简介：所谓管弦乐大分期录音就是将整个管弦乐队分几次录音，然后制作成完整的管弦乐节目，总体而言可分为前期录音和后期制作两部分。前期录音一般分四次进行，按顺序分别是弦乐、木管、铜管、打击乐。有时也会再录一些特色乐器，如竖琴、钢琴、木琴等。本文是作者多年从事管弦乐录音的总结，对录制中的难点及关键之处作了重点介绍。

简介：根据商贸类非会计专业的培养目标及其各专业特点,非会计专业的学生学习＂基础会计＂的目的不是＂做会计＂,而是＂懂会计＂。其重心是企业管理,应当从管理的角度来认识会计、理解会计。如何实施＂基础会计＂课程的教学以及怎样才能提高教学效果,这是非会计专业的＂基础会计＂课程教学中所要探讨的问题。

简介：交换机的承载能力和网络的运行情况可通过话务量的测量和统计来进行，通过对流入话务量、完成话务量等事件的统计测量，可以得出网络的繁忙程度、小区的优劣状况以及小区的服务等级（GOS）等，为通信网络的规划和运营维护提供长期帮助。

简介：本文从统计分析的角度研究GPRS系统的优化及其与GSM网络相互作用的关系.具体阐述时以MOTOROLAGSR6版本为例,从6个方面对GPRS无线部分的统计进行了详细的分析,并结合本地移动现网的数据,提出了分析步骤和依据.

简介：文章简单阐述了数字频率计在设计之前的理论分析,给出了数字频率计误差分析、灵敏度涵义、触发信号误差、信号时间间隔的测量等问题的理论分析,为数字频率计的设计打下了一定的基础。

简介：由于煤矿井的地形较为复杂,煤矿事故频繁发生。为了能够保证煤矿开采工作的安全,设计了一种基于无线通信技术的煤矿井下人员定位系统,能够对煤矿井下的进行准确的人员定位。在实验当中,煤矿井下人员定位系统实现了对井下人员进行实时、正确的定位,更好地对煤矿井下的人员进行有效的管理,从而为煤矿抢险救灾提供系统支持。

简介：计算机系统体系结构的层次设计是一项非常复杂的工程,文章对计算机系统体系结构层次设计的原则、机制和路径分别进行分析,确保计算机系统能够高效运作,同时便于系统开发与后期的维护。

简介：

简介：摘要：现代社会中，越来越激烈的市场环境给企业不仅带来了还带来了很多的挑战。对于一个企业来说要想在市场中不被取代，就要提高自己的竞争力和综合能力。随着资本市场的发展和完善，有更多的企业选择并购来获取资源，进行发展扩张。上市企业并购活动越来越多，并购的相关研究已成为公司发展战略问题，对并购前后绩效的研究能更好的对此次并购做出评价，给企业提供相关决策建议。本文通过老白干并购丰联酒业为研究对象，引入平衡计分卡，从平衡计分卡的四个维度出发，进行深入探究老白干并购丰联酒业的效果。

简介：信息化产业的快速发展，使计算机处理技术在会计领域得到了广泛的应用，而内部控制是贯穿于企业经营管理的各个环节当中的一项复杂而繁琐的系统工程，如何使内部控制适应会计信息化发展的需要已成为当前企业迫切需要解决的问题。文章主要从会计信息化与企业内部控制的关系、会计信息化环境下企业内部控制存在的主要问题，以及完善会计信息化环境下企业内部控制的几点建议三个方面展开论述。

简介：摘 要：电商步入成熟期后，线上市场也渐渐趋向饱和，消费改革给零售业带来一种新模式。本文基于企业并购协同效应和平衡计分卡的理论，构建四个维度的指标体系，评价苏宁易购并购家乐福中国的绩效。经分析后得出苏宁易购并购家乐福中国短期内财务绩效方面没有显著的提升效果，非财务绩效方面存在会员数量增多和品牌价值提高的结论。根据并购绩效评价对企业提出相关建议，希望能够帮助企业精准定位合适的目标公司，从而增强自身核心竞争力，进而提升在行业内的实力。

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简介：摘要：随着经济的发展和会计信息化的普及，Excel已成为中职会计专业学生财务工作中不可或缺的工具。本文通过对Excel在中职会计专业学生财务工作中的应用进行调研，分析了其在应用过程中存在的问题和对策，提出了相应的解决措施和建议。本文旨在为中职会计专业学生和教师提供参考和指导。

简介：在高等院校实际的教学运行中,经常会发生教师需要调课,从而影响教学秩序的现象。以黎明职业大学为例,对调课情况进行统计,并分析调课中存在的问题,最后提出应完善制度管理、优化师资队伍、提高教学管理水平、加强师德师风建设、加大教学设备的投入等对策思考,以保证教学的顺利运行。

简介：合理科学的课程衔接体系是高职与本科院校联合培养具有职业岗位能力人才的核心载体。基于职业岗位能力的理念,分析“3+2”会计专业高职教育与本科教育中课程设置的区别,明确高职与本科阶段的人才培养目标和培养规格,以课程衔接为关键切入点,进行高职与本科课程衔接设计。

简介：

简介：文章以校企合作为平台，在专业建设中设计“循环递进，工学结合”人才培养模式，构建“管理三角模型”专业课程体系，设计特色人才成长路径，实施特色教学模式，建立校企合作的教学运行机制；创立会计特色，进行校企深度融合建设，体现了高职会计专业人才培养模式的实践性、开放性和职业性。