简介:【摘要】目的:分析以团队为基础的教学法(TBL)应用于胸外科临床护理带教中的应用效果。方法:选取2021年1月—2022年12月我科接收的护理实习生80名,平均分为两组,即对照组和观察组,每组40名。对照组采取传统的带教进行教学,观察组采取TBL教学法进行教学,分析两组实习生护理带教效果。结果:观察组理论成绩明显高于对照组,观察组护理病历书写成绩明显高于对照组,差异均有统计学意义( P<0.05) ;两组护生的操作成绩比较差异无统计学意义( P>0. 05) 。结论:在对胸外科学生进行临床实习带教时,采取TBL教学法进行教学能够取得更好地护理实习带教效果,实习生的理论能力、综合能力以及护理教学质量均得到提升,具有较高的应用价值。
简介:摘要:小学生从写自己想说的内容到尝试运用积累的语言表达自己的感受,再到懂得写作的意义、积累写作素材,是一个循序渐进螺旋上升的过程。从一句完整的话到一段有顺序的话,再到神形兼备的一篇文章,也是一个逐步丰富完善的过程。学生在这个过程中学会表达心声,观察生活,与人交流。在日常教学中,教师大都比较重视三年级的习作教学起步,相对忽略一二年级的写话教学。然而,我们发现,大部分学生在三年级开始接触习作后,往往因语言积累少且不会运用导致语言表述单一、不完整,因观察不够细致而难以在身边找到想写、能写的内容。所以如何在小学低年级阶段充分利用教材中一篇篇文质兼美的课文,在课堂上对学生进行仿写训练,帮助学生拥有一个良好的写作基础,就成了广大语文教师必须面对的问题。随着“双减”政策的实施,小学语文教师的课堂教学更要及时地做出转变,根据教学目的和学生的认知特点,不断地优化教学策略,从而促进低年级学生写作能力的提高。
简介:摘要 目的:观察常规血液透析同时,加用肾衰宁胶囊口服,对维持性血液透析
简介:摘要阅读教学,是初中语文教学的重要内容,直接影响着学生的阅读能力。但是目前来看,阅读教学效果并不理想,在增强学生阅读能力方面并没有明显作用。归根究底,这种情况的发生,与教学观念传统以及学生阅读时间较少有关,因此,教师在进行阅读教学时需针对性地优化教学模式。本文就初中语文阅读教学的现状进行简单分析,并提出了一些具体解决措施。