基层医务人员培训现状、需求及优化路径

马博雅

摘要：基层医务人员一般是指在医疗体系县级以下医疗机构中从事基层医疗服务和卫生防治工作的医护人员。他们主要承担基层医院的诊疗任务，包括疾病的诊断和治疗，基本的健康教育、预防保健以及疾病防控等工作。因此培养基层医务人员的专业素养，能够提供高质量的医疗服务，保障人们的基本健康需求。基于此，本文以基层医务人员培训现状、需求及优化路径为题展开探讨。谨以此为优化我国基层医务人员专业素养做出贡献。

关键词：基层医务人员；培训现状；需求；优化路径

引言

医务人员是医院的核心组成部分，负责对病人从入院后疾病的检查、初步诊断、基本治疗和护理服务，承担着为患者提供连续、协调和综合服务的重要责任。另外，健康宣讲、社区医疗服务和公共卫生防控也是基层务人员的工作内容之一。通过培训，基层医务人员能够提高疾病救治能力及健康知识宣传的能力，促进人们健康水平的提升[1]。因此，明确基层医务人员的培训现状、需求及优化路径具有重要意义。

一、基层医务人员培训现状

通过接受培训，基层医务人员能够提高诊疗能力和专业技能，提升疾病防控水平，改善医疗质量，增强基层医疗机构的服务功能和综合实力。然而结合实际而言，当前基层医务人员培训仍存在一定问题。

（一）培训内容的不足或滞后

当前基层医务人员培训存在内容不足或滞后问题，其主要可从以下方面体现出来：一方面，培训内容相对单一和简化。基层医务人员需要面对各种疾病和健康问题，而培训内容往往只着重于基础医学知识和常见病、多发病的诊断与治疗。对于其他专科知识的学习和实践培训相对缺乏，导致基层医务人员在面对罕见病、复杂疾病或急危重症时缺乏应对能力[2]。另一方面，不同地区、不同基层医疗机构面对的健康问题和需求存在差异。然而，目前的培训内容大多为统一的标准课程，缺乏个性化和地方特色。这使得基层医务人员接受的培训内容与实际需求不完全契合，影响了培训效果和实际应用能力。

（二）培训方式不灵活、不适应实际需求

基层医务人员培训方式存在不灵活特点，不能满足实际工作需求。传统的面对面培训方式受时间和地点限制，不够灵活。基层医疗机构人员紧缺，医务人员因往往工作繁忙，在完成日常工作任务后，难以腾出时间参加培训课程。再加上基层医疗机构的地理分布、交通等原因，部分基层医疗机构的医务人员无法到达培训地点参加培训活动，限制了他们的学习机会。尤其在数字化时代，互联网和信息技术的快速发展，基层医务人员应该有机会通过线上平台进行培训学习。然而，目前的基层医务人员培训因条件受限，未能充分利用线上资源，缺乏远程学习和互动交流的机制。另外，每个人的学习方式和习惯不同，传统的课堂式培训，无法满足所有医务人员的不同学习需求。

（三）培训资源的不均衡分配

基层医疗机构的培训资源有限。基层医疗机构通常受到经费、人力和设备等方面的限制，无法提供充足的培训资源。这使得基层医务人员参与培训的机会受到限制，难以满足他们的学习和发展需求。这就导致基层医疗机构比其他综合医院的培训资源匮乏的多，不能获得更多地培训课程和机会，进而诊疗能力和护理能力薄弱。会出现同一地区基层医务人员之间的培训水平存在差异。结合实际而言，目前有些地区培训尚缺乏一个统一的平台或机制来收集、整合和分享各方面的培训资源。这使得有效利用现有培训资源和优化分配变得更加困难，造成了资源的浪费和重复。

二、基层医务人员培训需求及优化策略

（一）基层医务人员培训需求

结合上述内容可知，当前基层医务人员培训存在着一系列需求，这些需求决定了培训的方向和改进的路径。首先，基层医务人员需要获得更全面、多元化的医学知识与技能，他们希望能够接受涵盖各个专科领域的培训，以提升他们在多种疾病诊疗方面的综合能力。其次，基层医务人员培训需要更加及时与更新。医学科学和临床实践不断发展，新的医疗技术和治疗方法层出不穷。因此，基层医务人员期望能够获得最新的医学知识和先进的医疗技术培训，以确保他们在工作中能够应用最新的临床实践。此外，基层医务人员需要灵活的培训方式。因此，基层医务人员期望能够有线上培训的机会，以及适应他们自主学习的方式，如录播课程、在线讨论等，以便根据自身的时间和空间情况进行学习，提高效果。同时，值得注意的是，部分基层医务人员希望能够有公平的机会获得优质的培训资源，以提升他们的专业水平和职业发展。

（二）基层医务人员培训优化策略

1.优化培训内容

为了满足基层医务人员对全面医学知识和技能的需求，应当优化培训内容。首先需要拓宽培训范围，将重点不仅限于基础医学知识和常见疾病诊治，还应涵盖其他专科知识的学习和实践培训。这样可以提高基层医务人员在面对罕见病、复杂疾病或急危重症时的解决能力。另外，还要及时更新培训内容，引入最新的医疗技术和治疗方法。医学科学和临床实践不断进步，只有与时俱进的培训内容才能保证基层医务人员始终掌握最新的知识和技巧。同时，针对不同地区和基层医院的特点，定制个性化的培训课程，确保培训内容与实际需求契合，才能更好地提高培训效果和实际应用能力。

2.根据实际需求灵活选择培训方式

为了适应基层医务人员的实际需求，培训方式应灵活多样，并充分利用现代科技手段。除传统的面对面培训外，应广泛采用线上培训、远程学习等方式，不受时间和地点限制，方便基层医务人员根据自身情况安排学习时间与空间。必要时，相关管理者可建立在线学习平台，提供录播课程、网络研讨会以及在线交流互动等功能，促进基层医务人员之间的学习和协作。值得注意的是，设计个性化的学习计划和考核体系，鼓励自主学习，使每位医务人员能根据个体差异选择适合自己的学习方式，能更好地提高学习效果与兴趣。

3.优化培训资源分配

为了解决基层医院的培训资源不均衡问题，应采取措施优化资源分配。一方面，需要加强卫生部门的协调与支持，建立统一的培训资源管理机制。通过整合和共享培训资源，能确保所有基层医务人员都能够平等获得高质量的培训资源，不受地域和机构因素的限制。另一方面，建立培训资源共享平台，鼓励各医院之间的资源交流与合作具有必要意义。通过开展联合培训、互派人员等形式，提升培训资源的利用效率，能最大限度地满足基层医务人员的培训需求。此外，相关部门也可以申请加强对医院的资金投入，增加培训经费的分配，确保培训资源的充分供给。

结束语

综上而言，通过优化培训内容、灵活选择培训方式和优化培训资源分配，可以有效提高基层医务人员的综合素质和专业能力。这些策略有助于满足医务人员对全面培训的需求，提高他们在面对各类疾病和健康问题时的解决能力，推动基层医疗服务的提升，从而更好地满足广大人民群众的医疗需求。

参考文献：

[1]陈红丽.基层卫生人才短缺的原因分析及对策建议[J].人才资源开发,2023,(21):29-30.

[2]袁永庆,廖冬琼,石雨唯,白雪,郭佳,姜洁.四川省基层医务人员培训现状、需求及优化路径研究[J].江苏卫生事业管理,2023,34(07):884-888.