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简介：摘要本文主要陈述了思想政治工作在企业文化建设中的核心地位。要想实现企业的跨越式发展，就必须努力用先进的企业文化推动企业的改革发展，积极推进文化强企战略，提高企业的凝聚力、创新力和核心竞争力。正确认识思想政治工作在现有企业中的作用，关系到企业能否顺利地推动思想政治工作进一步创新，同时也关系到其文化建设的进一步发展。

简介：社区与高校关系密切,相互影响、相互作用.在思想政治工作中,发挥社区与高校的各自优势,促进社区与高校良性互动既具有必然性,也具有实现的可能性.这需要选择恰当的合作模式,通过必要的激励,促成思想政治工作资源双向流动与共享；同时,通过考评反馈机制监测和保障思想政治工作的实际效果,通过合作科研机制推动互动交流向纵深发展,实现双赢.

简介：十月革命胜利初,列宁持实施巴黎式的人民直接管理的思想,在以后的实践中演进为由党领导人民进行管理的思想。苏维埃政权建立初期,他持建立＂铁的政权＂即强有力的政权的思想,在以后的实践中演进为加强法制和依法办事的思想。苏俄历史进入新经济政策时期后,列宁发现并批判了机关工作的官僚主义,主张＂收拾＂官僚主义者,他逝世前夕上述思想演进为改革和精简机关、节省开支的思想。

简介：荀子博学多才，满腹经纶。他批判性地继承了“孔孟学说”，且对其他诸子百家也是兼收并蓄，博采众长，建立了一套自己的思想体系。对于荀子思想的评价，是“仁者见仁，智者见智”。荀子以人性理论为基础，以此来阐释他的教育思想、法律思想以及伦理思想等，而这些思想最后又都统归其政治学说，都是其政治学说的一个组成部分，或者说，都是为其更庞大的政治理论体系和政治理论目标所服务的。

简介：思想政治课包括哲学、经济学、政治学、文化学诸门学科，但不能拼盘式存在，要寻求学科根基和灵魂。政治课要看得“人”，以人为本，尊重人的基本权利和需要，正视人的尊严和价值，促进人的全面发展。坚定人民群众的社会历史主体地位，明确人民权利和职责，坚持现代民本思想。融通辨证思想，学会战略思维、批判思维、创新思维、底线思维。领会经济均衡思想，学会分析市场利益主体行为，关注微观经济和宏观经济的经济要素均衡关系，正确理解、评判经济政策，参与、顺应经济生活。

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简介：本文对全国现有75个思想政治教育学科博士点地域分布、院校类型、院校层次、学科建设依托学科和人才培养方案等内容进行调研分析,发现思想政治教育学科博士点存在发展不协调,学科建设不依托马克思主义理论教学单位,研究方向偏离学科属性,课程体系的专业性和课程内容的前沿性达不到博士层次要求等问题。应推进思想政治教育学科博士点地域、学科专业层次、量与质的协调发展,厘清学科边界与博士研究范围,完善学科博士课程方案,强化博士生科学研究方法规训,进一步加强学科博士点建设管理,推进思想政治教育博士点科学发展。

简介：新形势下我军官兵树立科学的理想信念面临新的挑战,一是资本主义的新发展对我军官兵树立科学的理想信念提出了新挑战;二是国际共产主义运动陷入低谷对我军官兵树立科学的理想信念提出了新挑战;三是西方国家的＂西化＂＂分化＂对我军官兵树立科学的理想信念提出了新挑战;四是市场经济的负面影响和改革开放出现的矛盾和问题对我军官兵树立科学的理想信念提出了新挑战。引导官兵树立崇高的理想信念,关键是做到＂四信＂：对马克思主义有着坚定的信仰;对最终实现共产主义有着坚定的信念;对中国共产党有着坚定的信任;对建设有中国特色的社会主义有着坚定的信心。

简介：新时期高校思想政治理论课建设呈现出目标诉求的稳定性与课程设置、教学内容等变动性的两重特征。思想政治理论课建设的稳定性,保证了课程建设的方向性;思想政治理论课建设的变动性,体现了马克思主义与时俱进的理论本质,保证了课程内容与时代和实践紧密相连。二者紧密联结在一起,共同反映着高校思想政治理论课建设的内在规律性。

简介：<正>2016年起新版SAT将要考核美国"奠基文献"。面对经典,最好的方法可能是:只读原文,不读翻译。从2016年起,SAT将要求考生阅读部分美国宪法、建国文献(包括《独立宣言》、《人权宣言》、《宪法》、《宪法修订案》等)以及其他历史性文件。《美国之音》近期就SAT改革撰稿,称这次的SAT改革是一次在海外学生中传播美式价值观的尝试,将引起所谓"洗脑"效应。事实真的如此吗?新版SAT为何要考美国"奠基文献"?中国考生应该如

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简介：摘要打造高效思想政治课堂，要在几方面下功夫丰富课堂资源，吸引学生积极参与课堂学习，发挥教师的引导促进作用，创设良好的课堂氛围。

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简介：思想政治课的学科特点，使其在中学教育乃至学生的成长过程中都具有重要的作用，而长期以来在应试教育环境下形成的“副课”意识使得政治教学出现一些问题。本文就如何搞好政治教学谈谈作者自己的看法。

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简介：高职教育担负着培养高素质技能型人才的使命,而目前我国高职教育发展的现状是起点低,增长快,内涵不足。因此高职院校要培养高素质合格人才,需大力加强内涵建设。作为高职院校的思想政治工作者,要利用内涵建设的契机,发掘内涵建设中的隐性思想政治教育资源,充分发挥教师、制度、校园文化等各种教育资源的育人功能。