基于“自主性学习”的高职格斗类项目教学改革研究

曹云杰

摘要：自主性学习的定义是指学生在学习过程中具有自主选择学习内容、自主设置学习目标以及自主选择学习方法的能力，在高职格斗类项目教学中，培养学生的自主性学习能力有助于提高学生的综合素质，获得更好的职业发展。基于此，本研究旨在探讨如何通过教学改革，促进高职格斗类项目学生的自主性学习能力的培养，以提高学生的综合素养和职业竞争力，同时希望通过本次研究，能够为高职格斗类项目的教学改革提供一定的理论和实践参考，促进学生全面发展和职业成长。

关键词：“自主性学习”；高职；格斗类项目；教学改革

引言：随着社会的发展和人们对健康生活的追求，体育运动在人们生活中扮演着越来越重要的角色，格斗类项目作为一种具有挑战性和趣味性的体育项目，受到了越来越多人的青睐。尤其在高职院校中，开设格斗类项目的教学课程已经成为一种主流趋势，然而，目前格斗类项目教学课程往往难以激发学生的学生兴趣和积极性，且缺乏对学生自主性学习能力的培养。因此，对于基于“自主性学习”的高职格斗类项目教学改革进行研究，对于促进学生的全面发展和提高教学质量具有重要意义。

一、实战模拟，激发学生求知欲望

目前，高职格斗类项目改革旨在提高学生的实战能力和技术水平，培养学生的自主学习能力和创新意识，但是，传统的格斗类项目教学方法主要以理论教学和简单的技术训练为主，这与目前强调的宗旨背道而驰，学生在学习过程中缺乏实战经验和对技术的深入理解，往往知识机械地模仿教练的动作，缺乏主动性和创造力。而模拟实战是一种重要的教学方法，它可以模拟真实的场景和对手的攻击方式，让学生更好地理解技术的应用和实战效果。并且，在模拟实战中，学生可以在真实的环境中练习技术，感受对手的力量和速度，从而更好地掌握技术的要领和应对策略。具体来说，在高职格斗类项目教学中，一方面，可以设置不同的实战场景，让学生在模拟的环境中进行实战训练，比如可以让学生之间进行挑选，成为对手，同时让学生自主选择场地，但是需要保证学生的安全，重点让学生在实战中进行学习并提高自身的技术水平。另一方面，教师可以通过讲解格斗技术的原理、历史以及应用等内容，引导学生对格斗技术产生兴趣和好奇心，还可以邀请行业内专家给学生讲解格斗技术的发展和应用，让学生了解到格斗技术的广阔领域，从而激发学生的求知欲望，兴趣是学习最好的老师，也是学习最佳的驱动力，当学生对于某一方面非常积极，并且充满兴趣，自主性学习将不是问题，当学生具备良好的自主性学习能力，也为未来的发展打下良好基础[1]。

二、挖掘特长，自主创编格斗组合

每个学生都有自己的特长和优势，有些学生可能比较擅长速度和力量，有些学生可能擅长柔韧性和灵活性，而有些学生则可能对观察和分析能力比较擅长，因此，通过挖掘学生的特长，可以让每个学生都能在格斗类项目中找到适合自己的发展方向，从而更好的发展自身潜力。自主创编格斗组合可以让学生根据自身的特长和喜好，结合所学到的技术，创造出适合自己的组合动作，不仅能够增加学生对格斗类项目的兴趣和热性，同时能让学生在学习过程中更加主动地去发现和解决问题，找寻适合自己的训练方法和技术路线，培养学生的自主学习能力。具体来说，在高职格斗类项目教学中，首先，教师可以通过观察学生在训练过程中的表现，了解学生的个人特长和技能特点。其次，教师可以开展一些特长挖掘活动，比如让学生进行自我评价和自我定位，可以让学生写下自己在格斗技能方面的特长和不足之处，或者让学生进行技能展示，增强学生的自我认知和自我管理能力。最后，在挖掘特长的基础上，引导学生自主转变格斗组合，比如，让学生根据自身的特长和兴趣，自由组合不同的格斗技能，创造出适合自己的个性化组合动作，在创编过程中，教师可以给予学生一定的指导和启发，引导学生思考如何将不同的技能融合在一起，如何设计出更具攻击性和防御性的组合动作，同时，也需要学生进行自主思考、自主选择以及自主创新，间接培养了学生的学习主动性，对于学生的自主性学习能力起到关键的促进作用[2]。

三、组织参与，开展相关比赛表演

高职学生正处于年轻、活泼、好奇的阶段，他们渴望尝试新鲜事物，愿意接受挑战。因此，通过组织参与和比赛表演，可以让学生亲身体验格斗技巧的魅力，激发学生对格斗项目的兴趣和热爱，在比赛表演中，学生能够展示自己的技能，增强自信心，从而更加积极地投入到学习中去。为达到这一目的，高职学校可以积极联系相关比赛组织机构，为学生提供参赛机会，让学生有机会在实战中提高自己的格斗技能，洞悉自身的不足，从而积极展开自主学习。同时，学校还可以组织内部的校内比赛，让学生在校内展示自己的格斗技能，增加学生参与的机会，激发学生学习热情，不断增强学生自主性学习的动力。

结束语：

综上所述，通过对高职格斗类项目教学改革的研究，发现自主性学习在学生的学习过程中起着至关重要的作用，学生通过自主性学习，能够更好地激发学习兴趣和学习动力，提高学习效果和学习成就，使其在未来职业生涯中更具竞争力。因此，高职格斗类项目教学应更加注重引导学生进行自主性学习，为学生提供更多的自主学习空间和资源，促进学生全面发展。同时，也希望本次研究成果能够为高职格斗类项目教学改革提供一些有益的启示，推动教育教学工作朝着更加健康、有活力的方向发展。

参考文献：

[1] 蒋勤. 发展适宜性实践，助推自主性学习[J]. 读与写,2022(28):190-192.

[2] 刘聪. 高职院校武术散打教学中的体能训练[J]. 拳击与格斗,2023(19):25-27.