布朗族音乐文化在幼儿教学中的应用

段红雨

布朗族具有悠久的历史文化底蕴，其音乐文化艺术更是对布朗族人的生活产生深远影响，布朗族民歌不仅具有丰富的表演形式，并且其内容丰富，大多取材于不同生活场景，极富布朗族特色，深受各族人民喜爱。儿童正处于心智发展的启蒙期，在幼儿教学中融入音乐文化，有助于增强幼儿对音乐的鉴别能力，促进幼儿身心发展，融洽师幼关系。将布朗族音乐文化融入幼儿教学的有效途径有以下几点：

一、加强幼儿常规教育

（一）塑造科学的幼儿学习常规

首先，将布朗族幼儿歌曲融入集体活动中，强化幼儿对布朗族音乐的认识。幼儿的音乐感知需要着眼于对节奏感的训练，将音乐指令替代传统的命令口语式的指令，在幼儿教学设计中，不同的游戏场景应该设计相应的音乐旋律，据相关资料显示，打击乐时幼儿最为接受的教学方式之一，因此在集体活动中加入打击乐训练，能够有效提高幼儿的模仿能力。比如在训练队形变换时，将布朗族幼儿音乐与拍手、踏步等精细动作进行整合，在增强幼儿对本民族音乐认识的同时，培养幼儿的节奏感以及肢体协调能力。

其次，将培养幼儿时间观念融入音乐教育当中。第一，利用音乐教学促使幼儿逐渐认识时间的重要性，增强幼儿学习的专注度。第二，让幼儿意识到本民族音乐文化的延续性，培养创新思维。布朗族具有悠久的文化历史底蕴，时代的发展为其音乐文化传承注入新的活力，因此，在新时期，针对幼儿教学应该具有创新思维。比如利用互联网手段对不同阶段的幼儿阶段进行分组，根据特点进行相应的场景设计。例如为提高幼儿的音乐欣赏水平，组织幼儿对不同时长的布朗族作品进行描绘，既可以提高幼儿对布朗族音乐理解的专注度，也能促使幼儿发挥想象，通过倾听描绘音乐表达的内容，提升其音乐欣赏水平。

（二）塑造幼儿的生活常规

生活常规是基于幼儿发展规律，制定的一系列的教学规定和要求，生活常规是为提高幼儿独立自理能力而建立的。劳动创造幸福生活是布朗族音乐文化传递的内涵，所以幼儿教学也应该将这一理念进行整合。一方面，将音乐作品进行可视化分析，通过微课形式，将布朗族音乐的代表作品利用图片、音频或者视频等形式再次进行展示，让幼儿直观感受布朗族音乐文化中的劳动元素，初步建立劳动创造幸福的观念，增强音乐教育的育人功能。另一方面，将布朗族音乐至于幼儿音乐教育的各个环节，营造良好教学场景。部分幼儿无法适应幼儿园，容易出现哭闹情形，甚至导致幼儿作息规律混乱，这是由于幼儿园缺乏对音乐作用的认识。舒缓的音乐能够使情绪激动的幼儿快速冷静，而摇篮曲则可以促使幼儿快速入眠。幼儿适应了父母的教育方式，在新环境下，会存在一段适应期，所以，教师在进行氛围营造时，应该对儿童歌曲进行正确区分，明确布朗族儿童歌曲的适用场景以及内涵，为提升幼儿自主能力创造条件。

（三）塑造幼儿的游戏常规

游戏是幼儿教学的主要内容，将教育融入游戏当中符合幼儿的发展规律，这一时期，游戏对幼儿具有巨大吸引力，围绕幼儿游戏进行教学设计能够提高幼儿的参与度。前文提到的生活情境在游戏常规中主要体现在对成年人行为的模仿。模仿行为的实质是一种条件反射，布朗族音乐反映了本族人民的生活和生产状况，所以教师应该根据不同的生活场景进行游戏设定，引导幼儿参与。比如在迷你厨房游戏环节中，播放有关厨房的背景音乐，能够激发幼儿模仿的兴趣，形成幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间的良性互动。

二、增强幼儿音乐欣赏教育，提升幼儿情感体验

将布朗族音乐融入幼儿教育的主要目的在于提升幼儿音乐欣赏教育，提升幼儿情感体验，因此，教师角色应该重新定位与转型。教师不应过度干预幼儿的情感表达，鼓励幼儿积极大胆的说明自己所喜爱音乐的看法，勿将成人思维作为评价幼儿想法的尺度。同时，设置合理的教学目标，不应将曲式分析作为幼儿阶段的音乐教学方向，而应将布朗族音乐蕴藏人文内涵作为吸引幼儿的主要内容，增强幼儿欣赏能力和情感体验。

三、创设情境，丰富教学表现力

生活化的音乐情境，能够显著丰富和增强教学表现力，布朗族音乐源自生活，却高于生活，特别是随着社会的发展，布朗族的生活状态发生巨大变化，与此同时，其音乐形态和音乐内涵具有新的时代意义，所以教师应该强化音乐教育情境。布朗族音乐表达了对自然的热爱以及人与自然和谐共处的愿望，因而教师在教学过程中可以适当增加环境教育的内容，将音乐教育与环境教育统一起来，通过户外活动增加对大自然的认识，在听、看以及玩的过程中，使得音乐教育具象化，有利于培养幼儿环保意识。

总之，随着时代的发展，布朗族音乐文化的时代性进一步增强。将布朗族音乐文化融入幼儿教育符合素质教育的根本要求，也有利于推动布朗族音乐文化的创新与传承。通过加强幼儿常规教育，将幼儿音乐教育与情感教育相结合，基于不同场景的教学，促使幼儿教育体系更加科学全面，激发幼儿对民族音乐文化的兴趣和对中国传统文化的认知，培养与发展幼儿健康的审美情趣与审美能力；推动幼儿全面健康发展。

参考文献：

[1]卢芳芳,纳日碧力戈.布朗人的诗性智慧:民歌传承中的文化亲昵[J].中央民族大学学报(哲学社会科学版),2017,44(01):140-147.

[2]杨红梅.布朗族音乐文化探究[J].今日民族,2017(04):63-64.