健康教育路径单在骨科低年资护士健康教育中的应用

郁悦

【摘要】 目的：探讨健康教育路径单在骨科低年资护士健康教育质量中的效果。方法：选取本科20名N0、N1级护士作为研究对象，随机分为观察组与对照组，各10名，对照组采用常规健康教育方法，如口头宣教、健康教育处方等，观察组在采用常规健康教育方法的基础上，使用自制的健康教育路径单，对护士的健康教育能力进行评价。结果：观察组健康教育质量优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：在临床健康教育过程中，采用健康教育路径单，可达到提高健康教育质量效果的目的，帮助低年资护士高效完成健康教育工作，为患者提供优质的服务。

【关键词】 临床路径单；低年资护士；健康教育质量

近年来随着临床健康教育的重要性越来越受到大家的重视，对临床健康教育的研究也越来越多［1］ 。健康教育是一项有目标、有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动［2］。年轻护士在学校所接受健康教育方面的课程与训练不足，存在知识面窄、对健康教育认识不足、不能熟练应用护理程序开展健康教育、健康教育形式单一、常常在临床工作中存在漏宣教或宣教不到位的现象等问题。因此提升低年资护士健康教育技能尤其重要，为了保证健康教育效果,提高整体护理质量,现探讨使用健康教育路径单在提高骨科低年资护士健康教育质量中的效果，取得了一定成效，报道如下：

1 一般资料与方法

1.1 一般资料 2021 年06 月至2022年6月期间，选取我院骨科的20名N0、N1级护士随机分为对照组与观察组，均为护理大专学历，平均年龄为20岁至25岁，均为女性,两组N0、N1级人数相等。在年龄、文化程度方面差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法 采用常规健康教育方法，如使用口头宣教、健康教育处方等。观察组在常规健康教育方式基础上，使用健康教育路径单进行宣教。根据专科疾病护理常规，选取围手术期关键时间节点，设计健康教育路径单。低年资护士学习健康教育路径单并掌握主要内容。按照路径单中的内容进行健康教育，注重效果评价，落实宣教的内容及频次。

1.3 评价指标  比较、分析两组护士的健康教育质量指标。

1.4 统计学方法 本研究数据以 SPSS20.0 软件进行 分析，计量资料以 x±s 表示，两组均数比较采用t检验；计数资料的比较采用χ2 检验，以 P<0.05 表示差异有统计学意义。

2 结果

两组新护士健康教育质量对比（%）

组别       n        落实健康教育评价       落实健康教育措施

观察组     10               86                 78

对照组     10              61                 56

χ2                        21.63             15.72

P                         <0.05             <0.05

3 讨论

随着整体护理的深入开展，病人的健康教育越来越受到重视，健康教育工作也是衡量临床护理工作质量的一个重要内容，是整体护理的一部分, 贯穿于手术患者围手术期的各个环节中。我科健康教育工作任务繁重,功能锻练也是我们健康教育工作中的重要组成部分,也是骨科整体护理的特色。手术结束仅仅是治疗的开始,术后需要在护士的指导下开展大量的康复训练,功能锻练对患者的功能恢复有重要作用［3］。因此，围手术期健康教育的质量直接影响到手术效果和患者的康复。

临床低年资护士是护理队伍的新生力量，其素质不仅直接影响护理队伍的整体素质，而且也影响着护理质量的提高［4］。低年资护士的工作年限短，工作经验少，在健康教育方面的胜任能力不足。而护理人员是患者获得健康教育知识的主要来源，因此提高低年资护士的健康教育胜任能力十分重要。

健康教育路径实际就是对病人进行健康教育的时间表和计划表，使护士知道做什么、怎么做［5］ 。常规护理健康教育工作过于片面，导致患者健康知识掌握不足，从而影响治疗配合程度，患者心理负担较重 [6]。与常规健康教育相比，在结合患者个体情况、护理经验、查询专业资料的基础上制定的健康教育路径表并有效实施，可以分阶段、 按照时间进行有计划、有秩序、科学性、主动性、预见性的护理干预，成功弥补了护理技术、宣教能力的差异性，保证了健康教育的有效性，进一步提高了护理人员工作的积极性以及工作效率，患者护理满意度高 [7-10]。

综上所述，应用自制健康教育路径单对患者实施有计划、系统性的健康教育，使年轻护士的健康教育更加规范，能有效提高年轻护士的健康教育评估、健康教育措施的落实率，使健康教育规范化、系统化，注重反馈评价，提高了低年资护士健康教育能力和患者对健康教育知识的知晓率，同时在教育过程中建立了良好的护患关系,进一步提高了患者满意度。

参考文献

[1]王志红∙浅析护理健康教育现状与研究∙ 实用护理杂志 2001,17（9） ：53

［2］ 左月燃∙对护理专业开展健康教育认识和思考 ［J］ ∙中华护理杂志2000,5 （6）：325-327∙

［3］ 王庆刘曦明∙功能锻炼对腰突症术后功能恢复的影响［J］ ∙中国康复 2006，21 （2）：117∙

［4］ 夏玲 陈家琴∙临床低年资护士规范化培训 ［J］ ∙护理学杂志 2007,22 （2）：25-26∙

［5］　雷雪霜．日本对临床护理路径的研究［J］．国外医学：护理学分册 2001，20（12）：547．

[6] 周碧华 . 甲状腺手术患者围术期应用优质护理模式的效果研究 [J]. 实用心脑肺血管病杂志，2018，26 （S2）：155-157.

[7] 蒙真蓉 . 个性化护理在甲状腺手术护理中的临床价值探究 [J]. 世界最新医学信息文摘，2018，18（84）：274.

[8] 牛晓锋 . 优质护理在甲状腺手术患者围手术期护理中的应用 [J]. 首都食品与医药，2018，25（19）：97.

[9] 杨小景 . 健康教育路径表在甲状腺手术护理中的临床应用 [J]. 首都食品与医药，2018，25（12）：119.

[10] 杨爱玲 . 临床护理路径应用于甲状腺手术的效果分析 [J]. 智慧健康，2017，3（22）：56-58.