如何发挥中职英语教学的正能量

倪慧芬

【摘要】根据国家教育的需要，如何发挥中职英语教学的正能量，根据中职英语教学的各个方面现状，中职英语教师应从转变观念、激发兴趣、培养习惯、创设情境和赏识学生五个方面来应激发学生的正能量，然后又利用英语教材和校本的正能量，最后，应积累自身的正能量，提高中职英语课堂效果。

【关键词】正能量 激发兴趣 创设情境

教育是国家发展和民族振兴的根本动力，只有代表健康、乐观、积极、向上的教育正能量，才会产生无穷的力量，才会去推动社会的进步。作为中职英语教学是教育的一部分，当然也离不开正能量的培养。语言学家指出，正能量，本是物理名词，英文名positive energy ，源于英国心理学家理查德·怀特曼的专著《正能量》。其中将人体比作一个能量场，通过激发内在潜力，可以表现出一个新的自我，从而更加自信，更加充满活力。正能量越多，我们的教育越好，我们的中职英语教学前景更加美好。我从现有的经验和中职学生的实际情况分析，阻碍中职英语教学正能量发挥的因素。

一、中职英语教学正能量的现状

由于中职学生大多数来自于农村初中，受教学环境和和与教育现状的影响，英语基础差，参差不齐，分化相当严重。传统的弊端落后的教学方式，阻碍了学生兴趣的提高和积极性的发挥。 教材落后，内容跟不上新时代的变化。部分教师观念落后，方法陈旧，再加上自身素质低，阻碍了正能量的发挥。

二 、中职英语教学正能量的实践

如何发挥中职英语教学正能量，在不断的反思与总结后，我把自己对中职英语教学的领悟梳理如下：

1. 英语教师应激发学生的正能量

每个人身上都是带有能量的，健康、积极、乐观的人带有正能量。中职生大多数来自于农村初中，能吃苦耐劳，好奇心强，学生是课堂的主体，这就为学生的正能量的发挥创造了首要条件。如何在课堂上激发学生的正能量呢？

（1）转变观念

我们要彻底改变那种“师道尊严”的教育思想，取而代之的是新课程理念下规定的教师是平等中的首席，是学生学习能力的培养者，是学生成长道路上的引路人。学生才是课堂和教学的主体。教师应树立以人为本的思想，做到一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生。只有这样，学生才能感到教师的亲合力，才能抬头向前，自觉开发自己的潜能，才能有内在动力，才能有正能量的发挥。

（2）激发兴趣

正能量的发挥离不开兴趣的激发。兴趣是最好的老师。而英语学习不是单纯的学习英语，需采用富有启发性、趣味性的游戏、歌曲、故事等方式，激发学习兴趣，引导学生进行探索式学习，主动性和积极性真正得到充分的发挥，正能量得到充分的发挥。如浙江省中等职业学校课本英语第二册的第一单元“Friends”,采用头脑风暴法的方法，分组做游戏和抢答的形式，进行在多媒体呈现许班里同学的照片，用diligent、warm-hearted、worried、good-looking、honest、humorous、handsome、outgoing、hard、brave、clever、funny等让学生描述其特征，然后又以Do you have any friends? Who is your best friend in the class? What kind of person is he/she?等问题向学生提问，选择2至3个同学相互讨论，然后拿出许多学生感兴趣的人物如刘翔、姚明等，让学生猜其姓名，然后对其性格特征进行描述。我上此单元时，构思合理，引导了学生从自身和旁边的同学出发，谈到众多有名人物，激发了学生兴趣，挖掘了学生内在的潜能。

（3）培养习惯

学生养成良好的学习习惯甚至比学习具体的知识更加重要，有助于正能量的发挥和持续。我们应如何培养良好学生的英语习惯？首先，从听入手 在英语教学过程中，我们要求他们要善于听，要认真听老师的“讲”，也要听其他同学的“讲”。其次，从说着眼 学习任何语言的目的是为了说。说，是学生表达自我和教学输出的重要形式。当学生回答问题时，我们通常要求学生声音响亮，口齿清楚，吐字清晰。再次，从读突破 “读书百遍，其义自见”就是其道理所在。大声朗读课文，能促使学生形成正确的语音、语调和语感，使学生脑子储存了大量语言素养，有利于语法和词汇的巩固，有利于提高他们运用语言的能力。 最后，学以致用 我们可以借助身体语言、面部表情和多种教具等来激发他们的学习兴趣，达到在学中用，用中学。良好的英语学习习惯是学生正能量的持续动力。

（4）创设情境

语言学习离不开语言环境。这就要求让教学与现实生活结合起来，从现实生活中挖掘题材，增加实践机会，从中培养学生学习的爱好。在浙江省中等职业学校课本第一册Unit4 Shopping是英语口语训练的极佳素材。我创设了交际活动情境，按照学生自己的意愿和实际情况的需要将学生分成若干个角色（顾客和店员），店员又可分为不同种类：Department shop 、fruit shop 、clothes shop 、food shop 、stationery shop等，顾客自由穿梭于各商店购买自己所需商品。这样吧，顾客和店员之间进行对话，个别角色还可以进行讨价还价。融生活交际于英语教学中就是提高英语教学效率的必由之路。还有，丰富多彩的英语选修课、课外活动和竞赛也增加学生的英语生活实践机会。目前，我校开设的与英语学习相关的有：《英文电影欣赏》，《英语演讲》等。同时，每学年我校都会举行英语情景剧表演、演讲比赛以及艺术节上的英语演唱比赛，使我们学生的正能量得到进一步发挥。

（5）赏识学生

我们要重视发现学生的“闪光点”，并且及时的给予肯定及表扬，让学生感觉到学英语是一件快乐、舒服、有趣的事情。我积极、灵活开展多种教学活动时，耐心听完学生的回答，以不同的标准评价不同层次的学生，绝不吝啬Great/Well done/Wonderful/excellent/Very good/……这些发自内心的赞美，或者分组练习时发些小礼物作为奖励。教师用表扬的方式，肯定学生，焕发学生的内在能量。

2．英语教师应利用英语教材的正能量

利用好英语课程资源和校本教材，通过教育教学活动向学生传递“正能量”。英语课程强调工具性的同时还要求注重交际性和实用性。我校也开发了校本教材。在教材内容上应本着实用性的原则，采用一些与专业有关，对学生就业有益的内容。校本教材的开发，提高了学生的思想认识，明确了自己学习专业的任务和方向，同时也重新提高认识了对英语学习的重要性。这些教材很适合了这些学生存在的状况，有利于他们学习和英语教学进一步提高。

3．英语教师应积累自身的正能量

学高为师，身正为范。要想传递正能量，必须自己先积累能量，应做到下面几点。首先，英语老师就应该加强师德学习，积聚自身的“正能量”。教师是学生的一面镜子。要求学生讲诚信，老师却随心所欲等等的行为都将给自己的教育教学效果带来负面影响，给学生带来的是负能量。教师只有不断通过学习、反思、总结纠正自己的教育教学方式，把自己最优秀的一面展示给我们的学生，这样才能把“正能量”传递给学生。再次，英语教师还应该加强自身修养，提高自身素质。教师应善于读书学习和反思总结，去努力汲取正能量，用自己本身的魅力和教师的人格去感染学生，让他们在潜移默化中接受正能量。

三 、 中职英语教学正能量的效果

实践证明，通过一系列的方法和措施，学生的学习英语兴趣更浓了，积极性和主动提高了，综合运用英语能力提高了，学生的正能量也比以前发挥的更多了。只要我们用创新的思维，去改进教学方式，发挥教学中一切正能量，我们的中职英语教学一定会有一个灿烂的明天。

参考文献：1 《正能量》 作者：理查德﹒怀斯曼

          2 《外语教学技巧新论》 作者：张正东