高职思想政治理论课教学中渗透创业教育初探

庄琳琳

摘要：随着社会经济的不断发展，创业的环境和条件也在发生改变，对于高职院校的学生来讲，不仅要加强理论课程的学习，更要在理论课程中渗透创业教育。为高职学生提供良好的创业思想，有利于他们日后步入社会参加工作，而渗透创业教育所选择的学科，多数都在高校思政理论课程中实践。本文就高职思政理论教学中如何渗透创业教育进行探讨，针对渗透问题提出解决方案，满足高职学生的发展需求，为他们之后创业和工作打下基础。

关键词：高职教育；思政理论；创业教育；面临问题；解决方式

高职院校的教学不仅注重学生理论知识的学习，更加注重学生实践能力的提升。高职院校的任务是为社会输入源源不断的技术型，素质型人才，在教育的过程中注重创业教育的渗透，很大程度上能够提升学生的学习积极性，也能使学生在创业的领域中施展拳脚。每个人对于创业的理解都不同，创业是一个努力的过程，是自我价值实现的体现，是社会回报的保障。对于创业不仅要有较高的热情，更需要认清当前创业的形势和社会发展的需要，高职院校的负责人应该认识到创业教育的重要性，给予高校学生更加先行的指导。

1高职院校创业教育所面临的主要问题

显而易见，创业能够推动我国社会的发展，国家也推行了相关政策来支持大学生创业。我国实行劳动者自主就业市场调节就业的就业方式，政府要为劳动就业提供有效的就业福利，改变传统的就业战略，落实先进的就业政策。要明确以创业带动就业，能够为我国经济的稳步发展贡献力量。有关高校创业教育所面临的主要问题都体现在哪些方面呢？以下就是一些问题进行探讨。

对于高职院校来讲，多数学校将教育的重心放在了学生的技术提升上，忽略了学生创业发展的重要性，导致学校内部的创业氛围并不浓厚。缺乏创业氛围，即使学生有创业的兴趣，也无法找对门路，很多学生步入高职院校的大门，是希望能够学到创业的相关知识的，因为创业能够使他们走上创业之路，更好地就业。但是校内缺乏良好的创业氛围，会影响整体的创业效果，虽然拥有较高的创业热情，但是基础知识不牢固，缺乏实践的场所，那么学习的知识也无用武之地。

许多高职院校针对创业的理论教育较少，他们虽然口头上提出鼓励创业教育的渗透，但是开展理论课堂的时间少之又少，有关创业教育，在高职思政教育中很容易受到轻视。许多高职院校的思政教师也很难将创业理论与思政课堂相互结合，在一起开展的教育缺乏针对性和系统性，导致学生在学习的时候非常困难。甚至一些思政教师并不重视创业教育的渗透，他们将思政课程的文化成绩当做衡量学生发展的唯一指标，忽略了创业教育的重要性。思政教师很难拿出时间和精力投入到创业教育中学生更会忽视创业教育的有效性。

最后，创业教育的渗透需要配备专业化的教师队伍，但是许多高职院校并没有投入资金到师资队伍的扩建上。一些学校甚至要求一些文化课成绩充当创业教师来弥补教育上的不足，这种做法是错误的，本身文化课教师对于创业并不熟悉，只是简单地进行书本的反复理解和记忆，在进行课上复述，很难使学生服气。另外针对创业教育一定要提供实践课程，思政课程与实践课程相互结合有一定的难度，并且实践课程的开展需要有相关的创业场所，开展类似的创业活动。许多创业场所和活动与实际的创业实践还是有着较大的差距的，所以院校能否为学生提供更加优质的创业环境，也是所要面临的主要问题。所谓的创业就是要进行大胆地创新，突破传统教学的束缚，注重理论实践的相互结合，但是许多教师并没有创业的经历，在进行讲解的时候会比较吃力。思想理论课程的单一性，教学模式的固定性，难以体现创新和创业的精华所在，教师和学生之间也很难产生共鸣，所取得的教学效果都不显著。

2如何更好地注重思政课程与创业教育相互融合

2.1建设高素质教师队伍

对于高职院校来讲，身为负责人一定要清晰的认识到高素质的教师队伍对于创业教育融合所带来的优势。教师的行为以及教学方式，都会影响学生的最终教学成果，学生的日常生活以及学习行为都会受到教师的影响，建立高素质教师队伍，有利于知识和理论相互结合，创新教育，创业教育与思政课堂相互融合。对于教师的个人能力以及理论知识都要进行严格的考核考察，教师的素质定期开展讨论会交流课堂融合所面临的问题。要对思政教师进行定期的培训，考察他们的综合能力，教师与教师之间也要形成良好的交流，探讨教学方案。

2.2注重实践课堂

对于高校的思政教育来讲，不仅要注重理论课堂，更要注重实践课堂与创业教育的相互融合。在开展完理论课堂教育后要让学生敢于实践、勇于实践，只有实践才能检验最终的学习成果。高校负责人也要投入部分资金到实践课堂的建设上，不能只注重理论课堂的教学，为学生的实践学习提供更好的实践平台，给予他们创业更多新颖的机会，使学生能够从根本上认识到学校重视思政课程和创业教育的融合。开展创业教育能够很好地提升学生的价值观念，使他们加强思政理论课堂的学习，发挥课堂的优势。

2.3注重网络化学习

所谓的网络化学习就是利用现有的网络资源，实现教育优势最大化。随着社会经济的不断发展和科技水平的不断进步，计算机技术逐渐出现在人们的日常生活以及工作当中，同样计算机技术也为思政课堂的开展提供了更好的辅助手段，他为创业教育的融合提供了有效的融合方式。利用网络技术可以搜寻很多名人事迹的创业过程，使学生在观看故事的同时提升个人的创业想法。一些学生可能在创业期间会比较迷茫，学校和教师要给予他们更好的环境，给予他们正确的引导。我们生活在网络时代，日常生活起居出行都与网络密不可分，现在许多工作也涉及网络化管理，想要创业就离不开网络技术的使用，身为思政教师更应该熟练掌握各种网络操作，针对网络教育表达个人独特的见解。所以利用网络化进行学习，加快思政课程与创业教育的融合，也值得提倡。

结束语

高职院校在开展教育的时候，不能只注重理论课堂的教育，也要注重创意教育与思政课堂的相互融合，通过创业教育的推动，来给学生树立正确的三观，指引他们日后正确的工作方向。高职院校在创业教育中有着极为重要的领导作用，一定要审视现有的创业局面，根据学生的技术发展提供有效的意见。相信在思政教师和学校的共同努力下，思政课堂与创业教育的融合会越来越顺利。

参考文献

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