PBL教学联合SP教学法在胃肠外科教学法中的应用

王俊峰

摘要：目的：针对PBL教学联合SP在胃肠外科教学法中的应用效果展开分析。方法：研究期：2019年1月-2021年1月，纳入30名胃肠外科实习生，按照教学模式的不同对学生进行分组，一组为观察组（PBL教学联合SP模式教学，n=15），另一组为对照组（常规模式教学，n=15），比较不同教学模式的教学效果。结果：在胃肠外科理论知识、操作技能考核成绩比较中，观察组得分值均高于对照组患者，（p＜0.05）。结论：在胃肠外科教学中，PBL教学联合SP教学模式，能够提升学生对于胃肠外科基础知识与实践操作技能的掌握程度，方案值得推荐。

关键词：PBL教学；SP教学；胃肠外科教学；应用

SP教学模式属于模拟患者教学模式，是指医护人员在接受培训后，能够对患者实际的临床问题进行准确表现，并予以解决的过程，在SP教学模式中，患者的病史、临床表现以及体征反应，都是临床医护人员需要掌握以及反馈应用的重要信息^[1]；PBL教学模式是一种以问题为基础，并结合情景实际内容的教学方法。在临床胃肠外科中，其理论性与实践性均较强，因此，高水平、高素质的后备医护人员教学就显得十分重要^[2]。本次研究就PBL教学联合SP教学模式的临床价值展开探讨，以胃肠外科实习生30例为观察对象，进行分组对照探究，内容如下。

1资料与方法

1.1一般资料

研究期：2019年1月-2021年1月，纳入30名胃肠外科实习生，按照教学模式的不同对学生进行分组，统计学分析结果显示无基础资料差异，观察对象之间能够比较（p＞0.05）。

观察组中（PBL教学联合SP模式教学）治疗，有男性学生9例，女性学生6例，年龄最大者25岁，年龄最小者20岁，平均年龄（22.52±1.91）岁。

对照组中（常规模式教学），有男性学生10例，女性学生5例，年龄最大者23岁，年龄最小者19岁，平均年龄（22.41±1.88）岁。

1.2方法

常规模式教学：即由带教老师，根据胃肠外科教学大纲，按照课堂流程，进行教学。

对PBL教学联合SP模式教学：（1）确定课程内容。内容包括胃肠外科常见病例括胃癌、肠癌、肠梗阻 疝，等，根据临床真实案例，对学生进行教学；（2）要求学生通过课前自学、查阅资料等方式，对胃肠外科常见病例的诊疗方案进行回答，并通过小组讨论的方式，进行预习；（3）针对某些胃肠外科疾病，带领学生进行问诊，触诊、叩诊训练，并指导学生完成胃肠外科典型案例的检查、检验等；（4）以小组为单位进行胃肠外科常见案例的讨论，由小组成员，对临床案例进行采集，提取出对学习有益的资料，同时针对临床实际情况，进行病例的诊断依据及治疗原则分析；（5）以小组为单位，对所提出观点进行考虑、沟通、讨论，最后由教师进行点评。

1.3观察指标

在教学结束后，由带教老师制定考核方案，考核方案包括胃肠外科理论知识与实践操作技能的考核^[3]。

1.4统计学分析

统计学分析由SPSS20.00统计学软件完成，统计规则如下，计数资料：统计方法“%”，检验方式“x²”，计量资料“ ”，检验方式“t”，统计学差异性标准“p＜0.05”。

2结果

2.1教学考核

在胃肠外科理论知识、操作技能考核成绩比较中，观察组得分值均高于对照组患者，（p＜0.05）。见下表1：

表1 教学考核对比

组别	n	胃肠外科理论知识（分）	胃肠外科操作技能考核成绩（分）
观察组	15	86.17±8.34	80.15±8.58
对症组	15	74.22±6.21	72.82±7.73
T值	/	4.4510	2.4582
p值	/	0.0001	0.0204

3讨论

胃肠外科是临床外科中较为基础的科室，该科室收治疾病，多系常见病，急症，部分患者体征隐匿，症状不典型，因此，针对胃肠外科部分实习的理论基础与操作技能，提出了更高的要求^[4]。PBL教学模式，是一种以学生为中心，带教老师为导向的新型教学模式，结合SP教学模式中以患者为情景模拟的学习方式，不仅能够充分发挥学生的主卦能动性，鼓励其自行思考问题、解决问题的能力，而且从SP模拟病人交流中，可进一步深刻的掌握疾病的特点和诊断能力，从而提高其学习效果

^[5]。

综上，在胃肠外科教学中，PBL教学联合SP教学模式，能够提升学生的主观能动性和学习兴趣，对于胃肠外科基础知识与实践操作技能的掌握程度，价值十分明显。

参考文献

[1]岳彩芳,李英夫,陈颖. PBL结合CBL教学法在胃肠外科临床教学中的应用及效果分析[J]. 中国新通信,2020,22(24):233-234.

[2]马玉林. CBL结合PBL教学模式在胃肠外科临床教学中的应用观察[J]. 中国卫生产业,2020,17(12):145-146,149.

[3]张明凯,李玉明,李燕彬,等. EBM-PBL教学法在胃肠外科临床教学中的效果评价[J]. 中国继续医学教育,2020,12(18):40-43.

[4]黎伯培,林博杰,冼书林,等. PBL教学法在胃肠外科临床教学中的应用效果研讨[J]. 当代医药论丛,2020,18(11):203-204.

[5]鄢婷婷,张燕梅,唐晓梅. 临床路径教学法在胃肠外科护理带教中的应用效果[J]. 中国保健营养,2020,30(26):396.