翻转课堂在信息技术课堂教学中的应用

高连成

【摘要】21世纪，随着信息技术的不断深入发展，互联网的普及，新课程改革的不断深入，我国对人才的培养更加注重人才解决问题的实际能力，计算机教学能够有效提高学生解决问题的实际能力。翻转课堂在新课程改革的背景下被提出并应用到计算机教学过程中，对学生掌握信息技术能力起到了相当大的促进作用，并成为我们教育教学中的一种模式。

【关键词】翻转课堂；教学模式；微视频

所谓翻转课堂，就是教师利用课余时间，根据教学需要有针对性的创作教学视频，学生在家中或任何场合观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。

21世纪，随着信息技术的不断发展，互联网的普及，翻转课堂已经成为一种教学模式。既能有效的辅助传统四十分钟课堂教学又能提升学生学习兴趣。

通过在信息技术课堂教学中采用翻转课堂教学后，使我深深认识到翻转课堂对于提高课堂教学效率的重要性。以下是我在课堂教学中实施翻转课堂，融于教育教学的一些做法：

一、“翻转课堂”让学生自己掌控学习

翻转课堂是学生利用教学视频，根据里面的任务和自身实际情况，来安排时间和自由控制学习进度的一种自学方法。平时我们一堂课四十分钟，内容紧凑，环环相扣，教师难免会照顾不周，有些遗漏，再加上个别学生课堂表现不积极，如课上溜号等多方面的因素，或是当时学生听的非常明白、认真，回家后一时想不起来，或是记忆中漏掉某些内容，第二天孩子又不好意再向老师请教，这样一来功课就越落下来了，越落越多，时间长孩子就会厌学，不爱学。

“翻转课堂”就不一样了，既使你在课堂上没有听懂，没学会，也没关系。我们可以回家通过教师提供的微课平台重新学习，反复重听，完全可以摆脱课堂上那种紧张的氛围，再也不用为偶尔分心，担心跟不上教学节奏，因为“翻转课堂”中的微视频，可以供我们反复观看和学习，随时停止，控制自由。

信息技术课，每班一周就一节课，往往一堂课上的满满的，很多东西还没来的急交流和讨论，时间就结束了。对于基础薄弱的学生来说，教师讲授的内容太多，速度太快，他们很难跟上进度，长此以往，就会造成学生的厌学心理；而对于有一定信息技术基础的学生来说，他们认为教师讲授的内容过于简单，希望教师加深难度。对于学生们的不同需求，单凭课堂内的有限时间教师是难以满足的，学生们的要求得不到满足就会影响学习热情，进而影响教学目标的实现。信息技术是一门操作性的学科，如果在这一堂课中练的少，学生很快就会忘记，还有的学生跟不上步伐，每次完成的很慢。自从有了“翻转课堂”这种教学模式，我就尝试着运用这种模式布置预习方案和课后作业，在微课设计时，我会根据本节课的教学目标，重难点内容，设想学生在课堂上，或在操作中会出现哪些情况，并设计好相关的任务，将这些内容是用微视频的方式教学生，做为预习的内容，这样课堂时间就会充裕很多。在预习过程中，我会指导学生如何使用微视频，让学生在预习和复习的过程中反复观看并完成，直到完全掌握。

二、“翻转课堂”增加了学习中的互动

翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。

如在信息技术教学《猫捉老鼠》一课中拓展部分，我设计了一个让猫大哥捉到老鼠时，游戏停止，并且屏幕提示“恭喜你！你真棒！”的内容，在微课中介绍了一些脚本，但学生并没有吃透，课堂中，我会把它拿到课堂上，与学生交流，并指导学生，让学懂的学生尝试着给大家讲讲他自己的方法。这种方法不但可以激励学生课前预习，同时还培养了学生多方面的能力，大大提高学生学习的主动性，让课堂变成了“我要学，我想学”，而不是“要我学”。

三、“翻转课堂”让教师与家长的交流更深入

翻转课堂不仅改变了学生的学习方式，教师的教学模式，同时它也改变了教师与家长交流的内容。多年来，家长最关心最多的是孩子在课堂上表现的怎么样？好不好？成绩如何？上课认真听讲了没有，课堂上是否捣乱了，是否举手回答问题了……这些看起来都是关心孩子学习好坏的表现，为了不打消孩子的积极性，有时老师回答起来也有所保留。自从在信息技术课堂教学中采用翻转课堂教学后，课堂上这些问题不再是重要的问题。现在真正的问题是：孩子们在课堂上是否在学习？如果不学习，教师又该采取哪些方式去帮助他们学习呢？带着这样的问题教师与家长会达成共识：如何为学生创设一个环境，帮助他们成为更好的学习者。

总之，在小学信息技术课堂教学中，翻转课堂改变了传统的教学模式，增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间，让课堂成为师生互动交流的场所，老师是学生身边的“教练”，不是在讲台上的“圣人”。它是混合了直接讲解与建构主义学习，即使偶尔学生课堂缺席，但不被甩在后面，是课堂的内容得到永久存档，可用于复习或补课，是所有的学生都积极学习的课堂，是让所有学生都能得到个性化教育。

参考文献：

[1]许国芹.翻转课堂教学在小学信息技术中的应用[J].考试周刊,2015(92)：122.

[2]陈俊嵘.翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].中国校外教育：上旬,2014(S2):503-503.