农村寄宿制中学爱国主义教育实践与探究

宋深坎

摘要：爱国主义是民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。大力弘扬爱国主义精神，中学生更需要继承发扬以国家民族命运为己任的爱国主义精神，让爱国主义精神在广大青少年心中牢牢扎根，让广大青少年培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行，让爱国主义精神代代相传、发扬光大。

关键词：爱国主义、农村、中学

中小学生是继承和发扬爱国主义精神的主要承担者，是社会的新青年，是引领时代发展的建设人。培养他们的爱国主义精神的同时也潜移默化中养成了健康积极的思想。而爱国主义的最高境界就是养成个人爱国主义，从内心中油然而生出中国文化自豪。在农村寄宿学校直接面对学生的人是教师，要培养出中小学生的爱国主义精神，教师发挥着极大的重要性。

一、培养农村寄宿制中学爱国主义精神的意义

习近平总书记说过:要搞好民族地区各级各类教育，全面加强国家通用语言文字教育，不断提高各族群众科学文化素质。要把加强青少年的爱国主义教育摆在更加突出的位置，把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处。教师的耳濡目染下，中小学生会更加了解幸福生活是来之不易，要为中华民族的伟大复兴而奋斗。

二、农村寄宿制中学爱国主义实践策略

1. 引导学生了解历史，增强民族使命意识

爱国主义是中华民族宝贵的精神财富。教师不仅是学生教育的实施者，还是爱国主义的先行者。没有自我教育就没有真正的教育。^[1]这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。正确的引导不仅可以让学生锤炼品格、学习知识、创新思维还可以奉献祖国。

既然要做好爱国主义的先行者，中华五千年文化中，中华的历史、中华的传统文化、革命历史、共产党史，红色精神等都是需要掌握的。引导学生最好的方式就是讲爱国故事，通过生动、深入的讲解可以把原有枯燥的道理讲的通俗易懂，并且留下深刻的印象。例如《红岩》由于当前学生阅读资源匮乏，老师可以提前找些相关的视频或是照片来，针对重点的内容进行讲解，让学生从故事中深刻地感受到革命先烈的无畏勇敢的献身精神。遇到重点的内容可以进行停顿，然后让学生分别说说自己的感受。看完视频老师再给学生讲解为什么要爱国、培养爱国精神，让学生从心底里爱上国家。课下教师可以让学生写看完《红岩》的读后感，从学生的作业中就可以看出他们对这篇爱国故事留下了什么印象。

2. 唤醒学生的爱国情感，增强民族自豪感

民族自豪感是爱国主义的重要因素，是指对本民族的历史文化、传统精神、价值取向、现实状况、未来发展等表示高度认同、充满信心和乐观主义精神的情感。作为炎黄子孙我们要树立学生的自豪感，摒弃民族自卑感。祖国日益强大是事实，过去被帝国主义欺凌的时代一去不复返。教师多鼓励学生去了解国内外时事。例如：可以让学生看困扰着全球人民的疫情短片或者折线图，从祖国第一时间一级响应对武汉进行封城、十天建成了火神山十二天建成了雷神山，为了防止疫情扩散，全国上下14亿人如同一人，做好居家隔离，自我防护。控制了疫情大规模的爆发。对比其他资本主义国家把利益放在第一，人民放在第二，轻视病毒导致疫情蔓延得不到控制。让学生了解幸福生活来之不易，人民对于祖国的重要性。

2. 从节日中做起，培养学生民族责任感

天下兴亡匹夫有责，祖国的责任来源于生活：对他人、对环境、对社会。培养学生的民族感也是学生爱国主义实践的开始。^[2]例如：雷锋节时学校举办学习雷锋活动，让学生从实践中感受社会的责任感，从实践中发现做好事的快乐；教师节，学生为老师送上祝福，让学生了解教师虽然是个平凡的岗位但是却为社会培养出很多优秀人才的贡献，而他们所能做的就是努力学习不辜负老师的期望，为实现中华复兴贡献自己的力量；国庆节，学生都会放假，在放假前可以布置一份作业，拍一张国庆的照片，说说与平时不同在哪里。当学生仔细去发现挨家挨户升起鲜艳的五星红旗，心里会油然而生对祖国的尊重。；烈士纪念日时，可以带学生去烈士墓园，缅怀先烈，强化红色教育。

2. 从各门学科中，融入爱国主义精神

在中学，已经涉及了很多科目。有数学、语文、英语、地理、生物、化学、物理、体育、美术等等。都可以将爱国主义精神融入到里面，各科老师可以备课时可以互相探讨，或者多准备些素材，仔细探讨各科内容中潜在的爱国精神。例如：在学到四大发明的时候，造纸术、印刷术、指南针、火药和算盘都是中国古代的四大发明。造纸术是书写材料的一次伟大革命、印刷术的发明，对人类文化的传播和保存，是一个重大贡献、火药的发明和传播，改变了中世纪的战争模式，是军事上划时代的一件大事、指南针的发明和传播，为欧洲航海家探索新航路提供了重要条件。在学数学圆周率是，告诉学生，我国南北朝数学家祖冲之是第一位把圆周率精确六位小数的人，培养他们的自豪感。在音乐课上，首先让学生学会唱国歌，让学生知道唱国歌是每位中国人都应做到的事请。

2. 开展中华经典诵读活动，营造良好的活动氛围

农村寄宿学校的学生，长时间在学校，虽然独立能力有所提高，但是家长无法管控孩子，容易产生压抑和厌学心理。如果强行灌溉爱国的道理，学生不一定能听得进去，活动前老师可以在班里播放经典咏流传，以明星、普通人为代表的经典传唱人，用流行歌曲的演唱方法重新演唱经典诗词，歌唱完毕还会解读经典背后的人文背景。学校也可以合理利用资源组织开展中华经典诵读活动，在学校各个年级选拔出优秀的诵读者，或许会激发学生的好奇心和竞争意识，增加活动的实效性和参与性。每个参加活动的选手准备好自己的作品，结束时加上作品背后的中华传统故事，选出排名前十的学生送奖品和关于中华文化书籍。^[3]

三、结束语

总书记多次对爱国主义作出重要论述，强调爱国主义是中华民族民族精神的核心；爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中，去不掉，打不破，灭不了；对每一个中国人来说，爱国是本分，也是职责，是心之所系，情之所归。爱国不是口号，教师要让中学生发自内心爱国，成为精神信仰，生深切地感受到自己与祖国命运的联系，鼓舞和激励一代又一代中华儿女为实现国家繁荣富强而团结奋斗。

参考文献：

[1]孙维林.践行时代爱国新要求，培育“立德树人”好少年——贵阳市白云区实验中学新时代爱国主义教育创新实践案例[J].贵州教育,2021(13):18-19.

[2]石慧玉.新时代中学爱国主义教育活动实践研究[J].智力,2020(30):17-18.

[3]顾晓谷.实践·感悟·内化·提升——中学历史教学融合爱国主义教育的实践探究[J].现代教学,2019(18):21-23.