Seminar教学法 应用于国内护理学教学的实践与思考

刘秀秀

摘 要: Seminar教学法是一种能够增强学生自主学习能力、解决问题的能力的一种国际性的通用教学法，目前，我国护理院校已经开始开展此类教学法，但开展的过程遇到一些问题，结合我国的国情提出适宜国内护理院校Seminar教学法的开展方式的对策及建议。

关键词: Seminar；护理学；教学实践

基金项目：CBL+Seminar双轨制教学法在《外科护理学》教学中的应用评价

(基金号：8500424)

一、Seminar的涵义

1810年德国柏林大学创建了seminar教学法。该Seminar教学法的特点是指以教师引导为辅，以学生交流讨论为主的一种授课方式，教学的核心目的是既要充分挖掘教师的教学潜能，又要挖掘课堂上学生主动学习的潜能，促使课堂上最大限度地引导学生进行多角度、多层次的认识和互动，使得学生对某一主题的认识和理解更加深化。可培养学生自主学习、创新、获取新知识、发现问题和解决新问题的能力，也利于激发学生学习兴趣，培养学生评判性思维能力。

二、Seminar教学在我国护理学教学中的应用与研究

（一）应用形式

众多护理学教育者结合自身学科特点和内容，将经典的Seminar教学法进行了调整，上课仍然以班级形式，并自行组织班级同学进行小组讨论。该教学在《社区护理学》《护理学导论》及在临床护理带教中的应用报道，证实了该教学法在培养学生自主学习能力、解决问题的能力等方面有效果。

(二) 教学效果

Seminar教学将传统教学以记忆知识为主转变为以解决实际问题为主。该教学中，学生围绕具体问题进行收集资料，小组讨论，课堂提问，质疑，解答等一系列的活动，使学生养成自主独立思考和对具体问题能结合基础知识进行推理和分析的习惯，从而增强对基本知识的应用能力。过程，有利于培养学生的自主学习能力及评判性思维的形成。

三、Seminar法应用于护理学教学存在的问题与挑战

（一）教师观念及权威性未转变，学生主动性不够

国内大多数教育者认为seminar只是一种辅助性的教学方法，在教学过程中并没有真正将教学与研究结合在一起，并且因护理专业的学生所承担的课业繁重，专业操作技术训练项目多，而seminar教学法需要学生花更多的时间去查阅文献以消化知识，无形中加重了学生的负担，从而失去学习兴趣。

（二）教学目标不完善

许多教师受传统教学法的影响，只能凭借自身的教学经验来设定具体的seminar教学目标，而seminar教学法更强调学生创新﹑合作﹑批判等综合能力的发展，而非大量知识的储备。教师过分强调知识和技能的学习导致学生创新能力不足，缺乏自主解决问题的能力。

（三）教学评价体系不完善

国内护理教学仍沿用传统的教学评价体系对学生进行考核，而Seminar教学评价标准不是学生对既定的知识掌握了多少，而是对学生能力层次进行考核。目前，seminar教学法还尚未形成统一的考核体系对学生的能力进行考核，护理教育界仍以卷面分数及操作得分来评判学生的最终学业成绩。

（四）对seminar教学的认识不足

我国引用seminar教学法已有一段时间，但对seminar教学的认识还存在一些误区。中国的教育理念与国外的教育理念有较大的差别，在还未确定该教学法是否符合国内教育的特点，就完全照搬并实施，这样形成的教学法未必对提高学生的能力有帮助。

Seminar应用于护理教学中的实践与建议

（一）深化对Seminar教学的认知

院校的管理层面要支持教师进行Seminar法的学习及改进，并组成Seminar教学法宣传组，达成统一的院校上下支持及认可的风气，让学生逐渐适Seminar教学法，增进学习的兴趣及动力；提高教师的Seminar教学法的水平，教师应多与国内外的院校进行交流，增进教师对该教学方法的热情度，充分发挥该教学法的优势。

(二)完善教学目标

教师开展Seminar教学法时，在教学目标的设定上应按照新教材及教学计划重新制定，应强调学生创造力的培养；在教学内容和方法的选择上，尊重知识的多样性，并通过讨论﹑交流﹑辩论的各种形式来逐渐达到培养学生合作、批判能力的目标。

(三)提高师资水平及数量

Seminar教学由教师“设计和管理教学”，实行Seminar教学需要一支有较高专业水平的教师队伍，该教师队伍不仅需要具备专业的知识、技能及丰富护理经验，能将本专业知识与其他学科融会贯通，还需理解透彻Seminar教学法的理念和发展动力，提高学生技能的问题，提升教学效果。

（四）Seminar教学法与传统教学法相结合

目前，大多数学生已适应了传统的教学法，并形成了一套自己的学习方法，要想学生完全接受新的学习方法，并全方面开展seminar教学会比较困难。因此，需根据我国护理院校的教学特点，将seminar教学与传统教学法相结合，基础课程采用传统教学，而操作课程采用seminar教学，这种结合更能获得学生的认可，能相对减轻学生的学习负担。

五、结语

Seminar教学法与传统教学法相比在教师地位、学生角色、教学策略、评价方式等方面都发生了较大的变化。该教学法不仅仅是教学方法、学习方法的创新，更是一种新的教育理念。现今，我国的护理教学实施Seminar教学法时不能照搬国外的形式，需要综合多方面考虑，才能有效促进护理教育的发展。

参考文献

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