简介：强化建筑、环境和整个空间的联系和特征,怎样实现城市脉络、校园环境和建筑个性的对话和融合成为设计思路的重点,一方面建筑构成环境让人欣赏外部造型

简介：他们作品里的真实比真人更像,巴尔丢斯作品里所描绘的是他所在真实视觉里的真实,但事实上他们作品里的真实是舍弃了对象最表面的外衣

简介：在中国应该发展怎样的文明的问题上,在考虑世界历史大调整时期的各种问题时,亚洲在世界文明发展上原来是后进的国家

简介：5)问,B、A节中用提出的问题主要问,A、多用来问以下内容

简介：严重的问题也应该、而且是必须将教育领导干部、教育高级领导干部包括进去,怎样来防止高级领导干部腐败呢,　　要解决当今社会对高级领导干部的权力制约问题

简介：　I　won’t　get　paid　until　next　week.　 ,　　What　does　the　woman　tell　the　man　to　do　first,　　What　is　the　man’s　answer

简介：生态文明是一种特定的人类活动方式,将生态文明理解为一种特定的人类活动方式,则生态文明指所有的人类的有利于促进、维持、保护已经存在的地球生态环境的活动

简介：制度文明主要由经济制度所体现的文明、政治法律制度所体现的文明（即政治文明以及法治文明）所构成,经济制度、政治法律制度及其发展乃直接决定着思想道德以及整个精神文明乃至整个社会文明的性质和发展方向,这些都充分表明制度建设的进步和成就（即制度文明）对社会发展的重要意义

简介：思维对话　　　　教学本质的问题是任何教学理论都必须首先面对的问题,而且教学可以被看作情感对话、思维对话和道德对话,教学的本质是思维对话

简介：上帝是历史时间之主,是一个要在历史时间中发生的事件,橄榄山对话中耶稣关于十个童女的隐喻（太25

简介：服饰生产水平社会礼仪思想情感学科互渗　　　　服饰是人类特有的劳动成果,　　　　一、服饰是生产水平的直接反映　　　　活生生的服饰能够形象地再现人类从,而人类的服饰

简介：　　生态文明观的形成与发展　　文明是反映人类社会发展程度的概念,　　建设生态文明社会必须坚持的原则　　人与自然的关系是文明的基础,实现由工业文明向生态文明的转型

简介：　　生态文明社会与新型工业化道路　　我国全面建设小康社会的一个标志是基本实现工业化,建设生态文明社会必须坚持公平原则,　　建设生态文明社会必须坚持整体原则

简介：母亲的交际角色是主要是信息和劳务的需求者,交际中给予和需求的,Mary 的主要角色是信息的提供者

简介：对话教学不但不排斥教师的讲授,是对话教学实践出现问题的主要原因之一,不适应对话教学的实践要求　　对话教学是一种对教师综合素质要求比较高的教学实践形态

简介：上帝是历史时间之主,耶稣为什么要用比喻来言说基督再临呢,上帝作为时间的主宰

简介：橄榄山对话中耶稣关于十个童女的隐喻（太25,耶稣对于圣殿的毁灭、他的再临以及此后在末世进行的公义的审判,人与上帝的终极差别

简介：在母亲的陈述语气表达中,所以女儿说话的语气主要为陈述语气,女儿一开始对母亲的

简介：三、服饰是思想情感的外在表现　　　　服饰关乎人们的仪表,而人类的服饰,　　　　四、服饰是学科互渗的必然结果　　　　服饰不仅秉承历史、思想、情感的特征

简介：　　　　一、服饰是生产水平的直接反映　　　　活生生的服饰能够形象地再现人类从,服饰生产水平社会礼仪思想情感学科互渗　　　　服饰是人类特有的劳动成果,另外服饰还是某个社会集团的标志