读后续写，提升感悟———高中英语课堂中的读后续写教学策略

路惠珍

摘要：高中是学生学习的关键时期，英语作为重要的一门课程引起教师的关注。教师必须要在提升教学质量的前提之下，为学生带来良好的学习感悟。读后续写作为崭新的教学形式，也是考试当中的重要题型，需要学生根据题目进行续写，这对于学生英语信息获取、处理分析、语言运用等各项能力实施重点考察。与此同时，读后续写有助于锻炼学生的阅读写作能力，将英语学科素养导向价值展现出来。教师应该优化读后续写教学引导，让学生加强感悟、锻炼读后续写能力的过程中，也使得学生提炼阅读情感态度，把握写作的方向，从而更好的掌握读后续写的相应方式。

关键词：高中英语；读后续写；意义；教学策略

前言：读后续写作为崭新的内容有助于锻炼学生的语言和思维能力，在高中英语教学之中教师善于把握读后续写教学规划关键点，让学生探索阅读文本的主题意义，了解其中的情感表达方式。在挖掘文本思想内涵之下更好的树立正确的写作观念，教师让学生在续写的过程中逐步锻炼自己，有着更为独到的感悟，将英语学科育人功能展现出来的情况下，可以保证学生的知识学习逐步优化。在充分的选择合理的阅读材料之下，有助于让学生的续写价值全方位的提高。每一篇阅读内容都是精挑细选的，符合高中阶段学生的认知标准，也有着良好的推进作用。教师必须要带领学生善于挖掘阅读当中的内涵，为续写带来良好的指导和帮助。

一、高中英语课堂中的读后续写教学意义

    高中英语课堂教学中读后续写展现出重要的意义和价值。第一，通过读后续写有助于培养学生的阅读素养，逐步提高写作能力。以紧紧围绕学生的身心发展规律为入手点，教师设定丰富的读后续写活动，锻炼学生多项能力，自然会提高英语学习的效果和质量。第二，读后续写活动的开展促使着学生进步，拥有良好的心理状态。把握读后续写教学关键点，将阅读和写作紧密融合在一起，帮助学生在不断的探索和分析之下认真整合英语知识，使得学生沉浸在英语学习内容当中，有着更加独到的认知和理解。

二、高中英语课堂中的读后续写教学策略

（一）设定小组合作，开展读后续写

    小组合作学习成为开创英语读后续写新视野的重要方向，教师要紧紧依托高中英语课堂教学关键点，在读后续写环节之中学生之间集思广益，善于把握阅读课文的关键点，了解其中的主题内涵，可以为写作带来更多的指引和方向。教师不断的将学生合理的划分为学习小组，让学生在小组内部探索和交流。每一个小组成员认真的分析之下，对于所学习内容形成更为独到的见解和认识。小组成员内部更好的把握知识的奥妙，在续写过程中真正的梳理阅读内容，为锻炼综合能力做好准备[1]。

比如，针对《Healthy Lifestyle》阅读学习，本节课程主要是让学生把握健康的生活方式，让学生认识习惯的良好养成、树立积极生活态度、拥有健康生活方式。在探索和交流的时候不断的加强读后续写，以小组为单位可以让小伙伴针对读后续写的内容进行探索，了解续写的思路。在每一个小伙伴将续写的主题升华，构成清晰的思路之下丰富语法知识，真正的打造良好的续写效果，实现小伙伴之间的共同进步和发展。

（二）搭建生动情境，完善读后续写

    生动叙写情境的打造有助于学生把握写作的要点，更好的掌握知识的关键。在这篇阅读当中，教师让学生能在读后续写教学的时候，教师按照具体的情况为学生带来明确的续写要求。按照文本故事情节和人物形象，鼓励学生勇敢创作，进行故事编创，把编创的故事与角色情境扮演结合在一起。通过故事情节续写以及创新演绎，不仅让学生通过语言表达进行展示，还可以通过多项能力的发展，让学生的读后续写学习更加活跃和崭新[2]。

比如，针对《first aid》内容为入手点，这一单元以“急救”为中心话题开展阅读和探索，目的是让学生了解急救知识，根据不同情况提出急救措施。这一过程中有助于学生树立安全意识，在这一过程中为了让读后续写的效果大大加强。教师让学生自主编创故事，结合续写过程中的故事重点演绎。以角色扮演为入手点，可以培养学生阅读能力把握解决问题的关键点，学会运用英语表达急救措施相关内容。这一情况下，不仅让学生的续写更加活跃，促使学生在生动的情境之下掌握知识。

（三）丰富课外活动，升华读后续写

    丰富课外活动的开创有助于读后续写的顺利推进，教师可以组织学生进行课外阅读和写作等相应活动，在拓展学生的英语学习视角之下，使得学生沉浸于丰富多样的学习活动之中。在不断的感受到英语读后续写的重要意义之下，加强知识的积累、拓展视角，更好地探索英语知识学习当中的重要意义。教师带领学生善于挖掘阅读当中的关键点，让学生在续写过程中相互交流和探索[3]。

比如，教师在引导学生学习《festivals and celebrations》主要是以节日庆祝为主题，组织学生开展课外阅读。结合课外阅读的内容进行读后续写。在相互分享共同交流的背景下，积累续写的阅读资源，使得学生在写作的过程中拥有丰富的内容、理清思路，拥有清晰的框架之下，更好的在课外阅读学习当中为续写能力的发展做好准备。学生紧紧围绕节日庆祝这一内容，弘扬传统文化，了解文化当中的精髓，培养学生的文化品格。

结论：综合以上分析，高中英语教学当中阅读和写作是相辅相成、不断促进的。高中英语教学课堂有效打造，教师必须要提升学生的综合素质，准确把握读后续写这一内容。通过读后续写深度的感悟，让学生拥有写作锻炼的机会，把阅读和写作关联在一起之下，让学生善于把握优秀的阅读文本，掌握相关写作技巧，为后续的英语知识学习奠定良好的基础。教师不断带领学生更好的探索和交流，加深学生印象之下，可以在阅读和写作的成长空间中有所进步和发展，最终感受到不一样的英语学习韵味和独特价值。

参考文献：

[1]王芳婷.高中英语写作教学中读后续写的教学策略分析[J].考试周刊,2021(53):99-100.

[2]徐晨珏.优化教学设计提高英语能力——读后续写在高中英语中的教学策略[J].英语画刊(高中版),2021(18):103-104.

[3]茅辉.“文体互动”教学策略在高中英语读后续写中的应用策略探究[J].考试周刊,2021(09):113-114.