小学生心理健康教育之浅谈

王艳芳

小学生时期是人的行为性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验的不足，小学生很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。现在比过去的教育教学，更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注人的情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。这就意味着现在的老师不仅要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且还要成为一个合格的心理辅导员。因此在教育教学中科学、有效地开展心理健康教育显得尤为重要。下面就谈谈我在教育教学中对小学生心理健康工作的一点体会。

一、气氛和谐，关系民主，方法灵活。

小学生年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限。我作为一位担任班主任的语文老师，在教学工作和班级管理工作中，根据学生的实际情况，真正确立学生的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，以表扬鼓励为主，善于倾听不同的声音，选择一个容易让学生接受的实事求是的表达方式，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，让学生在轻松和谐的气氛中，想说就说，敢于表达不同的意见。师生间的“心距”缩短了，学生在这样一个人格得到尊重，情感得到理解，行为得到鼓励，努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑的表达自己的思想感情，心理压力自然就消除了，学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间。

二、树立榜样，净化心灵，陶冶情操。

小学语文教材，选入的都是一些文质兼美的优秀篇章。许多文章，塑造了丰富多彩的人物形象。有热爱学习，人小志大的红领巾；有勤奋学习，为人类社会的进步作出贡献的科学家；有为保家卫国，忠贞不屈的民族英雄；有充满爱心，心地善良，乐于助人的；也有激发学生热爱祖国灿烂文化的爱国教育等等。古今中外，无所不包。教学时，老师不但要让学生认识这些人物高尚的灵魂，还要把这些人物的形象作为榜样，树立在心中。榜样的力量是无穷的，在学生中树立榜样，使他们的心灵得到净化，情操得到陶冶，形成健全的人格。例如，教学《圆明园的毁灭》一文时，先让学生欣赏完整的圆明园的美丽画面，让他们感受到圆明园宏大的地域规模，杰出的营造技艺，精美的建筑景群，丰富的文化收藏和博大精深的民族文化内涵。再观看英法联军毁灭圆明园的录像，烧毁后的圆明园没有了往日那盖世无双的风采，没有了往日的繁华与富庶。学生自然就产生了对英法联军的憎恨，见证了“落后就要挨打”的道理，从而让学习铭记：不忘初心，牢记使命，勿忘国耻，振兴中华。

三、渲泄情绪，摆脱消极，保持心境。

每个人都会有情绪消极的时候，总有情绪不稳定的时候，总需要采用某种方式渲泄自己的各种情绪“一吐为快”。特别是小学生的情感容易外露，自制力差，情绪不够稳定，容易激动和爆发。遇到高兴的事就喜形于色，连蹦带跳；遇到困难和挫折就垂头丧气，甚至哭泣。为了能让学生保持良好的心境，老师能及时了解学生的心理动态，我让每个学生设定一个“小秘密”心事本，让他们把自己的心事及时地倾吐出来，鼓励他们把想要说的话，想要表的情都真实地表露出来。每天，我都会花一个小时翻阅他们的心事本，针对潜伏心理问题的严重性，采用不同的方法及时解决他们存在的心理问题。

比如这个学期刚转过来的李炽昌同学。在校表现让所有的老师都头疼，学习成绩差，情绪偏激，经常顶撞老师，与同学吵架，甚至想约人去校外打架。询问或了解情况时总表现出一种不配合的态度，甚至表露出敌视的神情。从与他的“小秘密”心事本中得知，李炽昌同学在家只与母亲有极少的语言交流，与父亲根本无话可说，对父亲的态度“就像对待仇敌一样”。父母越是管的严，他越是对着干。从李炽昌母亲几次谈话中得知，他对父亲反感的主要原因可以归纳为以下几点：

1、父亲不理解，不尊重。

2、父亲在生活上要求太严，较为刻板，什么都得按照他的意愿去做。

3、父亲的期望值太高，望子成龙心切，给他带来了巨大的压力。

这就是典型的家长的专横，不尊重，期望值过高等，引起孩子的极大不满，进而造成了一定的心理压力，这种压力不断积蓄沉淀，孩子又找不到渠道排解时，就会在感情上对父母的教育产生抵触情绪。抵触情绪一旦产生，就不论父母的要求、管教是否正确，他们都会只有一种态度---就是与之对着干。针对这种情况，我采用了这样的辅导方法：情感沟通、就事论事、众志成城、激励机制。帮肋李炽昌分析自己不良行为的现状及可能引发的不良后果，帮助家长改变教育观念和教育习惯，自我检讨，并提出各自的期望，为李炽昌创造良好民主的家庭教育环境，为李炽昌提供学习帮助。经过几次的接触长谈，我已经取得了他的信任，基本上成了无话不说的朋友，他坦然承认自己对父母，尤其是父亲极为不满，以及自己的所作所为，目的就是为了激怒父母，有时甚至把成绩差作为一种报复的手段。面对他的坦言，我又以一个母亲的身份向他说明父母的良苦用心，引导他正确地看待父母的教育，传播中华民族的传统美德，让他真正意识到自己的行为和态度的错误之处。双管齐下，多次与他的父母取得联系，商讨最佳的教育方法。我建议开一次家庭会议，各自畅所欲言，自我检讨。

家庭矛盾解决了，接下来就是如何提高他的学习成绩。我为他安排辅导小老师，监督小组长，严抓基础，严抓书写。心理健康了，态度端正了，学习成绩自然就上去了。他也变快乐起来了。看到他质的变化，我欣慰地笑了。

让我们每一个人用真诚的爱去关心、呵护每一个孩子的心理健康，让孩子们的心灵得以寄托，让孩子们的情感得到倾诉，精神得到依靠，让孩子们的身心得到充分、健康的发展，成为建设有中国特色社会主义事业的有用人才。