浅谈马克思主义思想在高等中医院校思想道德教育中的应用

孙宏郑剑宋树森

（黑龙江中医药大学针灸推拿学院，黑龙江哈尔滨150040）

摘要：自2004年中共中央、国务院《关于加强和改进大学生思想政治工作的意见》与中宣部、教育部《关于加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》等文件出台和实施起，我国高校马克思主义理论教育成功进入到了一个崭新的历史阶段。在新的局面下，高校马克思主义理论教育受到了前所未有的重视。但不可否认的是由于主观认识、客观条件以及历史惯性等原因，当前高校马克思主义理论教育中也存在着学科性不强、针对性不够、实效性不大等问题。本文试通过认清这些主要问题并采取针对性的措施，不断改进，以期充分体现马克思主义理论教育的实效性，提高大学生的思想道德素质。

关键词：马克思主义；高等中医院校；思想道德；教育

1马克思主义理论品质和思想道德教育内涵

1.1马克思主义的理论品质和现实意义

“坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验和发展真理。”是马克思的理论品质。这种品质与时俱进，具体体现了人类认识发展规律和理论创新的内在标准，马克思主义理论的本质属性，其关键在于它的彻底的科学性，坚定的革命性和自觉的实践性。坚持一切从实践出发，实事求是，在实践中检验和发展真理，这是人类认识发展规律的基本要求，人类的发展必须遵守该要求，否则认识就会脱离客观实际，违背真理性。

时代早已今非昔比，马克思主义与时俱进的理论品质指导我们要符合客观变化规律，不能拘泥于马克思主义经典作家做出的不符合特定历史条件、不针对具体情况的某些个别论断和具体行动纲领，脱离实际的思想将不能顺利前行。我们要理论联系实际，尊重和遵循客观规律，不断超越前人和自己的认识过程。认识和创新也没有止境，我们要勇于突破。在国际和国内有着新气象的今天，我们不仅要坚持马克思主义基本原理、发扬革命传统，而且要善于解放思想、创新经验、用发展的思想指导新的实践，谱写新的理论篇章。

1.2思想道德教育的涵义

思想道德教育是精神文明建设的核心，对于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的思想道德素质具有十分重要的意义，具体可分为思想教育和道德教育。

思想教育是指马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等主导思想的理论教育。以体现爱国主义、社会主义、集体主义和科教兴国为基本目的，进而增强中华民族的凝聚力、生命力、创造力，并树立民族自尊心、自信心和自豪感。道德是指在人类社会生活中，由一定社会的经济关系所决定，用善恶标准、社会舆论、内心信念和传统习惯来维持，用以说明和调整人们相互之间以及个人与社会集体之间的利益关系的知识和行为规范体系以及由此而形成的个人品质的总和[1]。道德教育，包括职业道德、社会道德、家庭伦理道德教育等三个主要方面，以树立广大人民群众道德观念，提高道德素质为目的，教育人如何处理好个人与他人、集体与国家的关系，改善社会风气，努力培养符合社会主义现代化建设标准的优秀接班人。

2高等中医药院校马克思主义理论教育与思想品德教育根本形势

改革开放以来，社会经济成分、组织形式、物质利益、就业方式日益多样化，人们思想的独立性、选择性、多变性和差异性明显增强，文化多样性、价值观念的多样化已经成为不可否认的客观事实。马克思主义唯物史观告诉我们，日新月异的实践活动必然引起人们思想观念的不断更新，社会、经济、科技的发展必然导致政治理解、价值观念、道德内涵、道德规范以及道德标准的发展和提高，这在某种程度上，对高校马克思主义理论教育提出了新的挑战和新的要求。

2.1高等中医药院校毕业生思想道德素质的现状分析

高校是社会思潮的前沿。一些西方国度不断地向中国传播西方的价值取向、生存态度和认知方式，严重挑战着马列主义的主导位置，冲击着高等学校马克思主义政治理论教学的内容和实效性。中医院校以培养高等中国传统医学的建设者和接班人为首要任务，学生在学校接受中国传统文化、传统哲学的培养，学习的是传统哲学的辩证思维，运用五行、运气等中医学说在临床上对患者进行辩证的个性化治疗，所以在中医院校存在着极端分化现象，有的同学保持着古老保守的文化修养，有的同学则过分崇拜西方文化。在现在中国社会情况之下，这是不可取的。我们必须清醒认识当前高校马克思主义理论教育中存在的种种问题，并针对性地采取措施，增强高校马克思主义理论教育的实效性，切实发挥马克思主义理论教育在大学生思想政治教育中的核心作用，不断提高大学生的思想政治素质。

2.2社会对高等中医药院校毕业生思想道德素质需求的现状分析

由于我国高等院校持续扩大招生规模，导致全国普通高等中医药院校毕业生数量呈持续上升趋势，就业形势日益严峻。用人单位不再单纯的要求知识储备，更加注重毕业生是否德才兼备，同时用人单位在招聘时越来越理性，对于综合素质的要求越来越高。在基本理论和技能知识等硬性指标的基础上，招聘者格外青睐于具有较高思想道德情操、强烈的事业心和责任感、吃苦耐劳、富有团队意识的毕业生。

任何一个用人单位在招聘应届毕业生时，道德品质素质的比重日益增加，例如华硕电脑中国业务群总监郑威认为企业要开展校园招聘，要有意去培养、磨练和打造一个人。国际著名的医药企业诺华面试一般分为三轮，第一轮为面试毕业生的价值观、工作驱动力、个人品质；第二、三轮为考核大学生的核心能力和专业能力，尤其是沟通、语言等方面的能力。可见思想道德素质已成为评价人才的重要标准。对于高等中医院校的学生，将来多数从事医学行业，所谓“仁心仁术”，作为医生最重要的是医德的培养。事实表明，在医疗工作过程中，良好的思想道德素质已经成为从事医学行业的重要衡量标准。

3当代中医院校毕业生的思想道德状况

思想道德素质的评定需要以爱国主义、集体主义行为直接表现，以价值取向、社会道德、职业道德等多方面为间接表现，多维度衡量。受过高等教育的毕业生，思想道德素质相对较高，绝大多数学生较注意自我形象、文明礼貌、乐于助人、有正义感。尤其在医患关系日益紧张的今天，中医院校的毕业生，其个人在医德医风方面也在有意识的进行培养和提高，思想道德水准在社会范围内处于相对较高层次，但目前与用人单位的需求还存在着较大的差距。

3.1不重视自身的思想道德修养和社会道德淡薄

目前，在校大学生普遍存在对自身的思想道德修养认识不足、不重视思想道德课程的学习、不了解思想道德课程的重要性、对于非专业课不关心等现象。毕业后，由于生活、工作等方面的原因更无暇顾及自身思想道德素质的塑造和提升。虽然市场经济充分调动了人们积极性，但是社会道德信仰也受到了市场经济中物质利益和个人主义价值观的冲击。原来建立在计划经济基础上的伦理道德，正在失去其赖以生存的经济基础，特别是当失信所带来的收益远远要大于由此所付出的成本和代价时，促使市场主体做出逆向选择，完全背离基本的社会道德准则[2]。大学生容易将一些社会消极现象当作社会本质，导致失去公德意识，甚至做出与法律、道德规范相悖的行为。因此，针对当前社会对大学生品德的高要求对在校大学生加强思想道德素质教育具有极其重要的意义。

3.2强烈的自我意识和功利化取向

随着改革开放的不断推进，大学生的自我意识不断觉醒，他们不断地探索和找寻自我的位置，找寻与社会的结合点，进行自我设计，试图实现自我价值。重视自我价值，珍视自我的存在，把自我价值的实现作为自己奋斗的目标，这是当代大学生自我意识的特点。绝大多数大学生在职业选择上更看重个人理想和价值的实现，认为跳槽是追求自我价值的实现，安贫乐道是无奈的选择和懦弱无能的表现[3]。因此，多数大学生忽视了个人价值要服从国家需要的个人发展实质，且价值取向日益趋于功利化。大学生总体热衷“自我设计、自我奋斗、自我实现”，认为奉献与获得应成正比，倾向于注重金钱的价值和感官享受，合理的利已主义等，对外界要求过多，对自己的要求较低。

4如何提高高等中医药院校毕业生思想道德素质

面对新的形势，培养一大批坚定的马克思主义者，是党赋予高等中医院校的首要政治任务，是党的事业兴旺发达、薪火相传的必然要求。高等中医院校要做到深刻的认识推进马克思主义大众化的重要性，坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果武装大学生的头脑，提高大学生的理论认同，坚定马克思主义信仰，不断提高其思想政治素养、政策理论水平、增强其创新能力、实践能力和组织协调能力，引导他们成长为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

4.1加强思想道德理论教育

坚持以思想道德知识为开端的教育为主要途径，充分发挥思想道德理论课的引导作用。重视语言的通俗性，加强教材的逻辑性，注重方式的多样化，提高教育的实效性，做好马克思主义理论教育与思想品德教育变革的相关配套变革。多组织大学生参加爱国主义、时事政治等内容的相关论坛、演讲比赛、辩论赛等形式多样的学生课余活动，多开展任课教师、社会成功人士、思想政治辅导员与学生沟通交流的讲座等形式多样的畅谈活动。分离历史和当前国际、国内开展的实践，进行系统地、有针对性地解说，既有理论上的坚定性与彻底性，又富有鲜明的时代感。从理论和实际相结合的角度，正面回答和帮助学生面对大学期间学习、生活中碰到的一系列问题。与此同时在进行高校马克思主义理论与思想品德教育学习效果的调查时，应当不局限于笔试，以课堂作业、社会实践与考试成绩相结合的方式，教育内容和形式双管齐下，运用多种有效载体优化教育环境,真正让学生把马克思主义中国化的最新理论成果转化为价值追求，真正让高校马克思主义理论与思想品德教育深入人心，促使理论与实践达成真正的统一。

4.2培养大学生道德情感

道德情感是思想道德的重要组成，对大学生的思想道德成长具有重要作用，故以道德行为与道德情感为突破口的教育途径，应当给予足够的重视。为了更贴近学生思想实践，高校马克思主义理论教育与思想品德教育要具有吸收力，在深度、广度、时效性上有所突破，在教学内容上努力表现马克思主义在理论中的新停顿、新成果，表现马克思主义的旺盛的生命力。

高校学生活动的开展，应围绕理论学习与社会实践相结合，集体学习与重点培养相结合，组织培养与自我学习相结合，短期培训与长期培养相结合，教育引导与满足需求相结合的方式，通过勤工助学、社会调查、考察调研、社会实践、公益活动、青年志愿者服务等社会活动培养学生道德情感。

首先，在公益活动中深化学生思想道德教育。利用节假日和课余时间更加广泛地组织青年大学生开展参加社区的公益事业和服务活动，将对大学生的道德教育延伸到社区；探索“校区共建”、“校校共建”志愿服务基地的新模式，发挥专业特色开展义诊、送医、送药、宣传医改新政策，构建反馈机制，保持与服务群众的长期有效联系。其次，建立和稳固学校和专业的相关领域的联系。为学生提供更多的创业见习岗位，有计划的组织学生进行参观、学习和教学实践，逐步培养大学生的专业技能与素养，提前强化职业道德教育，鼓励学生自主创业；进行素质拓展训练，邀请专业素质拓展培训公司对青年的领导能力、情绪管理、团队精神等方面的素质进行系统地户内、户外训练，颁发训练结业证书；总结学习经验、拓展研究成果，可申请课题，认真开展研究，提高大学生研究问题、解决问题的硬实力。最后，不断扩大优秀青年学生对外的学习交流。通过学校外事处加强同国外及港澳台学生组织的友好交往，争取组织大学生骨干与国外优秀青年学生进行交流；通过“请过来、派出去”等多种方式，积极开展对外的青年学生的思想、科技、文化交流活动；广泛宣传大学生志愿服务西部、服务基层的先进典型，加强大学生与他们的沟通和联系开阔学生视野，使学生情感得到洗礼，从而增进和升华道德情感，鼓励学生毕业后服务西部、扎根基层医药卫生事业。

4.3就业指导和职业生涯规划全程化

职业生涯规划是指人一生中职业发展道路的设想和规划，也就是在对个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结、研究的基础上，确定明确奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。大学是步入社会的准备期，每个学生都应该在大学期间为自己未来从业进行规划。落实以道德意志为核心的自我教育途径，引导学生做好职业生涯规划，对于世界观、人生观、价值观还不完全成熟的大学生来说，一个好的职业生涯规划，将有助于缩短职业适应期，减少职业试错过程，对于今后的职业成功起到里程碑式作用。帮助大学生进行职业生涯的规划以及就业指导教育是学校义不容辞的责任。

对学生的塑造要从入学时起，增强新生的适应能力，塑造完整的人格。大学思想政治辅导员应多与学生交流沟通，关注学生的困惑，使其明确大学期间的主要任务，并指导其把每一阶段任务细化。邀请优秀毕业生与新生交流，为新生的人生规划提供全方位的参考和借鉴。通过多种方式使学生转变学习观念、提高思想道德情操。要使学习和职业生涯规划贯穿于整个社会过程中，使学生提高面对新任务、新环境，迅速吸纳多方信息，从容驾驭局面，理论联系实际地处理问题。就业指导部门应帮助学生建立起职业生涯规划的观念，组织必要的就业指导讲座等工作。倡导学生密切关注社会需求动态，结合自身条件找到自己的职业方向，不断完善自我，为未来打好坚实基础。对于应届毕业生，应帮助其树立良好的求职心态，理性的看待严峻的就业形势和激烈社会竞争，正视就业中遇到的障碍，根据自身情况把握机遇，走好就业第一步，同时做好再次就业的准备。这就要求学生摆正心态，规划好目标，不断的完善自我、提高自身的综合素质。

参考文献

[1]张洪才.新时期高校思想政治教育的重要性与必要性[J].昭通师范高等专科学校学报，2001.

[2]李兰英，张悦想.马克思主义理论教学的探索与实践[J].金融教学与研究，1999.

[3]赵成.马克思主义理论教育在高校思想政治教育中的地位和作用综述[N].河北：中共石家庄市委党校学报，2007.