简介：摘要：学生可以通过说话来体验文本的真实感受,说话的动作体验可以激发学生同时使用多种感官,专注于阅读文本。对于不同的文章来说,阅读的速度、节奏和心情是不一样的,阅读的心情也不一样。观众可以从读者的口中感受到作者的整个文本和情感。学生可以通过大声朗读来理解文本。通过反复阅读,作者在写作中使用的一些美丽词语可以转化为存储在他脑海中的自己的知识。如果需要,可以快速使用。因此,提高小学阅读教学的有效性可以提高学生的阅读,写作和语言能力。

简介：摘要：学生可以通过说话来体验文本的真实感受,说话的动作体验可以激发学生同时使用多种感官,专注于阅读文本。对于不同的文章来说,阅读的速度、节奏和心情是不一样的,阅读的心情也不一样。观众可以从读者的口中感受到作者的整个文本和情感。学生可以通过大声朗读来理解文本。通过反复阅读,作者在写作中使用的一些美丽词语可以转化为存储在他脑海中的自己的知识。如果需要,可以快速使用。因此,提高小学阅读教学的有效性可以提高学生的阅读,写作和语言能力。

简介：摘要：教育作为社会领域中不可替代的一个方面，从古至今一直发挥着“引领、促进、推动”的作用。缺乏与时俱进的教育，既没有生机，也没有活力。只

简介：摘要：数学是小学教育阶段一门重要的基础性学科，数学教学不仅要关注运算能力和数学知识讲解，同时也要利用数学课堂帮助学生锻炼思维能力，以活力课堂的形式，丰富学生学习体验。素质教育背景下，小学数学教学工作面临着新的机遇与挑战，一方面是学生日益丰富的课余生活，另一方面是传统教学模式下死板的教学方式，这二者的矛盾导致小学数学课堂质量难以得到保障。本文简单分析了当前小学数学教学中存在的问题，结合实际教学经验，提出了构建小学数学活力课堂的策略供参考。

简介：摘要：数学是小学教育阶段一门重要的基础性学科，数学教学不仅要关注运算能力和数学知识讲解，同时也要利用数学课堂帮助学生锻炼思维能力，以活力课堂的形式，丰富学生学习体验。素质教育背景下，小学数学教学工作面临着新的机遇与挑战，一方面是学生日益丰富的课余生活，另一方面是传统教学模式下死板的教学方式，这二者的矛盾导致小学数学课堂质量难以得到保障。本文简单分析了当前小学数学教学中存在的问题，结合实际教学经验，提出了构建小学数学活力课堂的策略供参考。

简介：摘要萨特曾经说过“阅读是一种被引导的创造。”我们教师有责任引领学生进入广阔的阅读天地，让学生去感受书给他们带来的快乐，在书的海洋中畅游，得到情操的陶冶。创造自我，使心灵得到升华，我们应鼓励学生做充满热情的阅读者，积极开展读书活动，让学生的心灵在书的语言中得到潜移默化的洗礼。

简介：摘要：课堂是教师“传道、授业、解惑”的最主要阵地，同时也是学生获取知识信息、提升能力素养并形成一定思想观念的主要渠道。对高效课堂的构建方法与策略进行深入研究和不断探索，是新课改背景下深化教学改革、提高课堂效率、促进学生发展的客观需要。所谓高效课堂，简言之，就是教师在单位时间内，在科学教育理念的指引下，通过合理教学，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好的课堂。就目前的小学英语课堂教学而言，效果并不是十分令人满意，由于教师习惯性地沿用传统的灌输式模式，导致学生对英语课程提不起兴趣，课堂气氛沉闷、压抑，师生、生生之间进行互动与交流的机会少之又少，这便与新课改所倡导的教育理念背道而驰，进而不利于提高课堂的教学效率。为切实扭转这一低效的现状，使小学英语教学走向有效，甚至是高效，教师就需将高效课堂的构建当作孜孜以求的目标。下面，笔者就立足自身教学实践与经验，从兴趣激发、多媒体教学以及有效评价多角度着手，围绕如何构建小学英语高效课堂这一问题谈些看法，以供参考。

简介：摘要：在信息技术时代，很多传统行业焕发了新的生机，社会上很多工作被计算机所取代，大大提高了生产的效率。在这一背景下，培养学生基本的信息素养和信息技术操作能力就成为我国教育的重要内容。但是，信息技术这门课程具有一定的难度，学生必须经历思考、探究和实践的过程，才能有效掌握知识和技能。因此，作为小学信息技术教师，就要通过有效的手段调动学生的积极性，多给学生提供实践的机会，从而让学生获得更好的学习效果，促进其信息技术能力的发展。

简介：摘要：在小学英语课堂的口语教学中，教师不仅需要培养学生的口语应用能力，还需要对学生进行道德品质教育，尝试为学生营造一个良好的知识学习氛围和全面的成长环境。在教师的积极引导和帮助下，学生不仅能够凭借英语课堂的口语训练提升口语运用能力，成长为一名知识丰富的优秀学生，也能够凭借英语课堂上的德育引导健全个人品质，完善个人素养。

简介：摘要:在当前小学语文教学中，学生在学习篇幅较长的课文，因其阅读能力与理解水平所限，往往会影响他们的学习效率。因此在教学过程中，教师需要结合实际教学情况，科学地实施长文短教的模式，让学生能够在最短时间内把握住课文学习的重难点，帮助学生有效率地进行长文巧学。

简介：练习本源于“练习”两字,导致很多学生的书写马虎潦草,严重降低了练习的有效性.再加上教师对练习本也疏于管理、评价、指导,致使练习本成了随意使用的现象,那些已形成的良好书写习惯、对待作业的态度等都无了章法.

简介：

简介：摘要： 唐代大诗人白居易在元和元年写下了一首著名七言叙事诗——《长恨歌》。该诗不仅是白居易诗中佳作，作者本人也对此十分得意，曾说“一篇长恨有风情，十首秦吟近正声”。千百年来，人们广为吟诵这首落于唐诗中的璀璨明珠。同时也引起了后世人们对于叙事诗的研究与探讨，白居易通过诗歌的形式叙述了唐玄宗和杨玉环爱情故事，情真意切,富有感染力,使诗歌处处闪烁着艺术之美。

简介：摘要：思维导图是运用图文把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，将主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图作为一种重要的辅助工具，能有效地刺激视觉感官，促使思维发散，引导、记录、整理和回忆思维过程。因此，在教学中恰当地应用思维导图，有利于教师研读课程标准、分析单元教材、设计单元教学、构建评价框架，从而促使教学活动顺利实施，为提高教学质量提供保障。那么应该如何应用思维导图呢？

简介：摘要：新课程改革倡导教师在教学过程中要能够积极关注素质教育提出的能力全面发展，要能够关注学生的语文综合素养从不同教学方面入手探析有效的教学策略鼓励学生积极参与到相应的语文课堂中，在有效语文学习活动的组织引领中促使学生积极理解和内化语文知识，得到语文综合素养的有效发展。本文笔者基于素质教育倡导的生本理念，专注于教材版本的变化，在研读教材和创新教学的教育改革中有效探析高效语文课堂的完美构建。

简介：摘要：陶行知先生认为：“教育要在学生自身的基础上运用教学环境的影响，培养学生的创造力。”“双减”背景下，教师需要将学生作为语文教学主体，充分了解每个学生语文学习特点，了解不同层次学生的学习需求，采用语文作业分层设计的方式，提高语文作业的有效性，努力为学生创造良好教育环境，促进小学生个性化发展。

简介：摘要：陶行知先生认为：“教育要在学生自身的基础上运用教学环境的影响，培养学生的创造力。”“双减”背景下，教师需要将学生作为语文教学主体，充分了解每个学生语文学习特点，了解不同层次学生的学习需求，采用语文作业分层设计的方式，提高语文作业的有效性，努力为学生创造良好教育环境，促进小学生个性化发展。

简介：

简介：摘要：英语的口语能力是学生学习英语的一个重要目标，英语的口语能力是学生英语学习能力的综合体现，英语学习能力强弱不仅仅局限于词汇量的掌握、语法知识掌握，更多取决于是否能将所学的单词以及语法知识进行实际的应用，能否进行口语交流，这也是学习一门语言的意义所在。所以，从小学阶段就要注重学生英语口语能力的培养，提高学生英语口语表达能力，切实提高学生英语学习的能力。因此，我将从“注重学生交流，进行有效的课堂的互动”、“注重文章的阅读和朗读”、“注重学生标准发音”这三个方面探究小学生英语口语能力的提高策略。

简介：摘要：社会在不断的进步，教育也在不断的创新，将信息技术引入到课堂中是教育改革的发展趋势，在数学课堂中合理应用信息技术，能为学生提供丰富的教学资源，让学生在更好的教学环境中学习数学，借助信息技术也能减轻数学教师的工作量，提高小学数学课堂的教学效率。本文从不同的角度阐述了运用信息技术能优化数学课堂，从而提高学生对学习数学的热情，从而全面提升小学生的数学素养。