简介:摘要:小学学生的字词积累情况,直接影响着其语文阅读、写作、口语等教学项目的开展。而且,字词教学始终是小学语文教学的基础与核心,更是学生认知基础夯实、认知体系完善的重点。但是,受小学学生自身身心特性的制约,以致其字词教学的重点,只有倾斜至兴趣激发、习惯养成领域,识字教学的实效性方可切实保证,学生的字词积累量、语文知识面也会无限宽广。这使得趣味识字教学法在小学语文教学中的应用与实践,势必更具现实意义,而且更利于识字教学效能的强化。基于此,教师应以精准了解小学学生的语文认知现状为参考,来加强对语文教学中的趣味识字教学法应用。将课文阅读、平时积累、实践应用中涉及的各类字词,以趣味化、生动化、形象化手段置于课堂。让学生在游戏、竞赛、展演等趣味性教学活动驱使下,精准解析不同字词的意思、用法、性质等,来丰富其字词积累量,以更好拓宽其语文知识面。