循证护理教学模式在乳腺外科教学中的运用分析

孙文雯

【摘要】目的：本文旨在研究在乳腺外科护理临床实习教学中应用循证护理模式，并探究其价值。方法：本次70例研究者，均是来自2020年1月～2020年12月，本院乳腺外科的实习学生，将所有的研究者以字母划分方式可以细化为相同人数的两组，A组（基础的教学模式）与B组（循证护理教学模式），比较两组学生的考试成绩及调查问卷情况。结果：在采取不同教学后，B组学生的考试成绩优势显著；另外B组学生的问卷调查分数也比A组学生偏高，组间差异显著具有统计学意义。结论：根据以上表述，乳腺外科护理临床实习教学中应用循证护理模式，能够提升学生的学习技能、临床经验，值得广泛应用。

【关键词】乳腺外科；循证护理；价值分析；临床实习

当今影响女性健康的首要疾病为乳腺肿瘤，乳腺外科是专业性较强的学科，培养的医生要求具有复杂病例的分析能力、临床经验丰富、心理疏导能力等复合型人才。随着乳腺外科的不断发展，相关的疾病不断深入^【1-2】。常规的教学内容陈旧，教材中的相关知识无法满足实习学生的需求也没有重点内容进行讲解，使其在护理教学成为很大难题。本文以培养复合型医学人才为中心，分析乳腺外科的教学模式，为相关的教学提供参考。

1 资料与方法

1.1一般资料

本次70例研究者，均是来自2020年1月～2020年12月，本院乳腺外科的实习学生，将所有的研究者以字母划分方式可以细化为相同人数的两组，A组（基础的教学模式）与B组（循证护理教学模式）。70例乳腺外科的实习学生平均年龄18.05±0.61岁，摸底考试67.97±5.4分。实习女学生占总数的一半，其余则为实习男学生。将本院2019年与2020年的实习学生的各项情况比对并进行统计学分析，结果显示P＞0.05，可开展本研究。

1.2教学方法

A组行常规护理以常规的护理教学办法，对于乳腺病护理中出现的难点加以解答，传授自身的临床经验、并发症护理指导等。

B组行循证护理教学方法：①教学前带教老师进行准备：参考各大提纲进行深入探究，表明基本理论、课本相关知识、实际操作的培训，基本理论加上实际操作的方法，结合临床案例与理论学习的方法，要进行深入教学的探讨与学习。②教学过程：提前告知护士生内容、案例。做预习功课，自己观察、分析临床案例，研究解决的方案，深奥的问题可以标记。大家共同讨论提出相关的问题：例如乳腺癌的特殊护理，让学生需要说出乳腺癌术前与术后存在的问题，对于学生提出的问题加以记录并耐心的讲解,鼓励其找出解决方法，一定要引导学生要有自主思考的能力。③制定考核与制度：对学生学习的内容进行考核，在一周后的最后一天进行考试，基础理论为主要的考试内容，小组进行检查，判定学生的实际操作、知识方面掌握的情况。

1.3效果评定

采用本院自拟调查问卷，评定学生的自学水平指标。其中内容包括分析能力、科研水平、自学水平、学习兴趣、知识应用能力、创新情况进行评分，5分为最高分数。

1.4统计学方法

本文中所涉及到的资料数据都行t值来进行检验，（`x±s）表示，2020年的乳腺外科的实习学生所有考核数据都进行SPSS20.0软件数据包来计算，显示P值小于0.05，说明所有考核之间有明显差别，可以进行统计学对比。

2 结果

2.1对两组学生的问卷调查分数进行分析，A组学生人数35例，分析能力3.68±0.98分、科研水平2.13±1.09分、自学水平4.24±0.82分、学习兴趣2.95±0.88分、知识应用能力3.13±1.17分、创新情况3.68±0.98分；B组学生人数35例，分析能力4.08±0.54分、科研水平4.26±0.69分、自学水平4.77±0.44分、学习兴趣4.03±0.56分、知识应用能力4.79±0.44分、创新情况4.61±0.50分；结果表明A组学生分数比B组偏低，P＜0.05，组间存在对比性。

3 讨论

乳腺外科针对于乳腺疾病的外科方面的治疗，其中包括：乳腺肿瘤诊断与诊治、乳腺解剖、乳腺肿瘤外科手术化疗、放疗等。传统的教学主要以传授知识、经验、技能培养技能人才为目标，其教学内容较单一^【3】。而乳腺疾病的治疗方法更新较快其护理模式也不断变更，在乳腺外科教学中采用循证护理教学模式主要培养实习生自学能力培养，使学生的实际操作能力与理论得到提升。本次调查分析表明：A组学生人数35例，分析能力3.68±0.98分、科研水平2.13±1.09分、自学水平4.24±0.82分、学习兴趣2.95±0.88分、知识应用能力3.13±1.17分、创新情况3.68±0.98分；B组学生人数35例，分析能力4.08±0.54分、科研水平4.26±0.69分、自学水平4.77±0.44分、学习兴趣4.03±0.56分、知识应用能力4.79±0.44分、创新情况4.61±0.50分；A组学生分数比B组偏低，P＜0.05，组间存在对比性。

根据以上表述，乳腺外科护理临床实习教学中应用循证护理模式，能够提升学生学习能力、临床经验与提供优质服务的能力，值得广泛应用。

参考文献

［1］李涵冰,王小清,曾媛媛.循证护理教学模式在乳腺外科教学中的运用分析[J].中国继续医学教育.2019,11(23):25-27.

［2］唐慧君.循证护理在乳腺病科护理临床实习教学中的应用[J].中国卫生产业.2019,16(25):149-150.

［3］黄平平.循证护理在外科护理学教学中的应用及教学质量分析[J].职业.2019,(35):81-82.