构建与实施跳绳特色课程促进幼儿园特色发展

包如洁

摘要：跳绳在中国是一项长期流行的运动，学习方便，种类多，印象深刻，有趣，可以扩展许多游戏，满足幼儿身心发展的特点。那么，我们怎样才能有效地开展幼儿园跳绳活动呢？在此基础上，下文讨论了设计和实施特殊跳绳课程以促进幼儿园特点的发展，供参考。

关键词：构建与实施；跳绳特色课程；幼儿园特色发展

引言

跳绳在许多校园得到推广，但在幼儿园仍处于起步阶段。通过不断的工作和总结，我们发现艺术跳绳通过舞蹈和幼儿模式的演变，有助于幼儿的身心发展和智力发展。2017年，我园被全国跳绳运动推广中心命名为全国跳绳强心计划“示范学校”，这增强了人们对进一步追求各种跳绳形式的信心和方向。我们逐渐从课堂外的课堂教学中衍生出来，通过早操和大班等时间表每天练习，从时间上保证了我院跳绳活动的可持续发展。

一、幼儿园在开展班级跳绳游戏活动时所需要遵循的具体原则

尽管跳绳活动有许多好处，但对幼儿的年龄、能力和发展有一些要求。例如，幼儿和中学生都不适合参加过于密集的体育活动，因此教师必须遵守有区别的教学原则，并根据儿童的具体情况决定开展跳绳活动的时间和方法。同时，在为幼儿组织跳绳活动时，也有必要根据幼儿目前的身体状况调整跳绳活动的难度和培训时间，向幼儿提供科学咨询，并取得一定进展 教师在讲授跳绳时，必须遵守有趣的教学原则，让幼儿积极参与培训，并与教师积极合作，以取得最佳的教学效果。 教师在进行跳绳运动时，还必须遵守循序渐进的原则，增加培训难度，延长培训时间，以确保安全，同时改善幼儿的身体状况。

二、跳绳活动的意义

《3～6岁儿童学习与发展指南》中要求：“通过开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动来发展幼儿的身体素质，如开展走、跑、跳、投掷、攀登、钻、爬、悬垂、球类、民间传统体育游戏活动等。”跳绳是积极促进幼儿身体发育和健康发展的良好体育活动1.跳绳可以加快胃肠道流动和血液循环，促进身体代谢，促进幼儿健康成长。2.通过跳绳，幼儿学会将抽象数字与现实联系起来，从而初步了解数字的真正含义和概念。3.由于幼儿在跳绳过程中不断被计算在内，他们的大脑皮层仍然兴奋不已，这有助于他们将抽象记忆转化为图像记忆。4.人体在运动过程中将信息传递给大脑，从而激发大脑的积极精神；幼儿跳绳可以提高大脑的敏感度和判断力，有助于幼儿身体力量、智力和适应能力的和谐发展。5.跳绳动作可以说是左右弓的张开、上下运动、帮助儿童左右大脑均衡协调发展，也能有效培养儿童的节奏感和平衡感。6.幼儿有时独自跳跃，有时重复跳跃，有时大量跳跃，这使他们能够准确了解自己的方向，同时有意识地促进组织纪律、团结和集体精神。

三、构建与实施跳绳特色课程促进幼儿园特色发展的策略

（一）加强创设五育并举特色课程教育环境

在幼儿园特色课程教育体系构建过程中，将五育并举教育理念科学渗透，可以通过环境创设角度进行充分体现。环境对于幼儿学习能力和认知水平的全面化发展有着较强的促进作用，通常而言，积极且愉快的教学环境可以有效激发幼儿积极主动参与意识，进一步活跃教学气氛，从而达到提高教育效果的目的。为保障幼儿园特色课程教育环境构建效果，教师可以结合五育并举教育理念角度进行全面分析，分别结合幼儿的不同感官角度和多样化的教学措施，全面体现教育环境的科学化设计，进一步提高特色课程构建质量。例如：在幼儿园特色课程《生命科学》具体方案创设过程中，幼儿教师即可将五育并举教育理念科学融入其中，为幼儿呈现丰富多样化的教育环境，促使幼儿在积极的学习环境影响作用下，全面发展动手能力和创新意识，同时强化幼儿多感官感受能力及手眼协调能力。对此，幼儿教师可以结合生命科学课程的主要特点角度进行分析，分别通过幼儿的视觉角度渗透至生命科学教学元素相关的内容和图片，引导幼儿进行观察和探究。通过见证植物从种植到凋零的生长全过程、动物从小到大的成长全历程，教会幼儿懂得生命的可贵，激发他们爱护自然、尊重自然的热情，初步形成他们正确的人生观、价值观与世界观。在特色课程教育环境创设过程中，幼儿教师需要加强重视结合多方面教育途径充分激发幼儿的感官能力，帮助幼儿在多元感官官协调辅助作用下完成学习目标。因此，在五育并举教育理念背景下，为幼儿构建特色课程教育方案，需要通过多方面教学策略为幼儿构建多样化的学习环境，推动实现强化幼儿综合学习水平的教育目的。

（二）家园协作，提供持续保障

陈鹤琴说：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作，方能得到充分的功效。”幼儿园任何一项活动的深入开展，单靠幼儿园的力量是远远不够的，应把幼儿园、家庭、社区作为一个共同体，以儿童为中心，密切合作，协调工作。在开展跳绳运动前，教师可通过微信群、QQ群宣传，通过召开家长会、组织亲子活动等一系列措施，取得家长的认可和支持，让家长认识到跳绳对幼儿各方面的发展起到积极作用，倡导家长每天尽量抽出一点时间，和幼儿一起练习跳绳。幼儿在家和家长一起跳绳，在幼儿园和教师、同伴一起跳绳，家园协同发挥作用，保障幼儿学习跳绳的时间。例如，离园后，可以约上三五个同伴，一起到空旷场地练习跳绳，或自主开展跳绳比赛；在家跳绳时，家长多以积极肯定的态度，帮助幼儿树立跳绳的自信心，让幼儿在自由、愉快的氛围中学习、练习跳绳。

（三）加强班级特色活动的开展

幼儿阶段是孩子培养良好行为习惯的最佳时期，因此在加强班级特色管理的同时可开展一定的礼仪教育，能够帮助幼儿养成良好的习惯，还有利于幼儿的毅力、自信心、同理心以及责任感的培养，从而有利于幼儿的身心发展。幼儿园礼仪教育主要可以分为家庭礼仪、幼儿园礼仪和公共场所的礼仪教育；家庭礼仪教育，包括尊敬长辈等内容；幼儿园礼仪教育，包括入园、离园礼仪、进餐礼仪等内容；公共场所的礼仪教育，包括行走、乘车等内容。礼仪童谣教学：童谣朗朗上口，对于幼儿来说比较新鲜、有趣。例如小班的“手心手背搓一搓，搓出许多小泡泡；手心手背洗一洗，干干净净小手手”；中班的“客人来了说请坐，客人离开说再见”；大班的“交通规则要记牢，红灯停，绿灯行，走路靠右行”。再将童谣搭配上合适的手势动作，运用在特色活动中，加强相应的礼仪教育，养成良好的习惯。榜样示范法：采用榜样示范法对于幼儿行为习惯以及个性发展有着重要的教育作用。在幼儿的日常中，引导幼儿使用“您好”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，着重培养幼儿良好的站姿、坐姿、行姿等，以促进幼儿文明习惯的养成。情境体验法：以具体情形的演练帮助幼儿体会其中的情感，从而养成良好的行为习惯。比如找几位幼儿分别扮演老师和学生，演练从入园到离园的情形，见到老师鞠躬说“老师好”，离园时挥手和老师说“老师再见”等。

（四）培养竞争与合作意识

跳绳运动开展到后期，很多幼儿已经掌握跳绳技巧，从挑战10下，到最后的100下；部分幼儿还能跳绳超过100下，成为小教练、小老师。与同伴比赛跳绳，提升幼儿的竞争意识。在跳长绳时，部分幼儿甩长绳，部分幼儿在长绳里跳短绳。这要求摇绳的幼儿要均匀、有节奏地摇，跳绳的幼儿要观察长绳的位置，同时甩动自己的短绳。这项花样跳绳活动，不但要熟练掌握跳绳技巧，而且同伴之间的配合要非常默契，幼儿在难度极大的情况下挑战成功，合作意识得以培养。

（五）营造良好的特色班级环境

良好的班级环境对幼儿的个性发展有着相当重要的作用，幼儿在园内应该获得快乐、健康的成长。教师为幼儿创建轻松、快乐的班级环境，使幼儿健康快乐地成长。教师要与幼儿们一起进行游戏活动，构建平等的师生关系。教师应关注幼儿的个性差异并考虑幼儿想法，发挥幼儿主观能动性和个性特征。在参与活动过程中，教师应对幼儿的表现给予肯定和表扬，帮助幼儿建立自信，良好的师生关系能够有效促进幼儿的健康发展。

（六）记录成长点滴，调动幼儿与家长的积极性

跳绳活动需要年幼的儿童付出艰苦的汗水，不断考验他们的勇气和毅力的质量，但年幼的儿童往往害怕在第一阶段就累了，不要用绳子跳起来，扔掉它们，甚至做危险的动作来包裹别人的身体有些孩子只是扔绳子玩其他玩具为了应对这一现象，我们制作了跳绳记录表格，每周记录一次，在表格中逐一记录每一个跳绳的次数，然后在教室最显眼的地方显示表格，使儿童能够直观地看到他们的进步和成长，从而增强自信心自从有跳绳登记表以来，父母每天都关注孩子跳绳的最新发展，有的父母在家陪孩子跳，把跳绳改造成消遣——家庭的共同时间；在晨练中，我们呼吁热心的家长帮助老师们进行跳绳活动；开展跳绳比赛相对于我——甚至通过比较一个月幼儿跳绳数据，进步儿童被归类为跳绳小玩家，这既是孩子的动力，也是培养孩子对活动的兴趣，让他们体验整个公园教室展示跳绳活动也受到了家长和朋友的欢迎。

（七）让大班幼儿坚持小步递进的原则，循序渐进地练习跳绳

众所周知，跳绳需要儿童协调身体不同部位之间的关系，以执行一系列跳绳动作，跳绳动作必须一致，但这种一致动作可以分解为几个步骤来完成。教师在指导高年级学生练习跳绳时可以遵循这些步骤，可以让高年级学生熟悉跳绳的特点，高年级学生了解跳绳游戏的多样性，用跳绳玩游戏的东西更多。当然，教师也可以开展大规模的绳子主题活动，让大孩子了解绳子特性的多样性、绳子的结构和性能等；同时，高年级学生利用跳绳锻炼身体运动，控制跳绳力量，练习身体平衡，同时让高年级学生有效掌握跳绳活动中的缓冲部分，从而有效减少对骨骼的影响与此同时，教师必须使高年级儿童能够控制跳绳高度，以减少高年级儿童跳绳时的体力消耗，并努力确保高年级儿童能够持续跳绳。教师可以让大孩子用跳绳进行多样化的锻炼，提高身体平衡当然，老师也可以让大班级的孩子练习徒手摇动绳子，让大班级的孩子学会拿绳子，如何调整绳子的长度等等。随后，教师允许高年级学生在分解练习的基础上继续接受跳绳培训，并进一步提高跳绳技能，例如，提高高年级学生跳绳时身体不同部位之间的协调和动作多样性。

（八）通过有效激励，营造良好氛围

在幼儿跳绳练习中，教师还必须结合认知特征、情感需求和兴趣爱好——用有效的方法激励幼儿跳绳，创造良好的学习氛围。鼓励性评估是帮助幼儿建立自信和参与跳绳的有效手段。首先，教师要注重精神动力。例如，当一个孩子学会跳绳时，老师必须采取最吸引人的激励形式:表扬家长团体，让幼儿的父母知道孩子的进步。在活动中，学习跳绳的幼儿可以在玩其他游戏之前优先考虑跳绳活动在跳绳过程中，为了更好地体验成功的快乐，老师可以让学跳绳的孩子玩小老师教其他孩子跳绳。在这种动力下，不仅幼儿跳绳技能得到了有效的运用和提高，幼儿心理健康也得到了发展，同时，教师的激励性评价也会对其他儿童产生良好的影响，他们将更加认真地练习。鼓励性评估应当多样化。当更多的儿童学会跳绳或跳绳水平提高时，教师可以设计一个儿童名字的荣誉名单，并定期增加新的荣誉名单，这是鼓励幼儿练习跳绳的有效激励措施，使他们能够继续练习跳绳。

（九）根据幼儿兴趣，丰富更多的跳绳技能

幼儿一旦掌握跳绳技术，就会逐渐对反复的跳绳活动失去兴趣。这时，我们可以一起伸出更多的“花样跳绳”，如跳反绳、单腿跳、双人跳、跑跳、跳大绳等，幼儿跳绳的兴趣将再次激发，由于基础坚实，掌握艺术跳绳的速度会更快。对于幼儿跳绳技能和合作能力的培养是另一个练习。在这些模型中，幼儿最困难的是跳绳这是开展集体合作运动的一个典型例子。跳绳锻炼了幼儿跳绳跑步的技巧，跳绳跑步的勇气和与他人的协调。以下是儿童早期绳子实践的具体成果摘要:提出一个新的挑战项目，即绳子，其基础是幼儿已经掌握了小绳子。一开始，让幼儿先感受到别人的合作摇绳跳，逐渐适应大绳的压力感。经过两天的学习，幼儿可以自己尝试，鼓励积极性，帮助他们找到失败感。在成功结束时收获成功的喜悦。在幼儿成功和掌握技能的基础上，当幼儿快要失去兴趣时，指导幼儿在四个人面前发明新游戏。虽然一开始由于一两个人的错误总是不可能成功，但面对这种情况，我们必须引导幼儿思考和尝试:找到速度和能力相当的群体，这是最容易成功的。通过辅导促进幼儿能力的不断提高。

（十）以学定教促幼儿技能提升

在指导儿童修剪方面，捐助者通过观察随着时间的推移，总结了儿童修剪的三个阶段:第一阶段是儿童修剪的开始。这时，孩子经常把手放在一个把手上，把绳子从身体后部向前抛去，稍微跳跃一下，动作就不太一样了；进入第二阶段，孩子可以连续跳两三次，然后老师必须不断提醒孩子按照跳绳的方法及时调整姿势，以免身体在短时间内过度消耗；第三阶段，孩子们可以连续跳几下，然后逐渐添加不同类型的图案来形成绳子。绳子的三个阶段，孩子的心理在第一阶段发生了很大变化，第一阶段是孩子只是模仿的第一阶段，很无聊，然后父母和老师必须不断的鼓励和引导；第二阶段是儿童兴趣逐渐增长的利益阶段，也是获得和理解一些技能和方法的阶段；第三阶段是提升，孩子们已经熟悉了基本技能，开始改变几个跳跃，然后是推出小胡子的黄金阶段。教师可以针对儿童不同阶段的不同状态和心态制定不同的指导方针。

结束语

总之，幼儿园的跳绳运动必须从幼儿的兴趣点出发，根据幼儿年龄、心理、生理等特点采取多种策略，以提高跳绳的技能技巧，使幼儿积极主动地参与跳绳运动，从而促进身心协调发展。在今后的跳绳运动中，教师还要多观察、总结出一些有效的方法，积极探索多样化的策略，把体育健康活动开展得更加扎实，更加有趣，更易于幼儿接受。

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