试论利用游戏活动培养幼儿生活自理能力

陈慧

摘要：生活自理能力是人类必备的基本能力，也是人类发展的前提条件。幼儿年龄较小，并不具备生活自理能力，需要在幼儿园当中教师通过游戏活动不断对要玩的自理能力进行培养。幼儿教师要通过创新游戏活动的方式，结合幼儿的兴趣爱好不断提高幼儿的生活自理能力，从而使幼儿能够适应生活与学习的环境。本文就对利用游戏活动培养幼儿生活自理能力的策略进行探讨。

关键词：游戏活动；幼儿；生活自理能力

引言

幼儿所具备的生活自理能力主要包括在日生活当中能够自己穿衣服、独立收拾玩具、自己吃饭等内容，因此教师在幼儿园的教育活动当中，要通过游戏活动来加强幼儿语言和思维能力的发展，从而提高幼儿的生活自理能力。使得幼儿能够学会自己照顾自己，并且承担一些基础的家务劳动。教师要通过游戏活动让幼儿认识到自己所承担的责任和义务，并且不断培养幼儿的责任感，为幼儿今后的健康成长奠定良好基础。

1游戏活动对于培养幼儿生活自理能力的意义

1.1提高幼儿对于生活环境的认知

幼儿正处于人生的初始阶段，由于幼儿的思维能力较弱，自我意识较差，这一时期幼儿很难对自己的生活进行自理。为了有效促进幼儿的成长，教师可根据幼儿的特性通过游戏活动不断培养幼儿的生活自理能力。但是幼儿年龄较小，对于教师和家长有过度的依赖性，就会限制幼儿的发展。如果教师和家长不在幼儿的身边，那么幼儿的生活就会十分困难，很难运用自己已知的知识解决实际问题。面对这一情况，教师要结合幼儿的兴趣爱好，科学地引导幼儿进行生活自理，从而提高幼儿的智力发育和个性成长。教师通过开展趣味性的游戏活动，逐步引导幼儿进行生活自理，从而有效提高幼儿的生活自理能力，这种方式还能够挖掘幼儿对生活环境的认知，提高幼儿对生活的热情。

1.2培养幼儿的生活和学习能力

幼儿在成长过程当中，教师通过对幼儿进行基础的生活，教学是提高幼儿各方面能力发展的有效途径。为了培养幼儿生活与学习能力，教师需要设置一项可操作的教学方式。随着我国科学技术不断发展，教师的教学条件也变得更加现代化，教师可以通过游戏活动的教学方式满足幼儿的学习与成长需求。教师可以通过多媒体设备为幼儿创造生活情境，帮助幼儿通过生活化的趣味游戏，促进幼儿智力发展，使幼儿能够将已学习到的知识运用在实际生活当中。

2利用有些活动培养幼儿生活自理能力的策略

2.1开展生活游戏

在新课改背景下，幼儿教师要认识到提高幼儿生活自理能力的重要性，帮助幼儿更好地适应生活环境。教师要使用科学合理的教学方法，循序渐进地对学生进行引导，帮助学生能够学会自己照顾自己。教师要抓住幼儿的兴趣爱好特点，根据幼儿的心理情况对幼儿开展游戏教学。例如教师可以通过多媒体设备为幼儿播放一些生活当中的小视频，引导幼儿形成自主生活意识，通过与幼儿进行沟通与交流，帮助幼儿学会自己穿衣服、学会自己系纽扣，然后再通过延展性的游戏活动帮助学生巩固生活知识。教师还要根据教学内容不断激发出学生的学习兴趣，通过一些小故事逐步引导学生学习生活当中的常识。

2.2开展角色扮演游戏

幼儿教师在游戏活动当中要注重联系生活实际，通过一些自我服务式的游戏活动，不断培养幼儿的生活自理能力，教师要挖掘幼儿的学习与生活需求，根据幼儿的个性开展角色扮演活动。例如教师可以为幼儿创设书店的情景，在带领幼儿增强情感体验。将教室内的书摆放在桌面上，为幼儿展示书店的情景，然后让幼儿扮演书店的服务人员，另一名幼儿扮演读者通过还原生活当中的真实情境，让幼儿找寻服务人员和读者应该注意的细节，从而规范幼儿的日常行为生活。不仅如此，教师还要遵循育人为本的教学理念，更加细致地进行生活教育。例如在教幼儿如何整理书包时可以让幼儿扮演家长模仿他们父母的动作和行为，逐渐渗透一些自主生活意识，从而提高幼儿的生活自理能力。

2.3通过故事开展生活教育

幼儿比较容易接受儿歌和小故事，通过儿歌和小故事的教学也能够激发出幼儿的学习兴趣。对此，幼儿教师要把握好幼儿的发展特点，根据小故事对幼儿进行生活教育，教师可以根据故事当中的夸张元素激发出幼儿的想象力，通过这些想象力映射在实际生活当中不断培养幼儿的自理意识。例如教师在开展实践教学当中，可以适当编制一些情景，通过游戏活动将生活知识潜移默化传授给幼儿教师，还要根据幼儿的性格特点，帮助幼儿实现自我中心化的生活意识，鼓励幼儿进行自主生活。

结语

幼儿教师要认识到通过游戏活动培养幼儿生活自理能力的重要性，但是培养幼儿的生活自理能力并不是短期之内就可以完成的，而是需要长期的不断积累。幼儿教师要本着对幼儿成长负责的态度，通过开展生活化的游戏活动不断传授生活常识知识，使幼儿能够形成良好的生活素质。

参考文献

[1]魏寅.小班幼儿一日生活中自理能力的培养策略[J].下一代.2022,(9).99-101.

[2]郭素香.论幼儿教育加强幼儿生活自理能力培养的思考[J].新课程.2021,(16).77.

[3]王洋.小班幼儿生活自理能力立体化培养策略探究[J].学周刊.2018,(32).113