简介：【摘要】立场，是认识和处理问题时所抱的态度和所处的地位，即你是为谁的。不同的立场，表明不同的态度，影响甚至决定着处理事物的方向、方式和结局。儿童的核心素养是现代教育核心价值的定位，儿童的立场也是现代教育的立场。核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同、理性思维等十八个基本要点。体育课程是一门拥有特殊属性的基础学科,以身体活动锻炼、培养儿童身心健康成长为主要教学目标，所以在体育课程中儿童是主体，立足于儿童的立场，尊重儿童生命成长规律，尊重儿童生命成长路径，设计符合当下儿童学习的特色体育课程是时代的需求，让每个孩子都被温柔以待，让教育被慈善以怀。

简介：

简介：摘要：分层教学法是初中数学教师常用的一种教学模式，它能够遵循学生的思维发展规律、满足学生的学习需求，能够契合因材施教教学原则，实现对不同层次学生逐步提升。但同样受多方面因素影响，如形式化分层、单一式指导等，目前分层教学在实际应用中出现多重问题。初中数学教师要想进一步发挥分层教学的独特优势，就必须改进现有分层教学模式，在优化分层教学中实现初中数学课堂教学效率的有效提升。

简介：初中物理在现行的素质教育中占有非常重要的位置,物理的学习过程是逐步积累、循序渐进的。教会学生学习物理的具体方法,提高学习效率和课堂质量是当下物理老师需要仔细钻研的课题。下面结合我多年的初中物理教学经验,浅谈一些初中物理教学方法。一、改革教学方法:在初中物理课堂教学中我们教师不仅要教授物理知识,而且要培养学生的各种能力。传统的教学方法较陈旧,不符合素质教育的要求,不适应现行教材的特点,应改革教学方法,引导学生学会学习,学会思考,学会运用所学物理知识解决实际问题。

简介：《数学课程标准》对数学教学要求的一个最突出的特点是遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历“做数学”的过程．“同类项”这节课正是按这一新课程理念去设计的，教学中通过“问题串”为学生自主“做数学”的过程提供多样化的活动方式，让学生经历一个“正规化”的数学概念的形成过程．

简介：1动态分层隐形化动态分层隐形化是指在分层递进教学中，学生的所处的层次是动态变化的，隐形化是分层结果不进行公示．把班内学生分成A，B，C三个层次，用A，B，C来代表低、中、高三层，其中，A层和C层学生的人数各控制在全班学生的10％左右．学生差异既包括现有水平差异，也包括潜在水平差异，因此要动态分层．当学生有了进步，就可以从一个层次上升为另一个层次，使学生体验成功，以调动学生的学习积极性．哪些学生处于哪个层次水平，教师要心中有数，以便对他提出适当要求，因材施教，但这个层次不对外公开，以免形成标签效应．

简介：范·希尔理论认为：学生的几何思维存在5个水平——直观、分析、推理、演绎、严谨。这些不同的水平是不连续的，但却是顺次的。此理论被多个国家在实证研究中验证，认为是正确的理论。发展学生的思维能力是几何教学的核心任务，教学中要科学健康地促使学生的思维从一个层次向高一级层次发展，这样有利于学生数学思维层次的不断提高，从而提高学生几何认知能力。那么如何提高学生的思维层次呢？笔者在几何教学中进行了实践探索。

简介：数学教学离不开学生的观察，培养学生的观察能力，是提高学生数学能力的基础．从激发观察兴趣、增强观察意识、学会观察方法、培养观察品质四个方面，研究如何培养学生的观察能力．通过教学实践，取得了良好的效果．

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简介：摘要：随着我国高中阶段教育的不断普及，作为中国特色社会主义教育事业根本任务的立德树人正成为高中学校教育教学的核心，坚持立德树人就是坚持对学生思想品德的培养与学生科学文化知识的培养相结合，即培养德才兼备的现代化人才。而高中政治德育教学承载的社会主义核心价值观教育、坚定“四个自信”、爱党爱国爱社会主义等内容都是立德树人的应有之意。可见，高中政治德育教学在引导学生树立正确的思想观念、引导学生规范自身行为、培养又红又专的新时代建设者上意义非凡。本文主要通过研究高中政治德育教学的内涵，明确立德树人的重要性，分析高中政治在德育教学任务落实中出现的问题，并提出有效解决方法，从而更好的发挥高中政治德育教学在学科培养上的应有作用。

简介：摘要：随着科技的飞速发展和教育信息化进程的推进，深度学习作为一种全新的学习理念，已逐渐成为教育领域的研究热点。在我国，深度学习理念在小学数学教学中的应用日益广泛，尤其在单元整体教学方面取得了显著的成果。本文旨在探讨基于深度学习的小学数学单元整体教学策略，以期为提高我国小学数学教学质量提供理论支持和实践指导。

简介：摘要：高中阶段让学生掌握基础知识与基本技能，是学生科学培养的重要组成部分，教师在实际教学活动中，以核心素养为基础，进行科学有效地教学设计，不仅有助于学生基础知识与基本技能的获得，更有利于学生核心素养的养成及综合素质培养。本文就高中化学教学中如何进行科学有效地设计教学设计，进行了分析和阐述，希望能为化学教学做出自己的一些微薄贡献。

简介：摘要：现阶段我国教育改革在不断深化的道路上，很多数学教师为了大幅度提高学生的数学成绩，坚持在数学核心素养理念下积极探索有效策略，不断培养和提升学生的数学核心素养。根据学生的具体学情和学习需求制定科学的教学方案，并在数学核心素养理念下引导学生深入感悟和体会探究数学的乐趣，使学生能够对数学学科产生浓烈的学习兴趣，进而有助于提升学生的数学学习效率。本文主要围绕数学核心素养理念下的初中数学课堂教学进行系统地探讨和分析。

简介：朱永新说,阅读意味着改变,让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力是学校教育最关键的一点。《义务教育语文课程标准》也指出,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。

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简介：［摘要］大学教学长期以来更加关注大部分中间层级的学生，相对而言忽略了拔尖学生的培养。近年来，线上线下混合式教学模式在高校迅猛发展。本文以基础课程高等数学为例，针对拔尖人才的培养，将线上线下混合教学模式引入了教学实践，形成了以学生为中心，教师和学生良性互动的教学理念，为打造高等数学教学的金课而努力。

简介：摘要：语文是各个学段中的重要课程，对提升学生的知识运用和语言运用有着积极作用，还可以进一步培养学生的文学修养。高中语文教师应该遵循新课程改革要求，坚持人本理念，优化教学设计，打造高效化语文课文，构建构建语文的生命支点。本文就高中语文高效课堂的教学设计展开相关研究与探讨。

简介：摘要：近些年以来，在新课改视域下，高中语文课程教学有了新的发展方向和机会，同时也面临着各种各样新问题和新要求。通过新课改的推进与落实，高中语文课程教学成效有了明显提高，这同时也需要教师在日常教学实践中不断尝试与创新，致力于研究教学有效性提升的策略与方式。为此，本文结合新课改下的语文教学有效性内涵，提出了提升高中语文教学有效性的几点策略，包括基于整体视角，明确教学目标、打造课堂情境，激发学生兴趣、结合学生实际，优化课堂氛围、精选文章内容，培养核心素养，以期为高中语文教师在新课改下的教育教学工作提供参考。

简介：摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在小学科学教学中，如何激发学生的创新思维，不断培养学生的创新精神，提升学生的创新能力，这是每一位科学教师一直在思考的主题。《义务教育小学科学课程标准》中明确指出：“能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法，利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。”这就要求我们突显学生的主体地位，不断创新教法学法，放手让学生自主探究，启慧学生的创新思维，增强学生的创新意识，放飞学生的创新能力基于此，本篇文章对小学科学课教学中创造性思维培养进行研究，以供参考。

简介：摘要：本文旨在研究在小学数学课程中应用情景教学法的教学效果。通过分析小学数学教学的特点和存在的问题，探讨如何利用情景教学方法提高学生的学习兴趣和数学应用能力。本文将重点研究如何设计情景任务，创造实际情境，以及教师如何引导学生进行探究性学习。通过实践和评估，旨在提供有益的教学参考和指导，促进小学数学课程的改进和学生的学习成效。