对产前、产时、产后健康教育的分析论述

缪淑芳

[摘要]目的本研究主要就产前、产时、产后健康教育展开分析讨论，以此来为产妇在围产期的健康教育内容以及形式进行指导。方法选择我院2012年1月—2013年1月所收治的120孕产妇作为研究对象，利用随机数字法将其均分成观察组与对照组，对照组的孕产妇在围产期给予常规护理，观察组孕产妇在对照组的基础上给予健康教育，对两组孕产妇的护理情况以及围产期相关知识的掌握程度进行比较。结果两组孕产妇的护理情况以及围产期相关知识的掌握率存在明显的差异，具有统计学意义，p＜0.05。结论在对围产期的孕产妇进行护理的过程中，健康教育不仅可以提高患者的护理质量，而且还可以帮助孕产妇及其家属了解更多有关于妊娠、新生儿喂养以及产后恢复等方面的知识，因此，在对围产期的孕产妇进行护理时，健康教育的方式值得大力推广并普及使用。

[关键词]产前产时产后健康教育孕产妇护理

DOI:10.3760/cma.j.issn.1672-7088.2013.21.767

作者单位：643000四川自贡，四川省自贡市妇幼保健院

[作者简介]缪淑芳（1964-），女，四川自贡人，四川省自贡市妇幼保健院主管护师。

AnExplorationofPrenatal,Intrapartum,andPostpartumHealthEducation

MiuShufang

Abstract:ObjectiveTodiscusstheprenatal,intrapartum,andpostpartumhealtheducationinordertoprovideguidanceforthecontentandformofpregnantwomen’shealtheducationintheirprenatalperiod.Methods120pregnantwomenintheauthor’shospitalfromJanuary2012toJanuary2013wereselectedandrandomlypidedintotheobservationgroupandcontrastgroup.Onlyconventionalnursingwasgiventotheobservationgroup,andbothconventionalnursingandhealtheducationweregiventothecontrastgroup.Thenursingsituationofthe2groupsandtheirmasteroftheknowledgeofprenatalperiodwerecompared.ResultsThenursingsituationofthe2groupsandtheirmasteroftheknowledgeofprenatalperiodvariesgreatlyfromeachother,whichisofstatisticmeaning,p＜0.05.ConclusionIntheprocessofnursingpregnantwomeninprenatalperiod,healtheducationcannotonlyimprovethenursingquality,butalsohelpthepregnantwomenandtheirfamiliesknowmoreaboutdelivery,neonatalfeedingandpostpartumrecovery.Therefore,itisworthpopularizing.

Keywords:prenatal;intrapartum;postpartum;healtheducation;pregnantwomen;nursing

随着现代医学的不断发展，临床护理模式也在不断地改善。目前，在对患者进行护理的过程中，对其身心进行整体护理的全新护理模式得到了十分广泛的应用。本研究将对我院2012年1月—2013年1月所收治的120孕产妇的临床护理情况进行回顾性分析，现报告如下。

1.一般资料与方法

1.1一般资料

选择我院2012年1月—2013年1月所收治的120孕产妇作为研究对象，她们的年龄为21—37岁，平均年龄为26.8岁，产妇的孕程为36—42周，平均孕程为38周。利用随机数字法将其均分成观察组与对照组，两组患者的年龄、性别、孕周等一般资料存在一定的差异，具有可比性，但不具备统计学意义，P>0.05。

1.2方法

对照组的孕产妇在围产期给予常规护理，观察组孕产妇在对照组的基础上给予健康教育，对两组孕产妇的护理情况以及围产期相关知识的掌握程度进行比较。在本研究中，健康教育主要包含了以下两个方面。

1.2.1健教育的内容

1.2.1.1孕期的健康教育：对孕产妇在孕期的营养与保健进行指导，告知其剖宫产后可能出现的并发症以及适应证，并让其明白自然分娩的好处，引导患者选择最佳的方式来进行分娩，让孕妇学会自己对胎儿在内的情况进行监护，当出现胎动减少或胎动频繁的情况时，就必须立即就诊，并指导产妇到医院进行胎儿监护。当产妇出现阵发性下腹坠胀、破水、见红等临产先兆时，就必须马上入院。

1.2.1.2产前健康教育：孕产妇入院后，护理人员一定要与产妇及其家属进行及时的沟通交流，将医院的技术力量、设备情况、主管医师、各项规章制度以及病区的环境告知孕产妇及其家属。同时还必须做好相应的产前心理护理，这样做不仅可以减少患者在分娩时受到各种因素的干扰，而且还可以增加产妇的自信心以及安全感，确保她们能够积极地配合医护人员的工作，并顺利生产。此外，为了使产妇以及新生儿的身心健康得到保障，在对产妇进行护理时，一定要让产妇注意个人卫生。同时还必须对产妇的饮食进行正确的指导，对其卧床休息也必须进行相应的指导，让产妇尽可能处于左侧卧位。

1.2.1.3产时健康教育：孕妇在进行分娩室时，一定要有助产护士陪伴，以此来对其进行“一对一”的健康教育。在产妇的生产过程中，必须要对其进行相应的指导，以此来缓解产妇在宫缩时所产生的痛苦。如有条件，还可以让家属来对产妇进行陪伴，对其在精神上给予支持，使产妇可以顺利度过分娩期。在新生儿出生后，一定要让产妇与新生儿及早接触，早吮吸，以此来建立较好的母婴情感，为日后的母乳喂养奠定良好的基础。

1.2.1.4产后健康教育：在对产妇进行护理的过程中，一定要对产妇的身心情况进行适当的评估，并制定出相应的健康教育方案，待产妇的精神以及体力逐渐恢复后就可以对其进行以下三个方面的健康教育。一是饮食护理：护理人员在对产妇进行术后护理时，一定要指导产妇尽量食用营养丰富、低脂肪、高蛋白、高热量的食物，同时还必须食用含无机盐以及维生素的水果、蔬菜以及适量的滋补食品。通过对产妇的饮食进行适当的调整，不仅可以帮助产妇尽快恢复体力，而且还能促进乳汁的分泌，确保产妇母乳喂养的顺利进行。二是母乳喂养的相关知识：在对产妇进行母乳喂养知识宣教的过程中，一定要让产妇及早掌握并做到早接触、早开奶、早吮吸，确保产妇能够按需喂养、有效哺乳，使其能够掌握哺乳的重要性以及相关的技巧，提高母乳喂养的成功率。三是新生儿的健康护理：让产妇及其家属熟练掌握新生儿的预防接种、沐浴、脐部护理、大小便护理，并对其哭声进行观察。同时还必须告知产妇及其家属怎样对新生儿的的体位进行适当的调整，对其进行定时翻身，并对新生儿的衣物进行合理的添加。此外，在对产妇进行健康教育时，一定要让产妇明白怎样逐渐增加喂奶次数，新生儿的正常体重增长范围以及相应的急救知识。

1.2.1.5出院时的健康教育：对产妇的饮食搭配进行适当的指导，叮嘱产妇注意休息，并告知产妇相应的产后康复方法。同时还必须告知产妇产后检查的时间、新生儿的预防接种时间及其重要性。

1.2.2健康教育的方式

在孕产妇的围产期，通过护理人员与门诊医生的演示、说教以及发放宣传资料等方式来对产妇及其家属进行健康教育。在对观察组产妇进行护理的过程中，还必须根据孕产妇的具体情况，对其制定出具有针对性的健康教育方案，确保产妇能够得到更好的护理。

1.3统计学分析

采用SPSS12.0软件对本研究的数据进行统计学的分析，计数资料的对比用X2检验，而计量资料的对比用t检验，p＜0.05说明差异具有统计学意义。

2.结果

表1两组孕产妇的护理满意度以及围产期相关知识的掌握率（n,%）

注：与对照组相比，p＜0.05

3.讨论

本研究的结果表明，在对孕产妇进行护理的过程中，常规护理加健康教育的护理方式在护理满意度、围产期相关知识的掌握程度等方面与对照组存在明显的差异，具有统计学意义，p＜0.05。我院的实践经验表明，通过对孕产妇及其家属进行健康教育，我院所收治孕妇的自然分娩比例得到了明显的提升，护理人员与患者之间的关系也在一定程度上得到了缓解，减少了患者在住院期间的医疗纠纷发生概率。

综上所述，在对围产期的孕产妇进行护理的过程中，健康教育不仅可以提高患者的护理质量，而且还可以帮助孕产妇及其家属了解更多有关于妊娠、新生儿喂养以及产后恢复等方面的知识。因此，在对围产期的孕产妇进行护理时，健康教育的方式值得大力推广并普及使用。

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