基于社会主义核心价值观的高职思政教育体系建设

刘权

摘要：随着社会的不断发展进步，人们越来越重视思政教育这一方面，思政教育也逐渐成为社会中一个较为热门的话题。思政教育的好坏对于整个社会有着极其巨大的影响，将会对社会造成不可挽回的严重后果。因此，相关的高职院校对于思政教育的体系建设列为学校目前的重中之重，思政教育体系包含着很多方面，需要对这些方面进行精密的结合，形成相应的整合，只有这样，可以将高职院校的思政教育体系建设完成，才能最终完成社会主义核心价值观的弘扬以及传播。本文章就社会主义核心价值观的高职思政教育体系建设进行相关的阐述，希望对高职的思政教育体系的建设有所帮助。

关键词：社会主义核心价值观；高职院校；思政教育；体系建设

引言：

随着社会的不断发展，社会中各个方面开始重视起思政教育这一方面，思想教育不仅对个人有着很巨大的影响，对于社会的发展也将产生直接的影响。因此，目前高等院校对于思政教育体系的建设进行了高度的重视，希望通过相关的改革或者措施建设出包含社会主义核心价值观思政教育体系，思政教育体系的建设将会对高职院校产生深远的影响，对于学生的发展也将产生巨大的影响。本文章将从三个方面对社会主义核心价值观的高职思政教育体系建设进行相关的阐述。

一、高职院校进行社会主义核心价值观思政教育体系建设的必要性

（一）思想政治教育是宣扬社会主义核心价值观的主要路径

社会主义核心价值观的相关教育，应该在高职院校教育当中进行相应的融合，然后要跟家庭、社会等等各个方面进行相应的组合，通过这种方式共同推进思想政治教育的相关改革，加速推进社会主义核心价值思政教育体系的建设。

（二）在高职院校当中，思政教育就是日常教育当中的一部分

就目前的实际情况而言，国家已经明确的提出高职院校对于思政教育一定要有足够的重视，对于学校的思政教育一定要进行科学的规划，对于思政课程方面的排列一定要合理化，对于原有存在问题的思政课程进行相应的改革，课程的质量也应该进行相应的提升，在思政教师招聘上一定要严格把关，招聘到专业能力强的教师，师资队伍的水平一定要进行提升。

（三）高职院校思政教育的方式仍存在问题

就目前的实际情况而言，高职院校当中的思政教育方式一直以“灌输式”为主，这种教学方式存在着很多的弊端，导致学生的学习情况并不太理想，想要给学生树立正确的社会主义核心价值观就更难以实现；教师在进行教学时，教育的方式比较单一，缺乏变通，最主要的原因是因为高职院校缺乏思政教育方式。

二、高职院校思政教育体系构建分析

（一）核心要素

思政课程教学是构建思政教育体系的主要因素。在进行课堂教学中，一定要建立以人为本的理念，充分发挥出学生在课堂的主体地位；充分利用已有的课程资源，利用现有的多媒体技术给学生讲解，对于提升学生的学习积极性有着至关重要的作用。

（二）多元要素

   多元要素分为三个方面，首先在师资队伍方面，师资队伍对于高职院校建设思政教育体系有着十分重要的作用，因此，重视师资队伍是十分必要的，所以对于招聘的思政教师一定要严格把关；第二个就是学校学风的建设，好的学校一定有着良好的校风，因此，学校应该重视校风的建设，通过良好的校风引导学生积极学习、敢于承担责任，这是发挥思政教育的方式；第三个是支持学生活动，高职院校应该将社会主义核心价值观糅合到一些活动当中，当学生参与到这些活动当中，高职院校应该支持学生，这样就可以慢慢的培养学生的社会主义核心价值观。

三、高职院校思政教育体系建设的方法

（一）通过课堂教学，帮助学生正确的认识到人生观以及价值观，树立人生理想信念

学校应该不定期开展优秀人物的讲座，使学生能够充分的了解到这些优秀的人物，这样学生就可以以这些优秀人物为榜样，充分学习优秀人物身上的优点。学校还应该通过教师的引导，给学生树立正确的价值观以及世界观，这样才有利于学生的学习以及生活，通过教师的引导，学生对世界以及价值都有了一定的了解，对于学生树立人生理念有着十分重要的作用。

（二）开展高职院校的校风建设

在所有的学校当中，学校的校风对于一个学校有着至关重要的作用。因此，高职院校应该开展学校的校风建设，学校通过学校内的书籍、手机、电脑等等传播到学生生活当中，学生将会受到学校校风的影响，学生将会积极学习、诚实守信、勇于承担社会责任感，以最好的态度进行思想政治的相应学习，学校也将很容易进行思政教育体系建设。

（三）教学资源整合

教学资源整合在高职院校思想政治教育体系建设中具有重要作用。其核心目标是最大化各类教育资源效益，确保教学活动能全面推动学生思想觉悟和道德品质的提升。整合需以明确的教育目标为指导，确保方向与目标的高度契合。高职院校社会主义核心价值观思政教育旨在培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，因此，教学资源的整合应围绕此核心目标展开。整合应具备高度灵活性和包容性。因涵盖学科众多，师资队伍各具特色，故应注重灵活应用不同学科、教师的优势，形成相互补充、相互促进的整体。整合应注重以学生为中心，促进全面发展。在教育体系建设中，应将学生需求置于首位，通过整合各类资源，为学生提供全面发展的学习环境。这包括注重课程设置中的创新精神和实践能力培养，教材选用中的启发性案例和材料引入，以及师资队伍培训和引导以引发学生的独立思考和参与能力。

（四）教学手段创新

教学手段创新在高职院校思想政治教育体系建设中占据关键地位。通过引入新的教学方法和工具，提高教学质量和效果，更好地实现思政教育的目标。（1）注重适应学生特点，因材施教。针对不同的学科特点和学生需求，灵活选择和运用教学手段。例如，技术类专业学生可以通过案例分析和实践操作理解社会主义核心价值观，提升实践能力和责任感；文科类学生可通过讨论、辩论激发独立思考和批判性思维能力，引导形成正确世界观和人生观。（2）强调多媒体和信息技术的应用。科技发展为高效教学提供了重要工具，如多媒体课件、网络资源、教学视频等，使抽象理论知识更生动形象，提高学习兴趣和理解能力。同时，在线教学平台和社交媒体实现教学资源共享和互动，为学生提供便捷丰富学习体验。（3）重视实践教学和项目实施。社会主义核心价值观培养需要实践活动深化学生理解和体验。高职院校可通过组织社会实践、参与公益活动等形式，让学生亲身参与思政教育实践，使抽象理论知识得到实践验证，深刻理解核心价值观内涵。（4）建立评估机制，改进优化教学方法。教学过程中应建立健全评估体系，及时了解教学效果，发现问题和不足，为教学手段创新提供反馈和指导。不断评估和改进，确保教学手段科学性和有效性，为思政教育持续发展提供支持。

四、结束语

本文章就基于社会主义核心价值观的高职思政教育体系建设发表了相关的看法，先从三个方面对高职院校进行社会主义核心价值观思政教育体系建设的必要性进行了简单的阐述，然后从两个方面对高职院校思政教育体系构建分析进行了相应的阐述，最后从四个方面对高职院校思政教育体系建设的方法进行了简单的阐述。

参考文献：

[1]胡颖颖. 基于社会主义核心价值观教育的高职思政理论课创新研究[J]. 滁州职业技术学院学报, 2015(1):64-66.

[2]史祝云  . 高职院校思政课社会主义核心价值观主题教育探析——以曲靖医学高等专科学校为例[J]. 卫生职业教育, 2018.