核心素养语境下时事政治在高中政治学科教学中的应用

王文颖

摘要：随着高中政治学科教育教学改革的持续深入推进，以核心素养为主要教学目标的新一轮学科教学改革正在全面推广之中，需要学科教师在一系列教学环节上采取有效的优化措施。将时事政治应用到高中政治学科教学的内部体系中是核心素养语境下学科教学优化提升的客观需要，有利于学生对于学科知识的深刻理解和核心素养与综合能力的培养，是新时期学科教学改革过程中值得持续探索和突破的基本途径之一。本文紧密围绕核心素养语境下时事政治在高中政治学科教学中的应用这一主题，重点阐述和探讨时事政治在高中政治学科教学中的应用途径。

关键词：核心素养时事政治高中政治应用

核心素养是我国当下基础教育教学阶段各学科教学中的主要价值维度之一，作为新时期我国学科教学改革的关键性命题，核心素养内部价值体系中拥有丰富的基本内容和较为成熟的实践操作流程，在很长一段时间内将是我国基础教育教学各学科教学改革与优化工作的基本指导理念。而就高中政治学科而言，基于核心素养语境下的学科改革需要从多个层面和领域上展开，实践层面上的策略是多元化的，但将时事政治内容有机融入高中政治学科的教学体系中是一个值得探索和完善的重要途径。以下本文将围绕“核心素养语境下时事政治在高中政治学科教学中的应用”这一主题，立足学科教学的实际，重点阐述和探讨时事政治在高中学科教学中实现融合的基本途径。

1、核心素养语境下高中政治学科教学要适时地融入时事政治素材，立足时事政治帮助学生更为真切地掌握学科知识、强化素养培育。

众所周知，高中政治学科教学内容特别是政治生活部分的内容与时事政治之间具有紧密的联系，而重大时事政治内容是一定时间段内国内外发生的热点问题，具有一定的社会关注度，因此核心素养语境下的高中政治学科教学需要适时地将时事政治的内容作为教学素材引入到课堂教学中，这不仅仅可以有效丰富学科教学的内容，同时也可以有效激发学生的学习和参与兴趣。时事政治如源远不断的“活水”，可以使高中政治学科教学这坛看似波澜不惊的“湖水”激发出更加绚烂的“涟漪”。在实际的学科教学中教师要积极而主动地寻找近期学生关注度较高的社会事件，将学科教学内容与时事政治进行有机融合，如在讲授中国共产党的根本任务这一知识点时就可以通过互联网搜集近期的相关时事政治和相关人物的具体言论作为教学案例在课堂上进行呈现，如十九大报告中关于中国共产党任务的相关阐述，使学生通过这些素材对于“全心全意为人民服务”这一命题有更为真切的感知和认同，无论是从知识的层面上还是思想价值观的层面上都具有重要的意义，这是核心素养语境下政治学科教学的客观需要。

2、核心素养语境下高中政治学科教学要以重大时事政治事件为契机，挖掘和梳理其中的政治学科内容，切实强化学科教学与时事政治间的联系。

学科教学与时事政治之间的融合需要上述以教学内容为参考搭配相应的时事政治素材，同时也需要以重大时事政治为参考挖掘其中的政治学科内容，这是两个重要的基本途径。重大时事政治在学生中间具有普遍的关注和讨论，而作为高中政治学科的教学而言要主动地为学生解读时事政治事件，引导学生用学科的相关知识去更为科学地理解和评价，这是学生对学科知识的深化过程，同时也是对学科知识和内容的有益补充，这是学科教学引导学生舆论、培育学生科学价值观、人生观的客观需要。在实际教学中如十九大的召开和十九大报告就是很好的教学契机，可以从多个角度进行多元化的解读，学科教师要积极关注相应的报道，及时而科学地为学生进行相关学科要点的梳理和解读；如最近中美之间的贸易战，中方从本质上欢迎全球化背景下更加开放和多元化的贸易机制，但面对美国不合理的贸易制裁措施我国外交部发出了强烈的反制信号，这首先体现了政治学科中涉及到的国际市场与我国发展之间的关系问题，同时涉及到了国家利益的相关知识，学科教师要进行案例基础上的剖析，这个过程中学生的核心素养无形中得到了培育和锻炼。

3、核心素养语境下高中政治学科教学要组织学生观看新闻联播、焦点访谈等时政类型节目，在此基础上学生之间、师生之间可以进行交流互动甚至辩论。

作为新时代的高中生，积极关注时事政治是成长过程中具有重要意义的命题，可以增长学生的知识、拓展学生的视野，而基于高中学生的实际生活而言有必要组织学生定期观看新闻联播、焦点访谈等时政类电视节目，使学生了解和思考当前的国内外社会环境，这是学生从更高层次上理解和学习高中政治学科的客观需要，同时也是学科教学培育核心素养的客观需要。学校和政治学科教师需要安排合适的时间让学生观看相应的节目，如有的学校在下午七点到七点半的时间段里统一让学生观看当天的新闻联播，学科教师也可以有针对性地选择其他合适的电视节目进行观看，同时更为重要的是在此基础上政治学科可以安排相应的交流甚至辩论活动，为学生提供一个发表和交流自己意见和建议的平台，这是非常有意义的教学安排，值得学界的持续探索。这样的教学设计有利于学生逻辑思维能力的培养，同时有利于语言表达能力、交流协调能力等一系列核心素养的培育，是新时期核心素养语境下高中政治学科教学的客观需要。

参考资料：

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2、韩晶华，建立时事视频数据库，打造高效高中政治课堂[J]，《中国教育技术装备》，2016年09期。

3、许军国，“结合热点”与“回归教材”——时事政治教育的有效尝试[J]，《中学政治教学参考》，2013年07期。

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