健康教育在社区全科问诊糖尿病患者中的临床效果分析

黄晓涵

【摘要】目的：观察健康教育在社区全科问诊糖尿病患者中的临床效果。方法：选取我院社区全科问诊糖尿病患者42例（2021年1月至2021年6月），随机分为健康教育的观察组（21例）与常规护理对照组（21例），观察患者血糖水平、生活方式。结果：与对照组相比，观察组血糖水平低，生活方式改善评分高，P＜0.05。结论：社区全科问诊糖尿病患者中应用健康教育，能降低患者血糖水平，保持良好的生活方式，值得借鉴。

【关键词】健康教育；社区全科问诊；糖尿病；效果

糖尿病为发病率较高的慢性病，已经成为了世界公共卫生问题，一旦发生就会表现为不可逆的持续恶化状态。近年来，该病发生率越来越高，且年轻人所占比例不断增大，虽然疾病无法完全治愈，但是通过有效的方法能控制病情进展[1]。在疾病治疗中，主要通过各种方式控制血糖水平，提高患者生命质量。对于糖尿病患者而言，其相关护理干预也是不能忽视的，特别是社区干预，需积极进行健康教育，规范患者行为[2]。本研究选取我院社区全科问诊糖尿病患者42例，观察健康教育效果。

1资料与方法

1.1一般资料

2021年1月至2021年6月，选取我院社区全科问诊糖尿病患者42例，随机分为2组，各41例。对照组男24例，女17例，年龄56至76（66.93±2.19）岁，病程2至12（7.15±1.73）年，观察组男23例，女18例，年龄55至77（66.65±2.23）岁，病程2至11（7.06±1.48）年。一般资料对比，P＞0.05。

1.2方法

对照组：对患者进行一般药物指导，密切监测其血糖，发放知识手册，给予饮食等方面的建议。

观察组：①开展糖尿病知识讲座，在此期间还可为其播放视频，并且通过宣传手册从多方面提升其对疾病的了解，使其对自身病情引起重视，了解疾病危害，主动接受血糖控制措施。②告诉患者自我血糖监测的重要性，讲解血糖技术及方法，由护理人员示范后患者进行操作，纠正其错误行为，使其了解血糖测量的方法、时间、结果记录等，准确掌握自身血糖变化规律。③指导患者学会在生活中自我干预，加强与患者的沟通，对疾病发展阶段及生活习惯进行记录，制定科学性的生活指南，使其意识不健康生活方式的危害，规范自身行为，较好的控制病情。④教会患者正确的胰岛素使用方法，可对人体模型进行注射，使其进行直观的学习，同时叮嘱患者掌握疼痛减轻技巧，并且患者之间可交流注射技巧。⑤根据患者身体情况制定运动负荷量，不建议患者进行剧烈运动，可适当进行有氧运动，如散步、太极拳等，每天30min，1周至少训练5天。糖尿病控制的基础为饮食，需对患者饮食结构的调整引起重视，选择合适的饮食种类，不能过度乐观或轻视，以正确的态度看待自身病情，保证不再恶化。

1.3观察指标

血糖水平；生活方式：3个方面，各10分。

1.4统计学方法

SPSS20.0，计量资料表示：（），t检验，计数资料表示：n,%，检验，P<0.05，差异有统计学意义。

2结果

2.1血糖水平对比

干预后，观察组各指标低于对照组，P＜0.05，见表1。

表1 血糖水平对比（mmol/L）

组别	空腹血糖		餐后2h血糖
	干预前	干预后	干预前	干预后
对照组（n=41）	8.42±1.24	7.49±1.28	12.84±1.27	10.28±1.24
观察组（n=41）	8.33±1.35	6.11±1.20	12.43±1.74	8.41±1.36
t	0.3143	5.0362	1.2186	6.5059
P	0.7540	0.0000	0.2265	0.0000

2.2生活方式对比

干预后，观察组各评分高于对照组，P＜0.05，见表2。

表2 生活方式对比（分）

组别	饮食控制		药物依从性		自我血糖监测
	干预前	干预后	干预前	干预后	干预前	干预后
对照组（n=41）	5.83±1.26	7.73±1.53	5.11±1.43	7.45±1.63	5.28±1.34	7.13±1.24
观察组（n=41）	5.36±1.54	8.39±1.29	5.12±1.51	8.45±1.34	5.10±1.53	8.11±1.36
t	1.5124	2.1117	0.0307	3.0345	0.5666	3.4095
P	0.1344	0.0378	0.9755	0.0032	0.5725	0.0010

3讨论

糖尿病诱发因素较多，主要包含环境、遗传两个方面，该病主要为多种原因造成的胰岛素分泌或作用缺陷，进而影响蛋白质、脂肪等的代谢功能，最终引发疾病[3]。临床认为，现代化生活方式是必须要引起重视的致病的因素。糖尿病患者一旦发病就无法逆转，治疗时间长且对患者饮食等方面限制较大，进而其产生不良心理[4]。对于患者而言，不仅要进行有效的药物控制，还需提升自身健康知识，增强疾病控制意识。

本研究结果中，与对照组相比，观察组血糖水平低，生活方式改善评分高，P＜0.05。糖尿病患者病情稳定后常居家恢复，因此，需加强社区干预，使患者更好的进行自我管理。糖尿病患者普遍存在认知缺乏、自控能力低等问题，进而影响血糖控制效果，加大并发症风险

[5]。健康教育能为患者提供多途径的教育模式，通过文字、视频、示范等方式提高患者认知。将其应用于社区全科问诊糖尿病患者中，能帮助缓和合理安排饮食，并且进行合理的运动，以上方面均能有效控制病情，避免出现各种疾病症状，减轻患者身心压力[6]。同时，糖尿病风险较多，也容易导致其他疾病的发生，因此，必须积极控制各风险因素，避免给患者带来其他不良影响。经健康教育，能对患者开展健康指导护理，增强其自我护理意识，使其能熟练的掌握自身疾病控制手段，并且考虑到具体状况合理饮食，并且进行适当运动，最终有效控制血糖。

所以，社区全科问诊糖尿病患者中应用健康教育，能降低患者血糖水平，保持良好的生活方式，具有推广价值。

参考文献：

[1]张海瑞,王志玲,门可.强化健康教育对社区老年糖尿病患者生活方式的影响研究[J].实用预防医学,2019，26(10):1159-1161.

[2]王娅玲,仲飞,郑报,等.基于HOPE项目的社区Ⅱ型糖尿病患者健康教育效果评价[J].中国健康教育,2019,35(10):931-934，947.

[3]陈明娟,池亚琴.以知信行理论为基础的健康教育在糖尿病患者临床护理中的应用[J].实用临床医药杂志,2019,23(5):23-26.

[4]欧阳浩光,梁燕玲.基于"三师共管"的个性化健康教育模式对社区2型糖尿病患者健康素养的干预研究[J].检验医学与临床,2019,16(2):204-207.

[5]蔡英娜,张长明.中医特色健康教育对上海某社区糖尿病患者膳食及血糖控制的影响[J].中国慢性病预防与控制,2019,27(10):786-789.

[6]王英香,王晓静,李爱华,等.以目标管理为导向的健康教育在初发2型糖尿病患者延续护理中的应用效果评价[J].中国医药导报,2019,16(19):169-172.