书刊语言文字编辑加工内容探究

卢芳 明文文 介怡苹

摘要：书刊语言文字编辑加工的质量决定着书刊出版的质量。因此,笔者从语言文字编辑加工的目标出发,结合语言文字编辑加工的任务,从文字、词汇、句子和标点符号四个方面探究语言文字编辑加工内容,以期为书刊语言文字编辑加工质量的提升做出贡献。

关键词：书刊出版；语言文字；编辑加工

1 语言文字编辑加工目标

1. 1. 使语言准确

准确,简要说来有两层意思。一是说遣词造句要做到准确无误,恰如其分,不能生造别人不懂和容易产生歧义的词句。二是说要符合语法规范。语法是语言结构的规则,语言的组织必须要严格按照这个规则来进行,否则不能够达至传情达意的目的。

1. 2. 使语言简洁

所谓简洁,就是要简明、洁净,用尽量少的语言表现尽可能多的内容,言简而意丰。语言简洁最直接的表现就是词语精炼,无艰涩拗牙词语、无浮词冗句,语言紧凑凝练。

1. 3. 使语言生动

语言生动的表现可以简要归结为以下三点。第一,语言富于形象性,在不同的文体中它的表现是不同的,如在议论性文体中,语言的使用要使所讲述的道理、概念等具体化、明朗化、通俗化。第二,行文当中有适当的修辞,避免语言的干巴、呆板,同时增强思想内容的表达效果。第三,不落于俗套。在遵循语法规范的基础上推陈出新。

2 语言文字编辑加工任务

2.1 纠正差错,规范统一

作者写稿,一般都在语言文字上作过推敲,但难免百密一疏,如疏忽所致电脑输入或书写造成的多字、错字、漏字等；有的则因为作者自己的写作习惯等原因,常常会在作品中出现用字、用词、用语等不规范现象。

2.2 润饰提高,锦上添花

语言文字的编辑加工并不仅仅是纠正语言文字差错做好规范工作,字斟句酌,精心润色,深化和美化作品,使作品在思想性和艺术性方面都有所提高是其更高层次的工作。如删去可有可无的字、词、句,合理调节语序和节奏,等等。

3 语言文字编辑加工内容

瞄准语言文字编辑加工的目标,围绕语言文字编辑加工的任务,笔者结合自身工作经验，从文字、词汇、句子、标点符号四个方面开展对语言文字编辑加工内容的探究。

3.1 文字的编辑加工

文字是编辑加工的重要内容之一,某些词语的用字或者形似,或者音似,或者用字相同而次序不同,用错字或者颠倒字的次序或者漏字都会造成内容的差错。

（1）改正错字。通常包括6种情况:疏忽所致的输入错误,如“同时又市IP语音通信系统的特殊网关设备”中的“市”应为“是”,形近字混用,如“请帖”的“帖”写成“贴”音近字混用,如“教学形势分析”的“势”写成“式";近义字混用,如“的”“地”“得”的混用;多音字致误,如“风吹草低现牛羊”的“现”应为“见”,误简误异致误,如“桔子”的“桔”应为“橘”,“桔”不是“橘”的简化字, “橘”不能写作“桔”。

（2）删多补漏。即删减多余的文字,弥补漏掉的文字。如“全世界上”中的“全”和“上”只适合保留一个；“广西自治区东部”缺少“壮族”,应为“广西壮族自治区东部”。

（3）理顺字序。要根据句子表达的意思理顺字序,如“要了解群众的愿意”中“意”和“愿”,从句意来看,它们是写反了,顺序应调过来,为“意愿”才合乎句子要表达的意思。

3.2 词汇的编辑加工

词汇也是稿件编辑加工的一项重要内容。汉语词汇非常丰富,词义也非常复杂,无论词汇本身的使用还是词汇间的搭配,稍有不慎就可能出现错误,影响作品内容表述。

（1）纠正错词。一是词语意思理解错误造成的使用不当,如“在这次人才交流会上,教育成了热门,应聘者趋之若鹜。”鹜者,鸭子也,趋之若鹜,形容像鸭子般成群而往,是含贬义的,以此指人们对教育事业的热爱精神不妥当。二是近义词混用。如“厘清”与“理清”。厘清,主要指整理清楚,支配对象往往是“关系”“原则”；理清用于有条理的事物,比如“理清头绪”“理清思路”。

（2）改正词语搭配不当。词语之间的搭配关系是有规律的,搭配得当,句子就通顺。搭配不当,影响作品意思表达。如“人类在地狱传染病的斗争中发挥了巨大贡献”中“发挥”与“贡献”搭配不当, “发挥”与“作用”搭配就比较恰当。

（3）删除赘词。即删去句子中重复的、可有可无的词或不恰当的修饰词等。如“约为银幕宽度的45倍左右”中“大约”与“左右”都是表示约数,只留一个即可。

（4）理顺词序。词语之间也是有一定的逻辑顺序的,若词语次序混乱,就会出现违背规律的现象,有时甚至造成句子歧义。如 “采访这位抗震救灾英雄的是三个报社的记者”中“三个报社的记者”有歧义,让人不知道“三个”修饰的是谁?是“报社”还是“记者”?

3.3 句子的编辑加工

作为字、词、短语综合体的句子,其编辑加工的侧重点主要是语法、句式和修辞的错误纠治。此外,还需注意句子表述简洁,生动。

（1）纠正句子错误。句子错误主要包括句式使用错误,句子成分缺失,句子成分搭配不当等。

1)改正句式。如“这里常有野兽出没,有梅花鹿、野马等,也有丰美的水草。”中“常有……有……也有”是并列句式,但句中不是并列关系。应该把“有……的“有”改为“比如”。

2)改正句子成分搭配不当。如“代表们所到之处,都受到当地群众的热烈欢迎。”这里:“所到之处”是“所到的地方”之意。那么,上半句就是“代表们所到的地方”,“地方”充当了主语,“地方”“受到……欢迎”显然不通。如改为“代表们每到一处”,以“代表们”作主语,句子就通顺了。

3)补全句子。如“脊梁文化精神核心确立下来后,积极着手从制度文化、环境文化…”中“积极”前面缺少主语。

（2）理顺语序。这主要是针对作品中存在的句序不当的问题,编辑需要研究句子间的逻辑关系来理顺句子顺序。如“2007年接待游客220万人次。”“2006年游客接待量首次突破200万人次。”中“2007”和“2006”颠倒,不符合时间关系,应先2006再2007。

3.4 标点符号的编辑加工

标点符号是书面语的组成部分,它同字词一样具有重要意义。标点符号的编加工主要就是纠正其使用错误。标点符号有很多,下面笔者结合自身工作经验梳理一些常见的标点编辑加工内容。

（1）纠正顿号与逗号使用错误。顿号与逗号的使用错误主要是当用不用,或不当用而用以及二者混用。如“任何时候,任何阶段”中的逗号顿号混用,因为虽然逗号和顿号都表示停顿,但逗号表示的停顿长,顿号表示的停顿短。并列词语之间的停顿一般用顿号。

（2）纠正引号错误。引号错误主要包括:1)引号的使用位置错误,如“‘兵者,以武为植,以文为种。武为表,文为里’。”作为引用语其引号位置应在句号后面。2)当用不用,如“以往教育中……活了短训学兵政治教育……”中的“活”属于特殊含义,应用引号标识。

（3）纠正冒号与逗号混用错误。即该用冒号用逗号,该用逗号用冒号的错误。如“她说:‘天气很热,你不要太劳累了。’”中的冒号应为逗号,因为直接引语用冒号,这种转述所说话的大意时,应用逗号。

4 结语

编辑工作是出版工作的中心环节,而语言文字的编辑加工质量直接影响到出版物的质量。因此,探究语言文字编辑加工内容对促进语言文字编辑加工工作的开展,助力编辑语言文字修养的提升进而推动语言文字编辑加工质量的提高有十分重要的意义。

参考文献：

[1]国家新闻出版署出版专业资格考试办公室，出版专业基础（中级）[M].北京：商务印书馆，2015.

[2]国家新闻出版署出版专业资格考试办公室，出版专业实务（中级）[M].北京：商务印书馆，2015.