简介：

简介：商标是商标注册人的无形财产,一个驰名商标其价值超过亿万美元,如“可口可乐”的商标价值是244亿美元.“万宝路”的商标价值是310万美元。因此,商标的价值和魅力值得我们注意。

简介：2003年7月27日,陕西省工商行政管理局正式批准了个体业主樊改改申请的"陕西西府风翔改改商贸有限公司"注册成立,并依法颁发了营业执照.至此,这起曾屡生波澜的"凤翔改改"企业名称注册风波,在樊改改历时3年多的不懈奋争、在社会各界的广泛关注下,终于有了结果.

简介：市场经济是法制经济、信用经济。诚信是市场经济的基石，是注册会计师和注册资产评估师的立业之本，关系到社会公众的切身利益，关系到市场经济的正常运行，关系到国民经济的健康发展。

简介：应当重视资产评估项目管理：评估机构通过完成一个个评估项目过程中实现机构自身目标和存在价值，项目管理必然是评估机构的最基本管理任务，项目管理的能力和水平是评估机构核心竞争力的重要组成部分。

简介：大力整顿和规范市场经济秩序是健全和完善社会主义市场经济体制的重要内容。按照“法律规范，政府监督，行业自律”的模式，为更好规范社会中介行业的建设和发展，建立与社会主义市场经济相适应的中介服务行业管理体制，我省近期组织有关人员对全省评估行业的现状和发展趋势进行了调查。从调查的情况看，山西省资产评估行业存在条块分割、政出多门、资格林立、行业垄断、标准制度不统一的混乱现象，已严重影响到评估行业的健康发展，如不及时治理，必将葬送已发展十几年的评估行业。

简介：笔者是一个有着近二十年教龄的农村小学教师，通过大量的调查发现：农村小学频频组织的考试，很多是灰色的，难以体现考试的公正与结果的真实。尤其是小考，其作弊现象之严重，作弊手段之纷繁复杂，真是令人叹为观止。依其作弊对成绩的影响力大小可分为大运作和小动作两种。

简介：融资难一直困扰着中小企业,严重制约了中小企业的发展。即将推出的注册制为中小企业融资带来了新的机遇与挑战。注册制的实施在一定程度上降低了中小企业上市的门槛,疏通和拓展了融资渠道,降低了融资成本与风险;另一方面,在中小企业在改变治理结构,提高信息披露的质量方面提出新的挑战;更进一步要求政府在完善相关配套机制,建立完善的退市机制,加大对证券市场违规行为的处罚力度等方面克尽职守,方能保证证券市场的有效进行。

简介：某注册于上海的甲企业，使用“A”未注册商标于其生产的月饼商品，使用多年，其产品主要范围在上海区域内，并具有一定知名度；某外地注册的乙企业，商号为“A”，新近获得“A”注册商标，注册类别包括月饼商品。

简介：

简介：甘肃注册会计师事业的兴起和发展,是自1992年开始的,那时,改革进入了又一次冲刺阶段,各种经济成份如雨后春笋般在市场这个大舞台上纷呈异彩。客观上要求,政府的职能从原来的严细把关转换到在宏观面上进行调控、给予服务的宗旨上来,这中间,企业或者经营实体的资产转让、清结、吞吐日益增多,会计的职能被提高到一个相当的高度,被人们重视,注册会计师遂应运而生。

简介：

简介：中国产品的产量规模名列世界前茅，但在国际市场上始终低人一等，即使是同等质量、同等规格的同档次产品，其售价总是比世界强国要便宜许多。究其原因，是缺乏在国际上叫得响的区域品牌与企业自主品牌意识及维护品牌的意识较差。

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简介：读了陈汉斌老师《灰色的考试》一文（详见《教师之友》2000年第7期）笔者不禁要问：是什么导致考试作弊成风？是什么导致学生们教师们乃至领导们惟“分”是图？——是打着素质教育旗号的彻彻底底的应试教育！素质教育搞了多年，应试之风又缘何总是陈仓暗渡，死灰复燃？笔者以为，根本原因是社会的人才观发生了严重偏差。

简介：中国的注册会计师如何才能有世界级的大师?中国何时才能有与国际六大会计公司竞争的大会计公司?请听中国注册会计师协会秘书长丁平准一席谈。

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简介：案情介绍某医疗设备采购项目共有3家投标人报名并购买了招标文件。投标截止时间前,三家投标人悉数递交了投标文件。评标专家在查验相关资格证明材料时却发现,招标文件要求提交三类医疗器械注册证,但投标人甲的三类医疗器械注册证已经过期,但甲已经向相关注册机关提交了相关申请材料,并提交了注册机关开出的受理证明。在这样的情况下,专家的意见产生了分歧。部分专家认为,应该请投标人甲对此问题进行澄清,

简介：注师职业道德作为从业人员提高素质的内在要求，具有很强的自律性，可以说道德约束是注师行业质量控制体系的第一层次，失却这些道德约束，行业质量控制体系的建立将失去基础，同时职业道德原则和规范要转化为从业人员的职业道德品质和行为，也是一个内外结合、外因通过内因起作用的过程。因而在进行注师职业道德宣传教育和评价时，必须重视和发挥从业人员自我修养的能动性和积极性，使从业人员从内心自觉地树立职业道德观念，提高职业道德水平。

简介：现在提出素质教育，反对应试教育，就教育的目的在于提高学生素质而言，当然是毫无疑义的。但将素质教育与应试教育作为教育的两个侧面，提倡一个，反对一个，似乎两者是根本对立的，却既不符合实际，在理论上也说不通。