高校大学生思想政治教育探究

李丹

摘要：高校思想政治理论课在我国的广泛开展思想政治理论课是引导大学生进行正确的社会价值取向的一门重要的课程，能够使处于迷惘状态的大学生树立正确的人生目标，从而使他们能够更好地把握自己的人生。要在新时代发展的今天，为大学生们奏响青春奋斗的赞歌，就必须进一步深化当前的思想政治教育，引导学生们朝着理想的方向努力。

关键词：高校大学生；思想政治教育；教育探究

引言

随着社会的快速发展，许多领域的知识都在不断地积累，这说明了新时代的大学生所肩负的巨大的责任，而与之相对应的，则是更为多样化的发展空间。这在为学生的发展提供了更多的选择的同时，也加快了学生在学习中的困惑。这是时代发展对教育的巨大弊端，也是新时代对高校思想政治工作的一个重大机遇。当前高校思想政治理论课以学生的心理健康为主要内容，以积极的心态引导学生，引导他们制定自己的发展目标，使他们在职责的驱动下，朝着自己的理想努力。这也表明了高校思想政治理论课存在着一种神圣的使命，在教学前要做好充分的准备工作，使其在社会价值观念中树立起一种积极、健康的思想导向。

1.高校加强大学生思想政治教育的意义

伴随着市场经济的发展与变革，经济领域中出现了消费思维，大众文化迅速发展壮大，对其学习、生活产生了巨大的影响。大多数大学生都想在学校里学习，不仅可以学习到更多的知识，还可以接触到艺术、文化等方面的知识，从而提高自己的艺术素质。但就目前的现实状况来说，一方面是出于个人的爱好，另一方面也是由于他们的随大流，现在的大学生虽然有着现实主义的思维，但往往会被网络社交平台、快餐文化、网络游戏等内容所迷惑，导致他们往往会产生一种多元文化、传统文化与现代文化的冲突，从而影响到他们的思想观念。因此，高校应加强对大学生的思想品德教育，并期望通过此次社团活动，对学生产生正面、正面的影响，从而提高大学生的思想品德素质。

2.满足心理发展需要，进行思想积极引导

大学的思想政治理论课应更加注重学生的参与感。教师必须在课堂开始之前，对学生进行正面宣传，让学生明白思想政治理论课的核心教学目的。动之以情，晓之以理，引导学生站在时代发展的角度规划自己的人生，及早让学生对自己的大学生活有更高的期望。为了让高校学生有更强的参与感，可以多加举办与此有关的比赛及竞赛，例如：大学生思想政治宣讲比赛或大学生思想政治说课比赛等类似比赛。还可以在课堂上多与学生进行有效互动。

要注重鼓励与支持，将积极创新的学习思想作为课程的基本理念，从而让学生更加注重对不同领域的探索，更好地理解时代的发展需要和人生的存在意义。教师要紧扣学生的心理需要进行积极地正面引导，这样才能让学生更加明白理想对于人生的重要性，而不是在反复的迷茫中消耗青春，最终迷失在人生的沼泽地中。教师应该在教授本门课程的基础上更加关注高校大学生的思想政治发展。不能仅仅关注于课程、成绩等具有局限性的东西。

3.注重团队合作意识

当代青年越来越重视个人发展，这是当代年轻人的社会问题，但深层原因在于缺乏团队精神的培养，缺乏同伴的共同话题，这也是当前高校思想政治课程的一个重要发展趋势。作为一个新世纪的大学生，在现代科技的今天，他们的交流能力受到了很大的影响，因此，挖掘他们的共同语言显得尤为重要。新世纪的大学毕业生，由于科学技术的进步，他们越来越重视自己，越来越重视团队精神。共同话题与团队精神的培育，有利于青年与青年之间的交流，甚至会引领时代发展的潮流，充分激发学生的进取精神，朝着更积极的方向发展，营造一个良好的校园学习环境。年轻一辈不缺乏年轻的活力，但缺少必要的引导与激励，所以，大学的思想政治教育应该重视培养学生的团队协作精神，挖掘当代同侪的主题。老师可以把探究时代的积极精神作为作业安排，让学生们在自己的学习中，对这些经典的时代精神作出自己的解读，从而更好地理解这些经典的内涵，成为他们的核心价值观，以此来激励他们不断地追求自己的理想，这种创作可以很好地培养他们的团队合作精神。

各高校如果想要提高大学生思想政治教育正向引导的成效，就需要先帮助他们建设出一支专业技能过硬、业务水平更高、执行能力更强的队伍，并且，要为他们配备一批更热心、更专业的指导教师团队，从而对团队实现更加高效的工作指导，提高整体的团队水平和专业层次。在以往的大学生团队中，并没有形成较为完善的管理机制，也没组建出更加专业的团队干部队伍，对此，我们需要重新规划团队职责架构，创建队长负责制。高校还要提升团队干部的综合能力，强化他们的思政理念和核心素养，定期对他们进行专业技能或工作技能的培训，使其能够更高效地完成工作任务。

4.铭记文明传承印记，鼓励培养家国精神

中国作为具有浓厚时代发展印记的国家，国人的思想政治教育也突出对伟大文明传承和时代使命的教育，对于大学生思想政治理论课来说更是这样。高校的思想政治理论课应注重历史文明的传承教育，对比同时期的文明发展步伐，让当代高校大学生对中国历史中文明发展的光辉点做出理性评价，从而树立大学生良好的家国情怀。教师也可以通过相应主题演讲比赛的形式，鼓励学生自己对中国历史文明的发展做出评价，并发掘其伟大发展精神的主旨，以同龄人的视角展开更深层次的思想政治教学，以同龄人的角度对历史文明的传承精神进行讲解。

在教学方面，教师必须站稳教学的立场，从开展与课堂内容有关活动的角度，将演讲比赛的主旨以及思想方向加以重申，以保证学生可以有明确的思想建设方向，从而更好地实现历史文明传承的教学目标。同时，课程的讲解也不能太过单一化，应注意加入不同的课程内容，借助多媒体教学方法，引入一些更加新颖的文明传承教学素材，如李子柒、王芳、杨先进等人坚持传承中华传统文化的典型事件，从而让学生通过更加广阔的学习角度，展开对课程的全面学习。多媒体教学方式可以活跃课堂的教学气氛，从而吸引学生的注意力，增加高校大学生对于思想政治教育学习的激情，激发学生对于思想政治教育的深入探索，将学生的思想拉入思政课堂的整体教学环境中。在教师的积极引导下，学生接受历史文明传承精神的熏陶，感染积极上进的家国情怀。相信通过教师融合多种形式的家国情怀启蒙教育，思政课程的课堂学习气氛会不断高涨，最终达成教师对学生在思想政治课程方面对家国情怀培养的终极教学目标。

5.结束语

综上所述，高校思想政治教育是航行在大海上的明灯，是干燥的荒漠里的绿洲，是炽热的太阳下的一缕清凉。对当前的思想政治理论课进行了深刻的阐释和积极的扩展，可以使当代大学生的社会价值观得以更好地建构，使他们能够清晰地认识到自己的理想价值，并朝着自己所希望的方向努力。

参考文献

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作者简介：李丹（1988.03—），女，汉族，单位：商丘工学院，邮编：476000研究生学历，研究方向：马克思主义中国化研究