本文基于对《即时投入》(JumpRightIn)音乐教材的分析,对教材中的音乐学习理论、课程设置、教学思想、认知原则和心理基础进行逐层述评,并阐述了戈登在音乐学习顺序理论的建构,及其在教材开发方面的应用的贡献。
乐府新声:沈阳音乐学院学报
2011年1期