职业健康监护人群健康教育方式需求观察

孟庆瑞

【摘要】目的：研究职业健康监护人群健康教育方式需求。方法：抽取职业健康监护人群131名，以问卷调查方式予以干预评价。结果：集中培训占比55.73%，考试人数占比44.27%，培训需求不同，比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：对于职业健康监护人群，健康教育时以加强防护意识为方式进行，以提升学习工作能力，利用集中培训与考核方式提升学习兴趣，可以更好满足不同需求。

【关键词】职业健康监护人群；健康教育；需求

在职业健康监护人群中，健康教育方式比较多样化，掌握其实际需求，尽量满足大众需求与健康教育方式，保证学习者有序进行学习，以实现预期学习目标^[1]。对此，为了促进职业健康监护人员健康教育，本文选取131名职业健康监护人群，重点研究健康教育需求，详细报道总结如下。

1 资料和方法

1. 1. 资料

在2021年1月-06月，抽取职业健康监护人群131名，在健康体检时，为患者予以健康教育。

1.2 方法

按照疑问解答与模拟演练、案例分析与课堂讨论等形式调查，按照需要、不需要方式制定培训目标，以提升健康教育水平。

1.3 统计学分析

研究数据SPSS 24.0处理，计数资料%表示，组间X²检验，P＜0.05差异有意义。

2 结果

2.1 基本资料

131名研究对象中，男子66名，占50.38%，女子65名，占49.62%，最小20岁，最大51岁，均龄（35.5±0.5）岁。患者教育水平：57名初中学历，53名高中学历，21名大专学历。

2.2 健康教育获取途径

对调查对象获取途径进行统计发现，86名以岗前培训获取，64名以定期培获取训，43名以新闻媒体获取，60名以宣传栏获取，31名以网络获取。

2.3 培训目标

以问卷调查方式制定培训目标，112名提升防护意识，76名学习知识，71名提升工作能力。46名以更新观念为目标，24名以便于管理为目标，不同调查对象间培训目标比较差异有意义（P＜0.05）。

2.4 培训需求

调查培训需求发现，案例分析与现场授课、模拟演练与体检疑问解答需求偏高，课堂讨论与知识讲座需求偏低，详细数据如下表1所示。

表1 培训需求[n=131/%]

培训形式	需要	不需要
案例分析	122（93.13）	9（6.87）
现场授课	123（93.89）	8（6.11）
模拟演练	124（94.66）	7（5.34）
体检疑问解答	122（93.13）	9（6.87）
课堂讨论	116（88.55）	15（11.45）
知识讲座	118（90.08）	13（9.92）

2.5 集中培训

问卷调查显示，集中培训73名，占比55.73%，考试人数58名，占比44.27%。

3 讨论

3.1 以提升预防意识为目标，提升学习能力

职业病发生和人们行为存在直接联系，了解职业病知识可以转变行为，选择培训方式是按照培训目标进行，以加强防护意识，提升学习工作能力。调查研究显示，培训目标中112名提升防护意识，占比85.50%，24名便于管理，占比18.32%，代表劳动者培训目标明确，且比较现实。在职业健康监护人群健康教育中，明确不利因素和预防措施，可以提升自我保护意识，避免职业危害对于身体健康损害，降低职业病患病率，以促进企业持续发展^[2]。

3.2 选择和实践相关培训形式，加强职业卫生安全培训

培训组织过程，培训方式与方法属于比较重要方式，调查研究表明，因职业健康监护人群的文化水平偏低，缺少相关经验，会造成课堂讨论、知识讲座培训需求下降，根据工作实际进行案例分析与现场授课、模拟演练与体检疑问解答，选择通俗易懂与方式讲解，可以保证整个培训效果得到提升，是比较适合应用培训方法。

3.3 集中培训与定期培训方法比较适合

企业需要加大岗前培训力度，岗前培训前尽量灌输于劳动者偏多岗位，利用定期培训加强劳动者的职业卫生、安全意识，以提升培训效果。劳动者健康教育时，为其发放关于职业病预防手册，引导劳动者参加职业病知识展览，以图文并茂方式学习，比较适合不同文化水平劳动者

^[3]。

3.4 集中培训有利于提升劳动者学习兴趣

对于集中培训需求方面，集中培训占比55.73%，考试人数占比44.27%，但接受培训时间较短，虽然关于职业卫生、职业安全获取方面需求较高，但是劳动者不愿占用较多时间，特别是在休息时间方面。对此，企业应该加强集中培训，保证岗前培训的全面性，将定期培训作为主体，时间维持1天以内，选择简洁方式传授健康知识内容，可以满足培训要求。由此可见，企业安排培训内容时，不仅需要预防培训时间偏长，而且还应该预防培训时间偏短，防止无法满足劳动者的职业卫生、健康知识教育要求。

综上所述，根据职业健康监护人群健康教育需求进行培训，可以加强劳动者健康知识与职业卫生水平，同时降低职业病发病率，以提升整体健康教育培训质量，应对其予以高度重视。

参考文献：

[1]李笑梅,陈满连,梁婉文.个性化健康教育在职业病健康监护中的应用[J].中国校医,2019,033(001):49-50.

[2]陈兵.职业性健康检查工作中健康教育的实施及价值研究[J].现代医学与健康研究,2019,003(014):P.148-149.

[3]刘子嘉,吕旺盛,金乐红,等.健康教育与健康促进课程技能强化训练研究[J].卫生职业教育,2019,037(011):107-109.