲子游戏环境以及及时跟踪和评估特需儿童的游戏发展情况等四个方面的具体措施，以期提高特需儿童的综合发展水平。

简介：摘要：融合教育中，随班就读是特需儿童的主要教育安置形式之一，但是目前随班就读的教育质量底下、问题突出，专业社会工作介入是解决当下特需儿童随班就读所遇难题的一个方向。本文基于成都市双流区X幼儿园的社会工作实践经历。X幼儿园2个大班有3位不同类型的特需孩子，为探索更好的随班就读模式，X幼儿园引入了学校社会工作。该项目由3位社工作分别作为3位孩子一对一的影子老师，对他们进行教育支持。本文总结了项目开展近一年来所获得的成果，也对其中的不足做了反思。同时给出更有针对性的方向和建议，以支持这些孩子在后续的随班就读中获得更好的成长。

简介：摘要：目的探讨优质护理服务在儿科病房护理中的应用策略及效果。方法为实施优质护理服务，对护理人员进行教育以转变护理人员观念、提高护理人员素质及沟通能力，贯彻以患儿为中心、以人为本的护理服务理念，实施优质护理服务前后对护理服务满意度进行调查。结果实施优质护理服务后，未出现与护理相关的医疗差错及纠纷，无患儿或患儿家属对护理服务进行投诉，实施优质护理服务后护理服务满意度调查结果显示，患儿家属对护理满意度有明显提升，其差异具有显著的统计学意义（P＜0.01）。结论在儿科病房实施优质护理服务可提高护理服务质量，提升护理工作满意度。