机械基础课程教学改革探讨

岳慧颖韩明玉

哈尔滨剑桥学院哈尔滨150000

摘要：要树立科学发展观，以学生为基础，推动学生“自我发展”的转变过程，联系中国当前工业生产中高技能人才和创新人才的迫切需求。更新观念，创新教学方法和手段，提高中等职业学校“机械基础”的教学质量。

关键词：改革与创新；教学法；教学效果；双师

“机械基础”是机械专业的技术基础课程。教科书主要包括传播知识，共同机制和轴系部分。作为一门基础理论课程，其概念复杂，理论抽象，对中国技术专业学生来说具有一定的难度和深度。此外，它是一个综合的机电类，具有一定的理论分析和实践经验。其任务是使学生掌握从事与机电专业相关的工作所需的基本理论，基础知识和基本技能；奠定基础。

1、状态分析

目前，市场中学“机械基础”教材的内容仍然是以前的中学模式课程，但难易程度略有不同。内容涉及“工程力学”，“金属技术”，“机械原理”，“机械零件和液压传动”等诸多方面。因此，在过去，课程的课堂教学必然是无聊的。由于学校的经济原因，“机械基础”教学设施和实验练习设备相对较短，许多实验根本无法开放。另外，教师的教学方法陈旧，不与时俱进，教学内容不新颖，所以学生就是这个课程。不学习爱好。

2新形势下大胆改革创新

（1）教师应根据学生的实际情况，大胆改革教科书的内容，使学生在学习机器中产生兴趣。

我们面对的学生群体很差。如果它显然不适合教科书，教师必须选择教材。教科书内容的原则是：充分和实用。例如，根据学生和我们学校的实际情况，当我们开始介绍部分时，我们决定不按照教材的顺序进行教学。它是从学生日常生活中常见的机器和机构中引入的，简单明了。

（2）改革教学过程，激发学生的学习兴趣。

学习兴趣是学习课程的关键。当学生对某一主题感兴趣时，他总是乐于学习并主动获取知识。在课堂教学中，重视培养学生的学习兴趣，营造轻松活泼的课堂氛围是激发学生学习的关键。在教学中，我着重于以下几个方面来培养学生的学习兴趣。

①对“有趣”感兴趣。“有趣”不仅可以激活课堂，还可以激发学生的学习兴趣。在教学中，要注意教学的乐趣，学生必须沉浸在快乐中。滑轮机构是常用的间歇运动机构。在电影放映机中，电影绕线机构，为了适应人们的视觉持久性，要求电影是间歇性的运动。它采用四槽槽轮机构。当驱动轴每转一圈驱动圆销时，凹槽轮旋转90次。因此电影的图片可以暂停一段时间，让学生倾听未来的兴趣。

②被“奇数”所激动。课堂上的“好奇”可以激发学生的学习兴趣，“好奇”是学习动机的源泉。学生们对一切都很好奇。在心理学中，这个特征被称为“潜在兴趣”。在教学中，充分利用“潜在兴趣”可以激发学生的学习兴趣。让它在快乐中学习。例如，在学习变速机构时，问学生：为什么司机在驾驶汽车时经常使用右手移动右杠杆，而且车速是快又慢，有时是倒退？让学生讨论。因为学生通常对汽车感兴趣，所以讨论非常激烈，这刺激了学生的学习兴趣。

（3）改进教学方法，激发学生的学习兴趣。

作为专业课程的教师，有必要不断更新和调整课堂的内容和教学方法，以激发学生的爱好和热情。传统的教学方法是教师使用粉笔，黑板，模型，物体和挂图进行教学。模型，物理对象和活动挂图都不灵活且使用起来不方便。老师仔细解释了机械零件的结构，功能和机理。虽然老师讲得非常努力，但学生们听到了云，老师的期望是一个很大的距离。①使用多媒体。多媒体课件可以通过计算机向学生展示各个部分的形状，内部结构和相互运动，使学生通过动态图片轻松了解教师的教学意图。这是为了提高学生的情感熟悉度，增强他们的学习兴趣，并以一半的努力达到两倍的成绩。例如，为了可视化液压元件的工作原理和方向控制回路，压力控制回路，速度控制回路和顺序运动回路的工作过程，液压元件和液压基本回路的内容被制成动画使用FLASH技术。颜色表示液体的流动，通过播放，暂停和重放等具体说明大大提高了教学效果。

②自制教具，辅助多媒体。现代教育媒体的应用并非完全否定传统形式，而是要找到传统与现代的最佳结合，以取得更好的成果。例如，在学习铰接式四杆机构的基本属性时，教师使用曲柄摇杆机构，双曲柄机构和双摇杆机构来分析教学模型。但是，由于现有模型的大小无法改变，学生无法理解院校之间的变化。如果使用相关软件来模拟机构中曲柄到摇杆的变化过程，可以弥补原有教具的不足。

③使用生活例子。使用日常生活中的例子来加深印象，例如缝纫机踏板机构，当人们骑自行车时，他们也可以形成曲柄摇杆机构。车身是一个框架，踏板是曲柄，小腿相当于连杆，大腿相当于摇晃。杆是曲柄摇杆机构，曲柄作为主动构件。此外，电视视频还补充了图像，以直观和生动的方式显示了汽车前部和头扇的机制。它吸引了学生，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。

（4）努力实现“双型”改革，更新和丰富专业知识。

现在提倡“双型”教师，教师和技师，无论是理论还是实践。具有丰富机械专业知识和较强实践能力的机械教师将受到学生的青睐，对您所教授的课程更有兴趣。因此，教师应该真正去工厂实习，真正参与工厂的生产装配过程，产品开发，工装设计可以提高水平，只有通过在工厂学习，才会知道哪些教学知识是实用的或者更有用。当然，机械专业教师工作和学习不是教师的一人工作。这应该是学校教师培训的关键工作。学校不应该害怕教师改变他们的技能然后换工作。我们必须完全信任教师的职业道德，并定期安排专业教师到工厂。

结论：总之，作为教学机械基础的教师应具备丰富的专业知识，熟悉专业，采用更先进的教学方法，可以为不同层次的学生实施分层教学方法，让学生感受到掌握-处理中。专业知识，帮助学生树立良好的职业意识，注重职业道德和专业技能的培养，让学生适应新形势，学习机械基础，提高学生的专业素质，打下坚实的基础。进一步学习或就业。

参考文献：

[1]叶上雄.中学教育学[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]张学礼.机械基础（第2版）[M].北京：机械出版社，2007.