试论新闻传媒核心竞争力的开发

张婷

摘要：随着全球化进程的加快，新闻传媒的发展方向逐渐趋向于多元化、信息化、网络化。在网络信息时代，需要更加多元化、综合化、多层次的综合型人才，所以，对新闻传媒行业的从业人员也提出了更高的要求。如何培养综合型新闻传媒人才是现代学校教育应该重视的问题之一，并不断探索培养新闻传媒专业人才的核心竞争力。

关键词：新闻传媒；核心竞争力；开发研究

自改革开放开始，我国的新闻传媒行业逐渐得到了发展，伴随着行业的发展，一批具有行业竞争力的企业或者集团如雨后春笋般涌现。自我国加入WTO之后，我国的新闻传媒行业向世界敞开，大量实力强大的国外传媒公司涌入国内新闻传媒市场，使得我国本土的新闻传媒企业面临着巨大的竞争与挑战。如何增加新闻传媒的核心竞争力，是我们社会各界必须要重视的课题。

一、何为新闻传媒核心竞争力

近些年来，国内的部分学者把“核心竞争力”这一理念引入我国，并针对这一概念做出了本土化的解释。通俗的讲，核心竞争力可以表述为“人无我有，人有我优”^[1]。那么，个人认为新闻传媒的核心竞争力可以表述为，在新闻传媒行业的经营与发展过程中，可以胜过众多竞争对手的关键性的资源或者能力的一个总称。换言之，就是可以占据行业市场，赢得足够数量的受众群体，取得最优的社会经济效益，并且可以保持这种竞争优势的资源或者能力，这种资源或者能力不是竞争对手可以轻易匹敌或模仿的。

2. 新闻传媒核心竞争力究竟在哪里

在每年的毕业季或者招聘季，都会有大量的新闻媒体到学校去招募实习生。有一个有趣的现象就是，在招聘的笔试或者面试的过程中，科班出身的新闻传媒专业的学生反倒是输给了经济、法律、甚至是人文科学专业的学生，纷纷落选。细细追究起来，是有其根本原因的，比如说，部分学校的新闻传媒专业的课程里缺乏自然科学、人文地理、社会科学等专业的课程，致使部分学生缺乏新闻敏感度，当突然发生社会重大事件时，他们不能够及时作出反应，甚至不晓得去哪里可以获取可靠的、权威的信息源。

新闻传媒核心竞争力究竟在哪里？个人认为，新闻传媒的核心竞争力植根于自然科学、人文地理、经济社会、甚至哲学里，源自于从业人员对新闻的敏感度，所以，应该教导新闻传媒专业的学生学会“源头活水”，在专业学习阶段，就要对学生展开通识教育。学校教育的目的，不仅仅是培养学生单一的专业技能，而是培养学生的综合素养，为学生提供坚实的通识基础，广博的理论与文化修养，敏锐的新闻发掘能力，这些才是新闻传媒的核心竞争力。

2. 如何培养开发新闻传媒核心竞争力

目前，各大院校新闻传媒专业的教育理念主要有三个，其一，“社会的守望者”，其二，“历史的记录者”，其三，“文明的推动者”。新闻传媒专业的发展方向也逐渐从单学科教学转变为多学科综合教学，从单纯的专业技能培训转向全方位的通识教育、综合素质教育^[2]。以拓宽综合基础知识，扩大专业口径，渗透文理学科，强化综合应用教育为教学理念，培养具有人文精神、开拓精神、多学科精神、综合实践能力的综合型人才，已经成为各大院校培养新闻传媒专业学生的重要的指导思想和教学目的。那么，这样具有核心竞争力的新闻传媒人才该如何培养呢？

1. 确立的培养目标要多层次、有级差，不可单一化

随着全球化进程的加快，互联网时代、自媒体时代的到来，都对我国的新闻传媒专业的学科教育发出了新的挑战，也提出了更高的要求——迫切要求培养拥有专业核心竞争力的综合型新闻传媒人才。随着时代的发展，作为新闻传媒从业者不仅仅需要掌握新闻传媒专业的基本知识和职业技能，更需要通盘掌握人文地理、经济社会、自然科学、甚至工程技术、哲学等等方面的知识，要具有工匠精神、人文精神、科学精神、创造精神。然后，就目前的新闻传媒专业教育情况看，部分学校对学生的培养目标尚不合理，欠缺层次。对于不同的学校而言，应该具有不同的专业培养特色，不应该是所有学校的新闻传媒专业的培养课程、培养目标都一致或者相近。比如说，对于北大、清华、复旦、人大等位于“第一世界”的学校来说，应该注重学生的通识教育，着重培养全方位、多层次的综合型新闻传媒人才，例如培养专家学者型、媒介融合型、经营管理型以及综合策划型人才。对于兰州大学、上海大学、山东大学、中国海洋大学等位于“第二世界”的学校来说，可以结合本学校的特点，把通识教育作为基础，着重培养职业技能型综合人才。对于位于“第三世界”的其他非综合型院校来说，应该重点培养实践应用型专业人才以及技术型专业人才。通过采用有级差、多层次的培养目标，可以体现高端、中端与实用型人才的区别，也便于各层次人才精准就业定位，增加各层次人才的核心竞争力。

2. 确保师资队伍多元化

传道受业解惑自古就是老师的主要职责，老师也是新闻传媒专业最为活跃、最为重要的因素之一。在全球化进程飞速推进的时代，不仅对新闻传媒专业从业人员提出了更高的要求，同时，也对专业教师提出了新的要求。要求学科老师应该紧跟时代的发展，既要拥有精湛的新闻传媒学科的理论基础知识，同时又需要具有跨多学科的综合知识，也要具有洞察学科前沿发展的能力

^[3]。换言之，需要建立一支具有多元化综合素质的师资队伍。各大院校可以从以下五个方面着手，培养多元化的师资力量，其一，聘请通识教育课程的专业老师。其二，多方位提高在职年轻老师的教学水平，比如说，可以充分发挥行业专家或者学者的领导作用，尤其是名师的专业带动作用，通过多种途径提升年轻任教老师的教学能力。其三，对外开放，引进国外具有高学科研究水平的人才。其四，吸纳新鲜、充满活力的新鲜血液，招揽社会各界具有跨学科背景、有学科研究潜力的优秀的青年教师。其五，可以定期派遣本校老师与其他院校老师或者社会各界的专业人士进行互动。

3. 采用多样化的教学方式

就目前来看，我国大部分的院校的新闻传媒专业的课程都会受到学校扩招，或者是新设专业等情况的影响，导致部分通识课程或者是部分专业课程的必修或者选修学生数量过多。这些都在一定程度上影响了学科的教学质量，以及教学效果，需要及时修正、改革。比如说，各大院校可以根据本校的实际情况开设假期课程或者是短期课程；在教学规模方面，可以采用化整为零、小班授课、小组讨论、互动教学等灵活多变的教学方式，反而比单一的大课堂统一授课方式更能取得良好的教学效果。

4. 搭建互动的教学平台

作为新时代的新闻传媒专业的学生来说，不仅需要掌握系统性的学科专业基础知识，更需要培养动手能力，掌握新闻采访、稿件编撰等实际应用能力，做到学以致用。但是，目前有一定数量的院校的新闻传媒专业教学偏重于理论，忽视了实践问题。导致，部分学生满腹经纶，一肚子的理论基础知识，却由于缺乏社会实践，导致学生不能很好的做到理论联系实际，所以，搭建互动教学平台，就显得尤为重要。搭建互动教学平台，需要注意三个方面，其一，要注重学院与社会业界的交流互动，其二，要科学合理地安排学科实践，注重对学生专业技能的培训，其三，尝试创建学校媒体，搭建校园实践平台。

5. 确立特定的新闻受众、独特的新闻读者与新闻市场，进行市场细分

在竞争日趋激烈的新闻传媒行业，想要做大做强是需要面对很多困难的。如果单纯的追求大而全的新闻，争当新闻传媒界全能冠军的难度是非常大的，相反，如果在行业中确定特定的新闻受众、独特的新闻读者与新闻市场，那么，在局部的新闻传媒市场中是非常有可能取得成功的。并且，在网络信息横飞的时代，新闻传媒其实已经逐渐开始由“大众”转变为“分众”，或者说是由“广播”转变为“窄播”，在市场中，很难做到一家独大，所以，市场细分是必然趋势。

（六）提高新闻传媒策划水平

20世纪九十年代以来，关于“新闻策划”问题的讨论一度成为新闻界的热点问题。经过一定时间的实践探索，有一些新闻传媒已经开始着手建立专门负责新闻策划的部门。比如，华西都市报等知名传媒以及一些相关的研究者开始把他们取得的成功归功于卓有成效的新闻策划。虽然“新闻策划”这个概念，尚有不科学的方面，但是，笔者认为“新闻传媒策划”从广义的角度来说，可以提高新闻工作者的创造性思维以及创新精神。对于新闻传媒来说，新闻的信息内容是非常重要的竞争性因素，众所周知，“采编、广告、发行”逐渐成为新闻传媒界的“三驾马车”，缺一不可。在竞争激烈的传媒界，成功的新闻传媒策划是非常重要的竞争力，所以，个人认为积极培养优秀的新闻传媒策划人才是提高核心竞争力的主要手段之一。

2. 结束语

随着全球化进程的加快，网络信息时代的到来，我们也迎来了信息爆炸的时代，在这样的时代背景下，新闻传媒行业的竞争趋势越来越趋向于核心竞争力方面^[4]。如何更好地开发新闻传媒核心竞争力，势必成为各大院校作为培养学生的重要目标。

参考文献

[1]朱凯.对新闻传媒核心竞争力的开发研究[J].新闻研究导刊,2019,(17):251-253.

[2]毛黎强.试论新闻传媒核心竞争力的开发[J].传播力研究,2018,(24):37.

[3]王若昀.新形势下新闻传媒核心竞争力的开发[J].天津职业院校联合学报,2008,(05):135-138.

[4]郑保卫,唐远清.试论新闻传媒核心竞争力的开发[J].城市党报研究,2005,(03):4.