初中学生藏文写作的培养探讨

甲玛

摘要：藏族地区是一个多民族聚居的地区，语言文化的差异性较大，对初中语文写作教学带来了挑战。在传承和弘扬民族文化的同时，如何培养初中学生的藏文写作能力是当前教育工作者需要解决的重要问题。因此，本文结合实际教学情况，从多个角度探讨初中学生藏文写作的培养策略。

关键词：初中学生；藏文写作；培养策略；词语搭配；思维能力；传统文化

引言：

藏族是中国的少数民族之一，拥有独特的语言、文化和传统。随着西藏地区的经济和文化发展，藏族语言和文化的传承和发展越来越受到重视。作为语言的重要组成部分，藏文的学习和使用也越来越受到关注。初中阶段是学生语言表达和写作能力发展的关键阶段。然而，由于藏族地区初中语文教学的特殊性，以及藏文教学的相对滞后，学生的藏文写作能力普遍较弱，面临着许多困难和挑战。因此，如何有效地培养初中学生的藏文写作能力成为了一个重要的教育问题。

1.加强词语搭配和表达能力

藏族语言作为中国的少数民族语言之一，在藏族地区的初中语文教学中扮演着重要的角色，然而，由于藏族语言的特殊性，初中学生的藏文写作能力需要更加注重词语搭配和表达能力的培养。针对词语搭配的问题，教师可以通过课堂讲解和练习来提高学生的词汇量和词语搭配能力。教师可以给学生提供一些常用词语的搭配，让学生掌握正确的用法，并通过语境来巩固记忆。教师还可以开展一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉悦的氛围中学习词语搭配，从而更好地应用于写作中。在加强词语搭配和表达能力的教学中，教师可以通过引导学生撰写不同类型的文章，让学生在实践中提高词语搭配和表达能力例如，教师可以引导学生撰写一篇“我的家乡”主题的文章。在教学过程中，教师可以先让学生列出家乡的特点、地理环境、人文风情等方面的内容，并引导学生运用形容词、副词等修辞手法，让文章更加生动、形象。例如，我的家乡坐落在青藏高原，独特的地理环境孕育了奇特的自然景观，草原、雪山、湖泊交织在一起，美不胜收。这种表述方式既可以生动地描绘出家乡的美景，也能让读者感受到作者的情感。

另外，教师还可以引导学生写一篇议论文，让学生在论述观点的过程中，运用更多的修辞手法，增强文章的说服力。例如，“珍爱生命，远离毒品”是一个重要的主题，教师可以引导学生在文章中运用排比、反问等修辞手法，让文章更加生动、有说服力。例如，“毒品，让你沉沦；毒品，让你迷失；毒品，让你家破人亡。你想要这样的结局吗？”这种表达方式可以让读者更加深刻地认识到毒品的危害性，进而更好地珍爱生命，远离毒品。通过上述具体的写作案例，可以看出在加强词语搭配和表达能力的教学中，教师可以引导学生在实践中提高自己的写作能力[1]。

2.培养学生的思维能力

学生的思维能力对于写作的质量和深度有着至关重要的影响。在教学中，教师可以采用启发式教学方法，引导学生通过思考问题和解决问题的过程中，提高自己的思维能力。教师可以提供一些开放性问题，让学生自由思考，并在课堂上进行分享和讨论。通过这种方式，可以培养学生的思辨能力和创造力，从而提高他们的写作水平。教师可以引导学生从不同的角度、不同的思维方式来思考一个问题，从而培养学生的多元化思维能力。例如，在写作中可以让学生从文化、历史、社会等方面进行思考，以增强他们对题材和内容的把握能力。在写作过程中，逻辑思维能力对于构思和组织文章有着至关重要的影响。教师可以通过讲解逻辑关系的概念和实例，引导学生进行逻辑思考，从而提高他们的写作质量。在写作过程中，应该不断地反思自己的思考方式、写作方式和表达效果，从而不断地完善自己的写作技巧和水平。初中藏文写作教学应该注重培养学生的思维能力，通过启发式教学方法，引导学生进行独立思考、多样化的思考、逻辑思考和反思性思考，提高他们的写作水平和表达能力[2]。

3.鼓励学生表达自己的想法和观点

初中学生藏文写作教学中，鼓励学生表达自己的想法和观点是非常重要的，可以帮助学生提高写作能力，同时也能让他们更好地理解和掌握所学的知识，

在进行这方面的教学时，教师需要给予学生足够的支持和鼓励，让他们感受到自己的观点和想法是被尊重和认可的。同时，教师还需要指导学生如何表达自己的想法和观点，让他们能够清晰地表达自己的意思，使读者能够更好地理解。在一次初中藏文写作课上，教师提供了一个话题，让学生表达自己的看法和观点。话题是“你对如何保护环境有什么看法？”学生们在阅读了相关的材料后，开始了自己的写作。其中一位学生写到：“我们应该尽量减少使用塑料袋，因为它们对环境有害。同时，我们应该多种树，让地球更加绿色。”教师对这位学生的作品进行了点评：“这篇作品非常好，学生明确表达了自己的观点，并用了简洁明了的语言。但是，你可以进一步发掘自己的观点，为什么塑料袋会对环境有害？使用布袋是否更加环保？你的观点需要更多的论证和支持。”在这个案例中，教师通过点评学生的作品，让学生进一步深化自己的观点，并提供了更多的论证和支持，让学生能够更好地表达自己的意思，这样的教学方法可以帮助学生充分发挥自己的思维能力，表达出自己的想法和观点

[3]。鼓励学生表达自己的想法和观点是非常重要的，在教学中，教师需要给予学生足够的支持和鼓励，同时也需要提供适当的指导和点评，让学生能够更好地表达自己的意思。

4.学习传统文化和经典著作

学习传统文化和经典著作是培养初中学生藏文写作能力的重要途径。传统文化和经典著作是我国悠久历史和文化的重要组成部分，蕴含着深刻的思想和智慧，是我们进行藏文写作时的重要素材。在初中阶段的藏文写作教学中，教师可以通过讲授传统文化和经典著作，引导学生了解我国悠久的历史和文化，拓展学生的视野，提高学生的思想品质。同时，教师还可以引导学生进行相关的写作练习，让学生通过对经典著作的解读和思考，自主创作出富有个性和文化底蕴的作品。

例如，在初中语文课上，教师讲解了《格萨尔王传》中的经典故事，并引导学生对故事进行深入思考和探究。随后，教师组织学生进行写作练习，让学生通过对故事中的角色和情节进行分析和思考，自主创作出富有个性和文化底蕴的故事。这种教学方法不仅可以激发学生的写作兴趣，同时也可以让学生更好地了解藏族文化和传统文化，增强学生的文化自信心。除了教师的教学，学生还可以通过阅读优秀的藏文作品来学习传统文化和经典著作。在学生阅读优秀作品的过程中，他们不仅可以学习到优秀的语言表达技巧和写作思路，同时也可以了解到我国优秀文化传统和经典著作的内涵和价值，在教学中，教师还应该引导学生广泛阅读藏族文学经典著作，通过阅读来提高学生的文学素养和写作水平。学习传统文化和经典著作是培养初中学生藏文写作能力的重要途径。教师应该通过讲授、引导和组织写作练习等方式，让学生更好地了解藏族文化和传统文化，同时也提高学生的文学素养和写作水平。

结语：

初中学生藏文写作的培养需要从加强词语搭配和表达能力、培养学生的思维能力、鼓励学生表达自己的想法和观点、学习传统文化和经典著作、阅读优秀藏文作品以及组织写作活动和比赛等多个角度入手，这些策略旨在帮助学生更好地理解和掌握藏文写作的技巧，提高其写作水平和表达能力，同时也有助于增强学生对藏族文化的认识和理解。

参考文献：

[1]丁帅. 初中生藏文写作的教学策略[J]. 西藏教育学院学报, 2020(3): 34-37.

[2]高峰. 初中学生藏文写作能力培养的策略探讨[J]. 藏文化教育, 2021(4): 42-45.

[3]邓飞. 藏族初中学生写作教育策略的实证研究[J]. 民族教育研究, 2022(1): 23-27.