农村小学语文高效课堂的实践探究

王敬娣

摘要:今年来，新课改在我国教育领域开展的势头十分旺盛，给传统的教育理念和方式带来了前所未有的冲击。很多人认为，市里的教学条件比农村好，新课改只是给城里学校的任务，农村不需要改革，但是，在一些农村学校中，率先做出了教育改革，取得了良好的成绩，这为农村的语文课改提供了希望。本文针对农村教育，浅析小学语文课堂教育存在的问题，并且对农村语文高效课堂的实践进行了思考。

关键词：农村小学语文高效课堂

随着新课改的推进，农村语文老师在课堂中的教学方法也取得了较大的进步，取得了很好的教学成果，但是仍旧有一些内在外在的原因导致还有不足之处，需要改进，有些教学方法未能有效的运用到课堂上，因此，农村语文老师的教学水平也需要进一步的提升，从而更好的为学生服务。

一、认真备好每一堂课，构建轻松幽默的课堂师生环境，是打造高效课堂的基础。

一堂成功的语文课，对一个老师来说，不但要有专业博学的知识，还要有敏捷的思考能力和良好的语言素养。教学语言不同于普通语言、它是在逻辑语言、科学语言的基础上提炼升华而形成的，是构建语文高效课堂的有效途径之一，而幽默的语言可以让学生在快乐的氛围中学习，在轻松的环境中记忆。语文教学是一门艺术，教学过程是一项生动活泼、激发心灵火花、培养学生灵智的工程。在教学中恰如其分地融入幽默，创设和谐的情境，不仅有利于轻松教学氛围的营造，激发学习欲望，而且可以增强知识的形象性、生动性，有助于学生记忆。就教师而言，诙谐幽默的教学可以缩短师生间的情感距离，为教学目标的顺利完成助上一臂之力。值得注意的是小学生的学习能力没有大人那样快，而教师要有耐心，小学语文教学重在熏陶感染，他是农业，而不是工业;农村小学语文教师就像农民，不能求快，只能默默耕耘。

二、灵活运用多种教学手段，提高课堂效率。

语文课的教学是以培养学生德育、阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的文化基础课。在学生的心中比较抽象模糊，难以理解和运用。在我们农村小学的课堂上，大多数教师只凭一张嘴、一支粉笔、一本教科书、一块黑板就完成所有课文的教学内容。这样单一的教学手段，每节课在再面对同样的教学程序，同样的学习方法，那就会使学生更觉得单调，甚至会觉得枯燥。所以，小学语文教师还要积极利用各种现代教育技术手段。如：声音、图片、动画、视频等最大程度的调动了学生的视觉感官，充分展示教学手段的多样性，充分调动多种感官，展开合理丰富想像和联想，激发起浓厚的兴趣，获得对语文知识的整体感知，培养丰富的语言表达能力、理解能力以及欣赏美、创造美的能力，从而提高课堂教学效率。

三、做个教育的有心人，从学生的切实需要出发，用爱心打造高效课堂。

把爱心带入课堂，搭建和谐交流的平台；想方设法多给学生表达的机会，满足他们的表现欲望；尊重和宽容学生，做学生的朋友，一切体现以学生为主。当今农村学生的现状，家长不重视，学生见识少，课外阅读材料没有。大部分的学生家长都在外地打工，留守儿童占了很大一部分，很多陪读的爷爷奶奶只要给学生吃饱、穿暖，根本没有想到要给学生的语文阅读基础“吃饱”，所以通过成立班级图书角为学生提供阅读平台，每天的课堂上为学生读一篇文学作品，开拓学生的视野。对于课外知识，家庭作业的辅导就别指望家长。尽量在平时的教学过程中多多的用爱走进学生的内心，关注学生的切实需要，用爱心做到和学生的零障碍沟通，只有这样，老师上的课学生才会喜欢听，爱听，那么，高效课堂还用等的太久吗？

总之，提高农村小学语文课堂教学效率的途径还有很多，教师要在这个过程中科学的制定教学目标，妥善处理师生关系，合理进行课堂教学，还要努力创造新的教学方式，做到寓教于乐，立德树人，这个任务十分的艰巨。有待于你、我、他共同探究，让我们携起手来，共同探索农村小学语文高效课堂的一片蓝天。

参考文献：

[1]钟洁.论小学语文高效课堂的构建.新课程：教研，2011(08).

[2]郭月艳.小学语文高效课堂教学之我见[J].学周刊，2012(30).

[3]毕会玲.浅谈如何构建高效课堂[J].中国科教创新导刊，2011(16).