简介：数学是一种文化,数学文化与人的综合素养有着密切的联系。随着经济的快速发展,文化变革也不断加剧,数学文化在生活中占有重要地位,比如企业家的'经济头脑'、现代人生活工作的'现代化',数学化的时代在当前社会发挥重要作用。因此,在小学数学教学中培养学生的核心素养具有重要意义,其对学生将来走向社会发挥重要作用。一、核心素养的定义及内涵'核心素养'是建立在'素养'的基础上,素养在社会中发挥着重

简介：(一)承认个性差异的存在,进行因材施教学生是不同的个体,在体育运动中的表现也不尽相同,运动能力以及运动负荷也不一样,对此不应强求一致,应在了解学生个性的基础上,有针对性地施教。鼓励学生振奋精神,培养他们的自信心和良好的意志品质,使他们的个性向着成熟的方向发展,形成良好的个性心理。在体育教学中,对于抑郁型的学生,要多鼓励表扬,要培养他们的自主、自立、自信;对意志差、活泼型的学生应严格要求,给他们布置任

简介：'班班通'工程为教育事业带来了'多媒体'和'信息高速公路',它们正以惊人的速度改变着人们的工作、学习、思维和生活。在多媒体技术不断发展的今天积极倡导以主体性教育为主的背景下,'以人为本'、以学生为主体培养全面发展的人已成为当代教育的价值取向。所谓主体性,一般是指人在生产生活中参与性、创造性和独立性。在教学过程中强调学生自主参与、主动探究学习过程。交互式电子白板作为一种现代化教学工

简介：伊顿公学是英国著名的贵族中学，坐落在泰晤士河边的温莎小镇。这里是英国王室、政界经济界精英的培训之地。曾先后出过20位首相，包括前任首相卡梅隆。英国王子威廉和哈里都是该校毕业生，以野外探险生存闻名的贝尔也是从这个学校毕业的。

简介：印象中，我学生时代的评语里似乎总有一条：“希望以后注意团结同学。”我那时很委屈，我并没有不团结同学，只是生性羞涩、沉默寡言而已。高中时代，我瘦小，矮，总坐在第一排。我没有傲人的才艺，不会唱歌跳舞拉小提琴；

简介：本文建议运用E·Ashby提出的“三星”智能论，对中国大学生的才能类型作实证研究。

简介：如何在课堂教学中诱发学生的求异思维？笔者根据多年教学实践，概括了下列几种方式：1．神情启发式。所谓神情启发式，是指用出乎意料的言谈举止撞击学生的心扉，引爆出学生潜在意识的方法。这种诱导法的全过程可分为四个阶段。首先是巧引集中学生的注意

简介：新课改对初中历史教学情感意识的培养工作更加重视,将学生创新精神、综合能力提升以及情感意识培养视作重要的教育目标。情感因素是影响学生全面发展、身心成长的关键性因素,培养学生的情感意识,对促进学生的全面发展有着重要意义。一、情感意识与初中历史教学的联系情感意识是人的情感程度,包括道德感、美感、荣誉感等,是人在情感角度对外部自然、社会现象的理解评价,也是人对外部刺激表现出的情感反应。初中历史教材中

简介：教师是人类灵魂的工程师。作为英语教师,在教学活动中应该主动学习并积极运用先进的英语教育教学理念,大胆尝试多元化教学,转变教学观念,积极实践教师引导者的角色,鼓励学生发挥主观能动性,努力做到与学生教学相长。一、用'爱'浇灌每一位学生,做学生的良师益友爱心是教育教学活动顺利开展的基础,作为教师,首先要做到'爱学生'。学生是学习的主体,要想发挥其学习的主动性,就必须激发其学习的激情,用'爱'去浇灌每一位学生,

简介：人们常说智能、智力、智慧，什么是智能、智力和智慧？这三者是什么关系呢？依据田运同志的《思维伦》我们做一简要说明。思维学理论和思维科学研究指明：智能、智力和智慧开发即有联系又有区别。我们编制了一个三智开发图，想借着这个简单的图解，将这三智的关系显示清楚，三智开发如下图所示：

简介：

简介：德育教育是素质教育中重要的组成部分,在开展德育教育时,班主任要根据学生的实际情况制定明确的德育目标,和各科教师一起发挥榜样作用,用实际行动引导学生,提高学生的道德品质,使德育教育高效完成。一、突出学生的主体作用,提高他们的自我管理能力教师要从说教式的德育教学中走出来,突出学生的主体作用,增强他们的自我管理意识,使他们在日

简介：国标苏教版五年级上册第一单元为'指导学生学习正负数'。本单元主要结合具体的生活实例,引导学生初步了解负数的含义,初步学会用正数和负数描述生活中具有相反意义的量,学会在数轴上表示正数和负数。引入负数是数系的一次扩充,也是学生认数过程中一次十分重要的飞跃。学习这部分内容,一方面可以拓宽学生对数的认识,应用数学刻画客观世界的方法,激发进一步学习和探索的欲望;另一方面也能为学生在第三学

简介：自学能力是指能根据自己的实际需要独立获取知识的能力。小学语文课程标准明确指出:'要重视培养学生的自学能力,并教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地学习……逐步培养学生的自学习惯。'为此,在小学语文教学中,教师不仅要让学生掌握语文基本技能,学到语文基础知识,更重要的是要教会学生科学合理的学习方法,让学生学会用自己的能力获得知识。一、培养兴趣,引导参与,启迪思维

简介：美国霍华德·加德纳教授认为智能属于一种生理及心理层面潜能,人类对于世界的产生认识方式和思维是多元化的,至少具备七种以上智力潜能,包括身体运动、语言、逻辑、音乐、人际、空间智能等。多元智能理论重视因材施教,对学生各方面才能进行开发,符合我国素质教育的目的,将其应用于高中音乐课堂教学,能够促进学生审美和创造美等能力提高,使学生得到

简介：学校教育是师生互动、教学相长、共同提高的过程，既要发挥教师的主导性，又要发挥学生的主体性。本文联系我们的教学工作，运用计算机和信息技术，改进教学方法，培养学生学习的主动性和创造性思维。

简介：少年强则中国强，中国要自立于世界之林，从中国制造到中国创造，就要培养学生具有批判性思维品质。本文采用案例研究的方式，从于漪课堂人手，作了分析与探索。

简介：社会的科学发展，必须使教育事业按科学的规律发展。现在从我的学生经历总结三条速成教学原则：（一）老师教导下的自学为主；（二）集中精力突击重点课，适当结合一般课；（三）大学毕业后突击学外语，学以致用。

简介：科普作家高士其认为：“思维的科学是培养人才的科学”，“人才培养的关键在于思维，在于科学的思维”。把学生的科学思维的培养纳入教学过程是社会发展的需要。教学过程是由外显的行为过程和内潜的思维过程构成，是教与学双方思维协同发展的双边思维过程。教学过程的思维规律因学科类别与特点而异。根据工程图学的特点，把培养学生创造性思维能力贯穿于教学的全过程，通过培养学生的科学思维能力，达到高效全面提过教学质量的目的，获得思维与教学整体效益。

简介：