简介：摘要实施素质教育的核心是教学改革，而且主要是课堂教学的改革，最终要体现在教学效率和效果上。本文就有效作文教学的理念以及如何实现作文课堂的有效教学进行了一些探讨。

简介：4月13日，李克强总理主持召开国务院常务会议，决定在去年已适当降低失业、工伤和生育三项社保费率基础上，从2016年5月1日起两年内，对企业职工基本养老保险单位缴费比例超过20％的省份，将缴费比例降至20％；

简介：1.五代辽宋夏金元时期的阶段特征10世纪至14世纪中期的五代辽宋夏金元时期是我国封建社会发展的第四个阶段，民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展是这一时期历史发展的基本特征。政治上，从国家分裂、若干民族政权并立到逐渐走向统一；封建专制主义中央集权进一步加强；民族矛盾、阶级矛盾、统治阶级内部矛盾等社会矛盾尖锐复杂。经济上，封建经济持续高速发展，农业手工业都超过了前代水平，

简介：

简介：【单元导读】10至14世纪中期，是我国五代、辽、宋、夏、金、元时期，相对于欧洲、日本尚处于封建制度的确立（封建庄园制的确立）时期而言，中国封建制度文明进人高度成熟期；封建经济高度发展；封建思想文化成就突出，在世界上继续处于领先地位。

简介：

简介：摘要：将双创教育理念融入CAD教学，基于五金文创进行CAD项目化教学是对CAD课程改革的一种有益探索和实践。本案例从中职CAD项目化教学角度，以五金文创备料板设计为例，分析如何将创新创业知识融入CAD教学实践，培养学生的创新精神和实践能力。

简介：<正>在中国陶行知研究会2006年工作会议上,中陶会副会长金林祥同志做了《"十·五"课题结题工作汇报》的发言。其主要内容分两部分,(一)"十·五"课题;(二)陶行知辞典。"十·五"课题主要研究《陶行知教育思想与新世纪基础教育改革》的关系。2002年2月28日教育部批准了有关课题后,中陶会即组织了有关教育专家,在梅汝莉、金林祥等同志的主持下,经过2个多月的反复研究、修改,于2002年7月正式启动。经过三年多的努力,到2005年底,《当代中国陶行知教育思想实践研究》正式结稿。研究的主要课题有:

简介：听见自己的名字,鞠婧祎肩头一松,紧握的双手摊开来,双手合十着走向舞台中央。尽管这个结果早已是众望所归,但直至答案揭晓这一刻,她的不安才瞬间瓦解。在现场上万名粉丝整齐的呼喊声中,荣登第一位的鞠婧祎头戴红宝石皇冠,身披红色披风,坐上了冠军专属的带着翅膀的王座,缓慢升空。

简介：有一次，作家林清玄到某地演讲，遇到一位女子．她说：“老师，您忘记我了吗？我是您30年前在写作班的学生呀!”林清玄想到了这位当年才气秀逸、常被他赞美的学生，就问：“现在还写吗？”她神色黯然地说：“现在只写些公文了。”

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简介：我们今天说的“金”，词义非常明确，一般是指黄金。而在先秦时期，“金”的词义大多是指“青铜”，

简介：黄昏．太阳慵懒地从西方的天空中落下．将自己的光芒洒向人间．为这座小城的大街小巷镀上了一层金色的光泽。我在这座三线城市开着一家金店。最近金价一路下跌．已经降到了一个历史上从未有过的冰点．许多人趁着这个当口来金店扫货。他们都抱着同样的心理：金价迟早会回升的，到时候再抛售现在低价买入的金子，绝对稳赚不赔。

简介：金永，重庆育才中学校长。1989年被评为“全国优秀教师”，1991年被中宣部、国家教委授予“全吲80年代优秀大学毕业生”称号，1992年被重庆市总工会授予“八五计划立功奖章”，1996年被市教委评为“市教委机关先进个人”，1999年被评为“市教委优秀党务工作者”，2001年被市教育工会评为“重庆市全心全意依靠教职工办学优秀党政领导干部”。

简介：学习英语的过程中你一定有迷失方向的时候，遇到难题时你一定有面对同学，面对老师羞于开口的时候。那么请在第一时间想起它——“金钥匙”。“金湖匙”自1997年正式启动以来，帮助数十万英语学者解决了英语学习上的疑团.

简介：从前，有一个农夫去地里干活，看见一条金黄金黄的大蛇正被一群黄鼠狼重重包围，顾头不顾尾，寡不敌众，眼里露出了哀怜的神色。

简介：昨日的太阳金线如汗水一样地流它把东边的霞酿成黄昏下的酒

简介：很古很古的时候,蓝蓝的天空飞来两只美丽的金鸭子,在一口水井边栖息,洗澡,游玩。从此,这口井里的泉水就变得非常可口、清爽,取之不尽,用之不竭。远近的人们都来这口井里取水饮用,在井周围居住。吃了这口井里的水,就会神清气爽、百病消除,能健康长寿。

简介：秋天来了放学路上银杏树叶由绿变黄随风飞扬我蹲下捡起几片作为书签珍藏那是一把把小扇子浑身金黄散发着清香

简介：<正>拜读潘昌凡、陈洪玉所写的《“请献十金”的“金”如何解释》(刊《南京师院学报》1982年第二期,下简称《解释》)一文后,觉得对“金”字的释义有进一步探讨的必要。《解释》认为“请献十金”的“金”是“古代计算铜质货币的单位”,先秦时代是“二十两为一金”,汉以后是“一斤为一金”。这个结论有两点需要研究:一是“金”后的中心词是什么?换句话说是什么铜质货币;二是“一金”究竟是“二十两”还是“十六两”?要弄清这个问题,还得先从课文入手。