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简介：摘要：数学学科具备显著的抽象性以及逻辑性，如果数学教师依旧沿用传统的灌输式教学方法，初中生将难以理解数学知识，可能会随着时间的推移，丧失学习数学学科的积极性。初中阶段的数学教师需要通过开展教学活动，保证初中生具备持续的学习动机，因此数学教师需要在教学过程中积极探索激励技巧并且应用。基于此，本文先分析学习动机的内涵，以及初中生在学习数学过程中具备学习动机的重要性，从而给出运用相关激励技巧的策略。

简介：在笔者看来，《三国演义》是一部谋略兵书，它强调谋略的重要性。书中很多以少胜多以弱胜强的战役的案例，以演义的方式突出谋略制胜之道。其中的诸多谋略，在班级管理工作中都有用武之地。班主任若能在充分了解后进生的基础上，逆向鼓励，

简介：在技巧教学中运用“激励法”能改变学生传统的学习方式，使学生在学习中发挥主动性和创造性。采用分组教学让学生在小组学习中都受益，有效地增进健康。同时课堂中运用激励能提高课堂教育效果

简介：幼儿处在身心的初长期,意识的朦胧期,由于这些特点,决定了幼儿教育的特殊性,也给幼儿教师提出了更高的要求。幼儿教师的一言一行乃至着装打扮都会给幼小的心灵以深刻的印象,甚至会影响他们的终生。要成为一名合格的幼儿教师,除了应具备无私的爱心、优良的品质、丰富的专业知识外,还要学会熟练掌握和使用语言艺术。特别是在教育活动中,合理、巧妙地运用激励语言,

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简介：摘 要：激励策略是目前国内高校普遍采取的目标动机外驱力对策。高校激励机制有效地激励了学生学业进步、综合发展及职业发展方向。然而，目前的激励机制过分强调个体发展，助长个体意识，在促进个性发展的同时，也造成了学生间的不正当竞争。过多的个体激励措施造成了群体意识缺乏，群体缺乏凝聚力，整体发展力量分散，动力不足，高校在特色发展和主流文化形成上难有突破。要改善这种状况，群体激励转向势在必行。群体激励即以班级、宿舍或团队为单位设立团体奖励项目，通过群体动力实现群体效力。群体激励策略的理论依据是群体动力理论，群体激励非常适用于高校整体内涵提升建设。

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简介：内容摘要一直以来，作文评语相当程度上存在着随意性、模糊性、泛化性，是教师的独断专行、没有人情味的“专家制”。那么作文评语究竟应该起到什么作用，新课标认为“评价应充分发挥诊断、激励和发展的功能。”在此本人结合自己平时的教学实践拟从五个方面来谈谈作文评语的诊断、激励和发展的功能作用。

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简介：【摘要】：人是理智与情感的统一体，在情感的作用下，理智的心理活动会进行得更敏捷、更富有成效。暗示是指人与人之间，人与环境之间的未意识到的刺激的影响作用，以及环境与个人之间的信息交流。如声音、颜色、语言等都可以对我们构成暗示，使人们不知不觉地形成一种观念，近而转化为某种行动或产生某种效益。在日常学习生活中，学生经常会遇到挫折的情绪体验。同时，在常规的心理咨询过程中，许多学生情绪低落的原因就是给自己做了消极的自我评价。实际上，他们在对自己做了消极的自我评价后，无形中给自己贴了一个消极的标签。

简介：邓小平激励思想是建设有中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。从管理学的角度看，邓小平激励思想在激励基础和激励手段运用方面与西方激励理论均存有趋同之处，这些都在很大程度上体现着管理的本质特征。

简介：实施素质教育，课堂教学是主渠道，教师要结合具体教学内容，针对学生心理特点．在课堂教学中把握课堂激励的最佳契机，运用心理激励，激发学生学习的热情和信心。

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