简介：摘要目的探讨与异位妊娠发病相关的危险因素。方法采用病例对照研究的方法，病例组来自2007年9月至2009年9月在河北省某市人民医院妇科病房住院治疗的异位妊娠患者，共198例；对照组为同期在该医院行人工流产的宫内早期妊娠的健康妇女共396例。对调查表收集的资料进行单因素和多因素非条件Logistic回归分析，探讨异位妊娠的危险因素。结果Logistic回归分析结果显示，以下因素与异位妊娠存在相关关系盆腔感染史(OR10.805)、下腹部手术史(OR3.543)、分娩史(OR3.579)、人工流产史(OR10.074)、多个性伴侣史(OR7.121)、不孕史(OR6.633)及吸烟史(OR2.620)。结论盆腔感染史、下腹部手术史、妊娠史、分娩史、人工流产史、多个性伴侣史、不孕史及吸烟史可能是异位妊娠发生的危险因素，提高对异位妊娠危险因素的认识有利于早期诊断及治疗。

简介：摘要本文将采用SPSS多元Logistic回归分析方法，以1993-2013年英国港口海域船舶碰撞事故调查资料进行统计后，论证人为因素对于后果严重度的影响。

简介：摘要本文将采用SPSS多元Logistic回归分析方法，以1993-2013年英国港口海域船舶碰撞事故调查资料进行统计后，论证人为因素对于后果严重度的影响。

简介：摘要目的分析影响微创颅内血肿抽吸术再出血诸多原因，探讨手术适应证，手术时机及预防再出血。方法归纳269例幕上脑出血行微创血肿抽吸术患者的临床资料，对多个危险因素进行单因素χ2检验及多因素Logistic回归分析。结果单因素分析显示，凝血功能、出血病因、出血部位、血肿形状、脑中线移位、破人脑室、穿刺定位、首次抽吸量、手术时机共几个危险因素与再出血有显著相关性(P<0.05～0.01)。诸多因素Logistic回归分析显示，凝血功能、血肿形状、手术时机与再出血关系最为密切。结论凝血功能异常、血肿形状不规则、超早期手术及穿刺定位是微创颅内血肿抽吸术再出血的重要危险因素。

简介：摘要龙是汉族等东亚民族最具代表性的传统文化之一，但关于龙的生长众说纷纭，所以我们采用与龙关系较为紧密的鳄鱼的生长规律来探索龙的生长规律，以期得到准确结果。本文使用Logistic曲线模型对鳄鱼的生长曲线进行拟合，求出鳄鱼的生长拐点，分析出鳄鱼的生长规律，最终类比总结出龙的生长规律。结果显示龙成年之前的生长加速度是逐渐递增的，当达到生长拐点后生长速度减慢。本文将虚拟的龙和现实生物联系在一起，赋予了模型很强的现实意义。

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简介：课程改革带来了教学方式的深刻变革，对学生生命的关注，对学生主体生命诉求的关怀，成为了教育的价值追求。但在当前的作文教学中，技法、应试作文的教学方式严重影响了作文教学目标、价值取向，直接影响了作文教学目的。针对这一现象，笔者根据自己的实际作文教学经验总结提出了回归生活、激活作文的一些方式方法，在实践中取得了较好的效果。因为具体做法都来源于教学实践，因而有比较强的可操作性。

简介：摘要本文对单位圆定义法在解题中的应用做了分析。

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简介：摘要如火如荼的课改已走过十个春秋，有应试课堂，素质课堂到现在的道德课堂。课程改革已进入到一个崭新新的阶段,回顾课改十多年对初中英语教学的影响，我认为英语课改犹如一江春水把英语课堂教学激活了。有以往的哑巴英语发展到“蛙声一片”的听说课堂。英语教材变了；老师的教学观念和教学方式变了；学生学习英语的方式也变了。

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简介：摘要“立德树人”作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者以及接班人，是对“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，是对今后教育改革发展方向的指明。立德树人，指的是教育事业不仅要传授学生知识、培养学生能力，还要把社会主义核心价值体系融入到国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。让教育回归本真，坚持德育为先，育人为本，提升师德，共同努力，从而实现教育事业科学发展。

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简介：摘要从生活走进物理，从物理走向社会，是我在物理教学中坚持的基本理念。教学中让学生感受到学习物理不仅仅是解题、记忆，而是对大自然运动规律的探索，培养学生对科学探索的终生志趣、崇高境界。

简介：摘要我们生活在这个世界当中每时每刻都能感受到来自方方面面的或大或小的“恩”的施与。然而，现在孩子多为独生子女,“6+1”的家庭环境，让幼儿更感到自己是父母、长辈呵护下的“小太阳”，普遍缺乏感恩意识，做事缺乏爱心，心理承受能力差，体谅不到父母、长辈的辛劳，待人处事冷漠、缺乏对社会的责任感。这种感恩情怀的缺失让我们意识到在日常教育教学中渗透感恩教育意义重大，增强幼儿的感恩意识、培育他们的社会性积极反应更是当务之急。

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