简介：摘要小学课堂教学质量受课堂纪律的影响较大，小学生天性爱玩、好动，在课堂上容易搞出各种“小动作”，不仅不利于个人学习成绩的提高，还会导致课堂秩序的混乱，对教师的教学顺利推进也会造成诸多的不良影响。为此，规范课堂纪律便成为了每个教师重点关注的问题。本文就小学课堂纪律的常见问题进行分析，并针对性的提出解决对策，以期能为小学课堂教学工作的顺利推进贡献绵薄之力。

简介：影响体育教学有效性的因素是多方面的，课堂纪律的好坏左右着体育课教学质量的优劣。为了取得更好的教学效果，必须要有较好的课堂纪律作为保证。体育课一般是在运动场上教学活动的，其教学过程是动态的，很容易受到外界因素的影响。本文主要通过分析引起体育课堂纪律的原因，针对性的制定策略管理好体育课堂纪律，希望能够有效的为减少体育课堂的纪律问题提供一定的理论借鉴，使孩子们能够学到更多的体育知识。关键词课堂纪律体育教学课堂管理教学有效性一、体育课堂纪律问题研究提出的背景及意义体育教学活动一般是在运动场上进行的，其教学环境是开放的、教学过程是动态的，很容易受到外界因素的影响。为了取得更好的教学效果，必须要有较好的课堂纪律保证。课堂纪律的好与坏，也是衡量体育教学质量优劣的标志之一。作为一名教师在教学管理中的主要任务是为了保证教学活动的正常开展，就必须要有控制课堂纪律的能力，驾驭学生学习活动的能力，才能顺利的完成体育教学任务。在教学的过程中，教师肯定会碰到课堂纪律方面的问题，并为之苦恼不已。由于一些学生的自制能力较差，注意力不集中的情况；还有一些学生经常出现打打闹闹，不服从指挥与安排的现象。在体育教学中班级人数过多，场地器材不足的问题，课堂组织欠严密。针对我们要分析原因，采取有针对性的方法和手段加强体育课堂纪律管理，合理组织好内容，优化教学手段，创造良好的课堂气氛，有效提高体育课堂教学。二、体育教学过程中导致出现纪律问题的原因（一）学生层面学生是接受体育教学的主体，同时也是纪律问题的主要影响对象，学生层面在体育教学过程中导致出现纪律问题的原因主要表现在以下四个方面首先学习目的不明确，动机不端正，认为体育课是“小三门”，轻视体育课，觉得只要文化课成绩好就可以；其次学生年龄性别存在差异，自我控制力较弱，导致注意力不集中、散慢；再次学生生理、心理的原因，如肥胖、瘦小、自信不足、焦急烦躁等原因，导致害怕参加各种活动，怕脏、怕累；最后，对教师或同学有意见，产生厌学情绪，故意哗众取宠，扰乱教学程序。（二）教师层面教师是学生在进行体育活动时的引导者，也是发现与解决实际问题的重要人员，教师层面的原因主要有以下三点首先，体育教师的责任心与教学水平的缺失。教师对待教学工作缺乏应有的责任心和热情，课上对学生缺乏有效的管理容易出现课堂纪律涣散的现象。课堂教学方法死板，枯燥无味；其次，教师道德修养差。对学生缺乏热爱和尊重，常用体罚或变相体罚的手段对待学生，引起学生反感和对立情绪；最后，教师缺乏威信。失去威信的教师是很难管好课堂，业务水平低，向学生许愿，但总是不兑现，不关心学生，待人冷漠均是导致体育教师丧失威信的重要原因。（三）体育教学性质层面体育教学具有其特有的性质，因此一定程度上会对课堂教育中的纪律问题产生一定的影响具体表现在教学环境的开放性、教学过程的动态性、教学内容的多样性以及班级之间的干扰性。在体育教学时，导致出现问题的原因如下首先体育教学的机械化。教师按课前准备的教案进行教学，长时间采用一种教学模式很少做出改变，教学过程机械化，程序化必然使课堂气氛沉闷；其次体育教学的竞技化。教师的教学过程就是竞技训练，对教学内容的学习就是采用对待专业运动员的训练方法，脱离了学生的生活实际；最后，体育教学的自由化。一些教师打着新课标的幌子，在教学中大量出现“放羊课”，学生长期在这种自由散漫缺，缺乏必要的约束管理。三、针对体育教学过程中纪律问题的优化对策（一）体育教师要爱岗敬业，提高素质教师是课堂纪律直接管理者中，其思想业务素质对课堂纪律好坏起着决定性作用。作为一名教师要有事业心和责任感这是管理好课堂纪律的根本。因此为了保证课堂纪律的管理，体育教师要热爱本职工作，用生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范去征服学生，激发学生的兴趣，提高课堂教学的有效性。体育课纪律的好坏与教师给学生的威信以及处理问题的方式密切相关。教师的工作态度要严谨认真，多与学生交流，关心学生，就能得到学生的认可，这样有利于树立教师的威信，利于搞好课堂纪律。教师还要善于处理课堂突发事件的艺术，学习和掌握一些处理突发事件技巧能起到事半功倍的效果。如上课时面对故意扰乱课堂纪律的学生，这时教师要合理运用规章制度和奖惩手段等方式予以纠正、规范学生的课堂行为，将课堂秩序引向正常，保证教学活动的顺利进行。（二）建立健全课堂常规“没有规矩不成方圆”，体育课堂常规是保证学生能顺利完成体育教学活动基本要求，教师要建立和健全必要的体育课堂教学常规，明确宣布学生可以做的和不允许做的行为，如集合整队时做到“快、静、齐”、教师讲解时认真听讲等等。制定体育课堂常规目的是为了保证体育教学顺利进行，培养学生养成良好的行为习惯。为了保证体育课堂教学秩序，教师要常抓不懈让学生逐渐适应并形成习惯，由他律变为自律。（三）转变态度提升认识教师要重视转变学生对体育的认识，培养和激发学生对体育运动的兴趣。教师可以通过各种形式的讲解、教育，端正其态度，改变学生对体育错误地认识，了解体育对身心发展的益处，养成自觉锻炼身体的习惯，进而也就越能自觉地遵守纪律。举办班级体育竞赛，让学生在集体活动中去体验集体氛围，良好的集体氛围成为一种无形的力量，进而促使学生形成良好的个人纪律。在集体活动中学生为了集体荣誉会主动约束自己的行为，逐步增强对纪律的认识，并为形成良好的个人纪律奠定基础。（四）因材施教区别对待由于学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能方面的差异。体育教学中，老师应全面了解全体学生的情况关注学生的差异，在体育教学活动中，掌握学生完成学习任务的情况，注意区别对待，采取不同的教学方法、手段，达到因材施教的目的。例如，有的学生性格外向喜欢表现自己，教师可以请他为大家做示范表演，给他表演的舞台鼓励其表现自己。这样学生就能全身心地投入到体育教学中去，课堂纪律也自然好管理了。（五）培养骨干发挥作用体育教学环境的开放性、教学过程的动态性等体育教学的特性决定了要保证课堂纪律，只凭教师一个人管理是不够的，教师还要抓好体育骨干。有些学生身体素质比较好，在学生中有一定的威信，体育教师要很好的利用这些骨干学生，引导他们协助教师管理班级纪律。教师进行教学活动是，这些体育骨干学生起到“小老师”的作用，能及时提醒、监督个别学生，个别学生纪律问题也就没有机会了。这样既能管理好班级纪律、培养骨干学生的能力，还能为班级选择好的体育委员，可谓一举多得。（六）强化队列发展自制队列队形是体育教学的重要的教学内容，但随着体育课程改革的深入发展，队列队形练习在体育课中逐渐减少，一些体育教师这方面的技能也逐渐弱化。队形队列是培养学生正确的身体姿势和加强学生组织纪律性的有效手段之一。例如，有的同学性格外向比较活泼好动容易出现不遵守纪律的现象，主要是由这些学生自制能力较弱，很多违纪都是属于无意识的。对于这些活泼好动的男孩子，要注意加强课堂常规教育和队列训练，增强他们的自制力。还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到课堂教学上来，达成教学目标，完成教学任务。（七）钻研教法团结协作体育教师要分析教材掌握教材的重难点，充分利用本校的场地器材，合理分组；体育教师要不断的钻研教法，在教学过程中应不断创新，采用多变的教学方法与手段调动学生的积极性，培养学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。如在短跑教学中采用游戏趣味的“让距跑”就比采用单一的计时跑教学效果好。体育教学中学生的违纪行为与班级体育教学内容的多样性和班级之间的干扰性有关，作为同一时间上课的教师课前要协调配合依据教学内容的不同，合理分配教学区域，减少不必要的干扰，控制好课堂纪律，提高教学的效果。（八）巧用奖励与惩罚奖励与惩罚是进行课堂管理的重要手段之一。当学生出现违纪行为时，教师必须迅速做出反应并处理，对全体学生一定要一视同仁，做到不偏不倚，公正的对待每一位学生。教师善于运用奖励与惩罚，当一个比较活泼好动的学生完成了一个非常漂亮的技术动作，教师要抓住时机及时表扬，激发他要求进步。当学生有了违纪行为时给予一定的惩罚也是必要的，在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为，一般情况下不搞集体惩罚，以免增加学生的反感，造成逆反心理，出现更多的违纪行为。总结影响体育教学有效性的因素是多方面的，作为一名体育教师应当善于从细微之处着手，不放过体育课堂教学管理中的细节小事，切实加强体育课纪律管理，提高体育教学有效性。参考文献1周建涛.应加强体育课中的有效课堂纪律管理J.体育师友.2016(02).2袁加平.小学科大问题—由体育课的纪律问题引发的思考J.学苑教育.2014(01).3李福贵.体育课的纪律和课堂管理J.学周刊.2014(12).

简介：摘要把纪律和规矩向基层延伸，加强对基层党员干部的纪律和规矩约束，健全完善制度，层层传递压力，充分运用“四种形态”，使基层党员干部严格遵纪守规，规范经营管理，增强干事的热情，树立良好的形象。

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简介：摘要政治文化存在于一个国家政治体系内的深层结构之中，能对国家的政治行为产生重要的影响。韩国和日本都地处东北亚地区，在历史上受到中国和西方文化的影响，在各自民族主义特性的基础上形成了有共通之处但又不尽相同的政治文化，它们各自所体现出来的国家政治行为也不相同。

简介：摘要人类的思想要随着时代的发展而变化，教育教学更要顺应时代的需要而进步。我国不断全面推进素质教育，实行新课程改革，就是为了适应21世纪人才发展的需要。政治作为参加中考的基础学科之一，从教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都要有新的变化。传统的政治教学，多数采用了强迫性记忆的方式，将知识点灌输在学生脑子里，使学生感觉乏味、枯燥。在这种情形下进行教学，学生的学习兴趣和对知识的认知程度便可想而知了。如何来提高学生的积极性，怎样实现学生全面均衡发展，已成为教师关注的重要问题。本文从政治课程的特点出发，提出了现代化手段教学方式，论述了回归生活对政治课程教学中的重要性，并实践性的把政治观点的迁移与拓展到其他学科中，为促进中学生的全面发展打下了良好的基础

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简介：摘要初中政治课程的开设是培养中学生综合素质的重要渠道，对中学生的价值趋向、人格完善起到促进作用。然而，传统概念的下的政治教学，多数采用了强迫记忆的方式，使得学生对政治课程的认识停留在一个抽象、乏味、难以接受的状态。在这种状态下进行教学，学生的学习兴趣和对知识的认知程度便可想而知了。如何来提高学生的积极性，怎样实现学生全面均衡发展，已成为教师关注的重要问题。本文从政治课程的特点出发，提出了学生差异化培养的目标，论述了回归生活对政治课程教学中的重要性，并实践性的把政治观点的迁移与拓展到其他学科中，为促进中学生的全面发展打下了良好的基础。

简介：摘要当今国内外市场竞争激烈，企业发展的先进性集中表现在强大的竞争力、技术的创新能力、防范抵御风险的能力上。而要增强企业的竞争力，就要更多地强调企业的思想政治工作建设，把政治思想工作同企业的生产经营、改革实际与培养高素质员工相结合，大力推进企业思想政治工作进程，顺应时代改变思想政治观念，在企业内部深入开展思想政治教育，使思想政治工作为企业的发展提供坚实的思想基础。本文简要的分析了企业思想政治工作，以供参考。

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简介：摘要新形势下企业不断改革和发展，企业职工的思想认识、价值取向等都发生了巨大的变化，如何创新政工管理模式，充分发挥政工管理在企业生产经营中的效能，为企业的持续健康发展提供坚实的政治保障，是新时期下企业政工工作的第一要务。基于此，本文将重点对新时期企业政工管理模式的创新方向进行探讨，希望给企业政工工作提供参考。

简介：摘要加强企业思想政治工作有助于促进企业实现长期稳定的发展目标。随着市场竞争的日趋激烈，企业思想政治工作将面临新问题及新挑战。为适应新形势的要求，企业必须加强自身思想政治工作，将该工作作为日常工作的重心，促进企业健康蓬勃的发展。本文阐述了加强企业思想政治工作的重要意义，分析了企业在思想政治工作中所面临的问题，并针对如何加强企业思想政治工作提出了有效的措施。

简介：摘要在企业的工作中，思想政治工作是一项至关重要的工作，企业的思想政治工作在日常的工作中会面临着许多新情况，遇到许多新问题。这就需要我们思想政治工作者探索出能够做好思想政治工作的途径和方法，思想政治工作是一门科学，是党的工作的重要组成部分，也是我们企业做好各项工作的重要保证。因此，在任何时期都不能忽视思想政治工作的作用，特别在当前全面贯彻落实党的十八大精神，实现伟大的“中国梦”的新形势下，注重提高思想政治工作的重要性，使其更好地为企业发展服务。

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简介：摘要伴随着社会的快速发展，员工思想政治工作开始备受关注，并且在具体实施时，提出了许多新方法，从而在很大程度上推动了员工思想政治工作的全面落实。尤其在全面加快改革的新形势下，原有思想政治工作方法已逐渐过时，如何适应新形势、新情况，贴近实际，贴近职工，贴近群众，提高职工群众思想政治工作的能力和水平，是加强和改进思想政治工作的重点。本文阐述了新形势下开展施工企业员工思想政治工作面临的共性问题和难点，并提出了加强思想政治工作的思路和重点，以及对策。

简介：摘要学生是国家的未来，是社会主义现代化建设的接班人，如何发挥思想政治课堂教学的育人功能，是广大思想政治教育工作者一直探索的问题。本文以思想政治课教学为考察对象，以培养学生意志心理为出发点，阐述了意志心理应用于思想政治课堂教学的必要性和可行性，通过收集资料的方式深入了解目前思想政治课堂教学存在的问题现状，着重论述了意志心理在思想政治课教学中的应用及方法。

简介：摘要伴随社会经济的飞速发展，改革开放不断深化推进、互联网大数据的普及，各种新思想、新观念如潮水般的涌入社会的每个角落，对青少年群体的思想造成严重的冲击。“90”后群体已进入工作岗位，是现在企业发展的生力军，是企业未来发展的关键，但良莠不齐的思想，较弱的甄别能力都给思想教育工作带来了严峻的挑战。在新时代下成长的群体的思想教育工作，是企业发展中重要的组成部分。基于此，本文对企业团员青年思想政治现状及思想政治工作的对策进行分析。

简介：摘要学生的全面发展，离不开端正的思想做指导。高中生已经逐步迈入成年人的行列，并即将接受高等教育，因此，正确的人生观、世界观和价值观对于他们来说极为重要。而高中阶段的思想政治课程相比于义务教育阶段，已经更深入更系统的体现我国的社会主义经济形态和思想。因此，它在“培养什么样的社会主义接班人”这个问题上肩负着重大的责任。本文主要从核心素养与高中思想政治学科的切入点入手，阐述高中思想政治学科核心素养的内涵如何对高中生进行思想政治学科核心素养的培养，进而培养出合格优秀的社会主义接班人。