浅议创设情境教学法在小学语文教学中的应用

李菊蓉

摘要：创设情境教学法是一种很好的联想教学法，在小学语文教学中得到了比较广泛的应用。老师通过合适的情境创设和分析思考的引导来帮助学生理解课文，学生也可以通过情境想象代入人物的感情，加深对作品思想内涵的体会，从而极大地提高小学语文教学效率。同时，这种教学方法的应用也有利于锻炼学生的想象力和创造力，培养学生的文学素养，提高学生的综合素质。

关键词：小学教学语文情境教学法

小学语文教育是一门十分重要的课程，从目前教师的教学方法来看，使用传统的教学方式很难激发学生对学习的兴趣，这样对于学生而言，其学习效果就会产生非常不利的影响。在课堂教学过程中创设情境教学的方法可以给学生一种身临其境的感觉，学生可以积极投入到教学课堂中。这种教学方法改变了以往以教师为主体将知识灌输给学生的教学模式，使用情境教学方法可以培养学生对学习的积极性，所以目前绝大多数小学语文教学中都使用这种情境教学方法。

一、情境教学方法的概念

情境是指人们使用语言、物体或者音乐等道具，人为地创设出一种真实的环境，在这样的环境下可以激发学生的情感，引导学生融入教学过程中，从而可以培养学生独立人格，陶冶学生的情操，提高学生之间团结互助的能力，最终让学生达到掌握知识、全面提高学习能力的目的。情境教学模式其实体现的是现代教学互动思想，具有鲜明的创新性特征。使用情境教学方法不仅可以推动教育事业的发展，而且对其他领域也有指导意义。

二、情境教学法的原理

情境教学法，通过运用情感和认知相互作用原理、认识的直观原理、思维科学的相似原理、有意识与无意识心理以及智力与非智力因素统一原理，充分调动学生学习情绪，激发学生学习的兴奋点，直接作用于学生的认知过程，联通教师与学生的双边活动，建立起师生之间的交织信息回路：知识信息交流回路和情感信息交流回路，从而高效利用课堂上40分钟的教学，使学生更快更好，更全面的掌握所需知识点，并且可以灵活运用到生活中。

三、创设情境教学方法的作用

首先，教师在课堂上采用情境教学方法可以更好地提高学生对语文课本内容的鉴赏能力。在课堂上使用创新情境教学方法最重要的特点之一就是教师在课堂上会使用各种各样的方法开设与环境相贴切的模拟环境，使用图画、音乐等方式对现实生活进行有效的情境展现，这样对于教师而言可以真实地还原课本中的情境，让学生在学习过程中更好地感受一些生活中的真实场景。在课堂教学中，教师可以通过对真实生活情况和教学课堂进行对比，这样学生就可以以更快的速度去理解和掌握当前课堂中所需要掌握的知识，从而可以保证教学效果和教学质量。

其次，在课堂上开设创新情境教学方法也可以更好地激发学生在课堂学习过程中的积极性，使用这样的教学方法学生会更加积极地参与到课堂学习过程中。学生在这样一种教学中可以更有效地扩展自己的大脑思维，进而使得课堂教学和传统教学相比更加活跃。介于小学生一个最大的特点就是思维十分活跃，想象力非常丰富，所以教学工作者需要在课堂中合理地运用情境教学，去调动学生学习的积极性，让学生在学习知识的同时也享受着快乐。

最后，在课堂中开展情境教学的方法可以有效地增进学生之间的友谊。在情境教学过程中最多使用的方法是游戏法，教师会根据不同的授课内容开设不同的小游戏让学生融入其中，这样一方面学生可以从课堂上学到知识，另一方面还可以锻炼学生之间的团队合作能力。学生在玩游戏的过程中可以充分调动自己的想象力，大脑在这阶段中也获得了锻炼，身体的协调性也得到了很好的提升。

四、情境模式教学法在语文教学中的运用

1.情境导入

教师在备课时，可以先制订好教学目标，使用多种教学方法为学生的课堂创造出一个更加生动的学习场景。在使用这种方法进行教学时，教师可以根据具体的教学内容安排学生选择适当的图片展示或者相关音乐，这样可以调动学生自主学习的能力。教师在课堂上使用图片或者音乐讲学可以对学生的感官产生直接的影响和刺激，学生可以在短时间内就融入教师在课堂中所开设的情境中，同时老师在课堂上还可以鼓励学生在学习过程中找出情境中不合理的地方，提出自己的观点，这也是变相地将教师从传统的主体地位转换为客体地位，由主导者转变为参与者，从而更好地把握学生学习的方向。

2.情境转化

教师在课堂教学过程中会采用各种方式启发学生，这样可以使学生在学习过程中更好地领悟到学习内容的情感基调，将课本知识和经验真正融入他们的意识中，使得教学内容可以在学生的情感上得到明显的展示。教师可以在教学中鼓励学生将自己的情感和情境相结合，在学习过程中对知识有更加深刻的了解，同时也保证了学生自身能力的明显提升。

目前我国的传统教学模式中存在着许多不足，随着课程改革的不断推进，在小学语文教学中教师需要及时更新自己的教学理念，巧妙使用情景教学方法，让学生感受到语文内容并不是枯燥无味的一门学科。使用新型教学方法可以培养学生的动手能力和想象力，激发学生学习的热情，同时也可以更好地改进教学效果，为我国小学语文教学发展提供更好的条件。

参考文献：

[1]赵传明；创设情境教学法在小学语文教学中的应用探究[J]；东方教育；2015（10）

[2]张国彪；浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J]；课程教育研究；2016（1）