个体化健康教育在血透患者中的应用评论

孙园

摘要：目的：探讨在血透患者中个体化健康教育的应用效果。方法：选取本院2022年1月至2023年1月接受在本院接受血液透析治疗的患者80例平均分入研究组（常规护理+个体化健康教育）和参照组（常规护理），对比护理结果。结果：研究组护理后依从性高于参照组，护理后满意度相比研究组比参照组高，差异显著有统计学意义（P＜0.05）。结论：在血透患者中应用个体户健康教育，能够有效地提高护理效果，对患者的依从性和满意度提高有着积极作用，值得借鉴。

关键词：血透患者；个体化健康教育；应用评论

引言：临床中对肾功能衰竭和肝胆疾病的治疗，常采用血液透析治疗方法，血透患者接受治疗的过程中对护理的要求较高，良好的护理工作能够促进治疗效果的提升。在护理中健康教育是不可缺少的重要部分，应用后能够提高患者对疾病的认知，还能够使护患之间建立良好的关系，对临床纠纷事件的减少有着积极作用。为了进一步分析血透患者中个体化护健康教育中的应用效果，本研究选择部分患者接受常规护理，另一部分加强个体化健康教育，统计不同结果后，对以下报道进行分析。

1 资料与方法

1.1一般资料

2022年1月-2023年1月从本院接受血液透析治疗的患者中选择8例分入个体化健康教育的研究组和常规护理的参照组，各组40例患者。所有患者的最小年龄22岁，最大年龄75岁，平均（47.48±8.56）岁，资料之间存在的差异无统计学意义（P＞0.05），有可比性。

1.2方法

纳入参照组的接受血透的过程中采用常规护理方式，护理人员在患者透析前协助患者完成各项检查，透析期间对患者的各项生命体征进行严密的监测，观察穿刺部位情况，了解有无出血或肿胀；完成透析后对患者的各项体征进行监测，了解血压、呼吸和体温情况，对患者的透析情况进行检查。

纳入研究组的患者接受护理的过程中除了采用常规护理外，还加强个体性的健康教育，对患者的相关问题进行评估，保证健康教育的针对性，从而使患者的护理需求得到满足，同时在透析期间护理人员要与患者建立良好的沟通关系，告知患者遵医行为的重要性，对患者的主诉要耐心倾听，帮助患者解决相关困惑或问题。具体措施如下：（1）对治疗知识加强教育。护理人员将透析治疗的主要目的详细向患者讲解，并告知透析治疗的原理和作用，提前说明透析治疗期间相关并发症，说明并发症发生的前期征兆，并将预防并发症的相关方法告知。依据医嘱对患者使用促红细胞生成素和补铁剂等药物时进行指导。（2）加强饮食教育。护理人员告知患者保持良好饮食习惯的重要性，对患者的病情进行分析，了解患者的饮食习惯，以此为基础对患者的饮食进行针对性的指导。如果患者为首次透析，观察患者是否出现严重的水钠潴留和高钾血症，若有则指导患者饮食期间禁止食用含钾量较高的食物，同时将高钾血症的相关症状及表现告知患者，使患者能够对该症状进行自我识别。如果患者处于诱导期，且存在多种症状，如高血压、少尿、水肿、无尿或钾较高、血清钠较高的情况，需要了人员对患者的演示就行控制，减少水分、钠盐、钾盐的摄入。对于维持性血液透析患者，其饮食限制较多，需要患者以低盐低钾、低磷高钙、高热量和优质蛋白的食物为主，并对水溶性维生素进行补充，对水的摄入量要严格控制。（3）对患者的自我护理加强指导。护理人员依据实际情况制定宣传手册，并制作视频，供患者阅读和观看，在此期间，详细讲解导管的护理方法和静脉内瘘的护理方式，患者出院后护理人员要定期进行电话随访，了解患者护理中存在的问题，并及时进行解答，从而促进患者生活质量的提高。

1.3观察指标

1.3.1依从性分析

患者接受护理后，对遵医行为的依从性进行评价，主要包括三个疾病，分别为完全依从、部分依从和不依从，统计依从人数，并计算依从率，记录相关数据后进行比较。

1.3.2护理满意度分析

通过多个方面护理工作的情况制作护理满意度调查问卷，并发放到受检者手中，问卷中关于满意度的分级分别为90分以上为非常满意；70分-89分为基本满意；低于70分为不满意，满意度分数为100分，得分越高说明满意度越高，满意例数和基本满意例数的总和与总例数相除后乘以100%可计算出满意率。

1.4 统计学处理

计数资料n（%）和计量资料（x±s）是研究中的主要数据组成部分；处理和分析时均采用计算机SPSS 23.0软件完成，分别对记录后的数据进行检验，即计量资料采用t完成检验；计数资料采用X2完成检验，如果发现数据有明显的区别，则说明存在差异和统计学意义（P＜0.05）。

2 结果

2.1不同方法护理后比较2组依从性

研究组护理后患者的依从性与参照组相比有明显优势，差异有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表 1不同方法护理后比较2组依从性（n/%）

组别	例数	完全依从	部分依从	不依从	总依从率
研究组	40	30	9	1	39（97.5%）
参照组	40	25	8	7	33（82.5%）
X2					12.235
P值					＜0.05

2.2不同方法护理后比较2组满意度

通过数据对比发现研究组总满意度高于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05），见表2。

表 2不同方法护理后比较两组满意度（n/%）

组别	例数	非常满意	基本满意	不满意	总满意度
研究组	40	31	7	2	38（95.00%）
参照组	40	24	7	9	31（77.5%）
X2					8.965
P值					＜0.05

3 讨论

在护理工作中健康教育是重要的护理内容之一，有效的健康教育能够促进患者对相关知识的了解，对患者自我护理能力的提高和患者生活质量的提升有着积极作用。针对血透维持患者的护理，利用针对性的健康教育，能够有效地有效地减少并发症的发生，还能够缓解患者的负担。本研究对研究组采用个体化健康教育，结果显示无论是患者的依从性，还是护理的满意度均高于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。

综上所述，针对血透患者采用个体化健康教育，能够有效地提高患者的认知程度和依从性，对护理质量及满意度的提高有积极作用。

参考文献：

[1]于嘉.血透患者护理中实施个体化健康教育的效果及不良反应发生率分析[J].航空航天医学杂志,2021,32(03):368-369.

[2]高超.探讨血透患者护理中个体化健康教育的应用效果[J].临床医药文献电子杂志,2019,6(95):111.

[3]廖淑媚,朱丽芳,周珍俐,刘旭生.血液透析患者护理中个体化健康教育的应用[J].吉林医学,2019,40(10):2406-2407.