基于网络平台的日语学习策略研究

刘明煜 赵康英

摘要：长期以来，我国日语学习者都面临着教学模式单一、日方资料入手困难、日语学习与时事脱轨等问题。随着互联网时代飞速发展,“网络学习平台”这一概念逐渐出现在大众的视野当中。网络平台集实用性、便捷性、创新性、趣味性、实践性于一体，创新了传统日语学习方式，寓教于乐，让日语学习者从被动接受转为主动探索。网络学习平台凭借其独特的优势，迅速打入市场，成为高校日语教学最常见和最有效的辅助手段。本课题将通过分析网络学习平台的发展现状和优点，研究基于网络平台的日语学习策略。

关键词：网络平台，日语学习，策略研究

引言

随着中日两国交流与合作的加深，对日语专业高水平人才的需求也不断增加。为此，市场开发领域也在不断探索新的途径，开发各类网络学习平台，为日语学习者提供便利的学习资料，和良好的学习环境。网络平台创新了传统教学模式，对日语学习者提供了新方法。

1. 网络学习平台的现状

如今，在经济全球化趋势的助推下，对于高水平日语专业人才的需求不断增加，日语专业人才作为中日间政治、经济、文化等方面的媒介，必须不断提升自身专业素养，以更好地服务于当今中国的发展。因此利用网络平台推进日语拓展学习势在必行。利用网络平台，学生可以自主选择适宜的途径，提高日语水平，一起交流，共同进步。

为了配合课题研究，笔者对江苏大学日语学习者进行了有关“基于网络平台的日语学习策略研究”的问卷调查。调查结果显示，超过七成的同学平时经常利用各种网络平台进行日语学习。但也有一部分同学认为目前教学资源分散繁杂，质量良莠不齐，有时难以高效地寻找自己需要的资源。几乎所有的同学都认为愿意去尝试由专业教师把关且高质量的网络平台。

由此可以看出，网络平台已经成为日语学习者课后学习拓展的主要途径，但与此同时，网络平台的资源整合情况仍有所欠缺，因此需要整合相关网络资源信息，以更好地为广大日语学习者服务。

2. 网络学习平台的优点

（一）缓解日语学习者的“知识荒”问题。

我国网络对于外国网站的局限性给我国日语学习者查找日文材料带来一定不便。但网络平台上的大量优质学习资源大大拓宽了日语学习者学习相关知识的途径，使知识的来源不仅局限于课堂教学。

（二）创新日语学习方式，增加学习趣味性。

我国日语教学大多采用传统的教学方式，依靠教师灌输知识，而学生被动接受，而利用网络平台，日语学习者可以自主学习，寻找适合自己的方式，在学习中感受获得知识的乐趣。兴趣是最好的老师，这将进一步推进学习者语言水平的提高。

（三）学习者之间相互答疑解惑、分享优秀学习方法。

在学习日语的过程中，难免遇到各种各样的难题，从前只能等待老师上课答疑，而现在可以直接把疑问点分享在平台上，和其他人一起讨论解答。另外，还可以通过网络平台学习和借鉴其他人的优秀学习方法或经验，以弥补自身不足。

3. 基于网络平台的日语学习策略

目前，许多网络平台均有适合日语学习的版块，课下里学生可以利用这些资源，选择其中的一部分作为课外的拓展。笔者基于调查研究及自身经验，并结合目前我国日语学习者的需求，总结出以下日语学习的策略。

1. 利用各类新闻网站——了解时事，学习日语最新词汇。

学生可以利用中日两国大型新闻网站，例如：中国的CRI新闻及日本的NHK新闻等，了解中日两国最新时事，同时学习新闻中的词汇和表达方式。

2. 利用微信公众号——满足学生多方位需求。

近些年来，微信当中的公众号服务不断发展，如今已演绎出多领域、全方位的公众平台，其中自然不乏日语这一重要领域。各大日语学习机构主办的微信公众号数量繁多，可以满足学生听、说、读、写、译等各个方面的需求。

3. 利用日语学习软件——趣味学习，寓教于乐，定制个性化方案。

随着日语专业不断壮大，各种学习软件也随之出现。例如利用“沪江开心词场”等，通过闯关的方式背单词；或者利用“CCtalk”等软件，根据自己的日语水平和需求，选择适合自己的网课学习。

4. 结语

通过调查研究和对于网络平台发展现状的分析，笔者认为网络平台对于日语学习有极大的推进作用，并在此基础之上总结出了基于网络平台日语学习的策略。各类日语学习平台拥有传统教学方法所不具备的条件，能够让学生随时随地主发地学习日语，在各平台的辅助下提高日语水平和自身实力，更好地为我国社会发展做出贡献。

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作者简介：

刘明煜，女，生于1999年3月，满族，辽宁大连人，江苏大学，日语专业

赵康英，女，生于1979年5月，汉族，江苏大学外国语学院副教授，研究方向：日语语言文化

【基金项目】本文系江苏大学第19批大学生科研课题立项资助项目，项目编号: 19C494