将微信打卡用于输血医学实验教学的设想

唐涌连陈铃*薛颖泓姜恒春

【摘要】输血医学被列为二级学科以来，实验教学的质量直接关系到合格的输血人才的培养，先进的教学方法是提高输血医学教学质量的保证。近年来，微信打卡也开始应用于各种教学活动中，这顺应了输血医学教育改革的趋势，符合实验课的教学特点，对提高该教学质量具有促进作用。

【关键词】微信打卡；输血医学；实验教学

[中图分类号]R2[文献标号]A[文章编号]2095-7165（2018）19-0412-01

输血医学已在医学领域中占据着极为重要的地位，与此同时人们对于输血的相关知识还有安全性的关注也到了极高的程度，输血医学教学作为传授输血相关理论知识和技能操作的教学，也被摆到了突出的位置上面[1]。输血医学是一门以实验为主体来阐述相关理论知识的学科，被列入二级学科以后，输血医学的实验教学质量的好坏，对于培养合格的输血专业人才具有重大意义。输血医学已在医学领域中占据着极为重要的地位，与此同时人们对于输血的相关知识还有安全性的关注也到了极高的程度，输血医学实验教学作为传授输血相关理论知识和技能操作的教学，也被摆到了突出的位置上面先进的教学方法直接关系到输血医学教学的质量。近年来，随着智能手机的广泛应用，微信已经在学生手机中得到普及，不少老师也尝试将微信打卡应用于各种教学当中，取得了较好的效果。不少研究表明微信打卡学习可以显著提高学生的自律性、自学效率和考试成绩。因此，笔者认为微信打卡学习在输血医学实验教学中的作用值得进一步研究。

1、微信打卡学习应用的内涵

当传统教学方法遇见传媒技术的发展日新月异，涌现出一大批有代表性的新媒体平台，使得人们的媒体接触和使用习惯也随之改变，人们越来越离不开对网络的依赖，电脑和手机成为新媒体信息传播的最佳载体[2]。在这所有的媒体中，微信最受青年人的关注，因为微信除了具备网络平台的开放性、交互性、即时性等一般特点外，还具有传播便捷性、交流灵活性、内容简洁性等特点。它所提供的平等开放的人际交往平台恰恰契合青少年学生渴望交流、乐于自我展示的价值需要，这就为开展创造输血教学新模式带来了新的途径，也为将微信引入传统输血医学教学的设想变成可能[3]。微信打卡学习是微信功能的一部分，本身就有很强的监督功能，老师在微信里建好群以后把同学们都拉进群里，传统的实验课教学方式都是老师在讲台演示实验内容，然后要同学们跟着做，受时间的限制，多半只能讲解一遍。如果有同学没有认真观察，或者漏掉一些细节就会造成对实验的不理解，只知道实验结果不知道为什么会有这样的结果。而微信可以通过视频重复观看，在观看完视频后老师可以设计一些与实验有关的理论知识的题目，让同学们做，做完以后可以查看答案，全部完成以后，有个打卡的界面，打完卡后截图发送给老师，老师就能根据同学的打卡情况知道学习情况和学习的效果，如果同学有不明白的问题也可以在群里询问老师，老师看见后可以及时的给予回答。微信打卡功能不仅包涵了微信的强大基本功能，还能额外替老师监督学生的自主学习，让同学们在学习的过程中温故而知新，通过看和做很快的明白实验原理的实验方法，而且没办法不认真去完成。

2、微信打卡在输血医学实验课的必要性

当今输血医学明显演变为多学科交叉的态势，输血医学的实验课单凭既往的教学模式和经验，不更新教育观念和体制，也将无法满足输血医学实验课的教学，我们应根据输血医学的特点和我国输血事业发展的需要，广泛借鉴国内外先进的医学教学经验，并且要着重考虑到输血医学自身的规律[1]。有学者[4]认为医学教学模式应该发生变化，问题作为导向的一种新型教学方式，以学生为中心的教育方法。教学的主要追求，是让学生可以更加全面了解自己在实践中可能遇到的情况，对学生应用合适的教学模式，可以让他们得到更多理论知识和实践经验。微信打卡的特点正好可以满足输血医学实验课的教学需要。微信是腾讯公司推出的，提供免费即时通讯服务的免费聊天软件。用户可以通过手机、平板、网页快速发送语音、视频、图片和文字，还可提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，微信打卡学习也更好的促进了学生的自主学习，有效的保证了实验课的教学效果。输血医学实验课教育改革要求以医学教育发展和现代化建设的重大理论与实践问题为主攻方向，突出实验研究，注重基础理论和实验的结合，鼓励新兴、交叉、边缘学科研究和跨学科的综合研究[3]。而传统的教学模式很难完全满足输血医学实验课教学的需要，因其发展的快速，很多知识不断的更新。微信作为一个网络资源的传播者，其在学习中的作用类似于“中介公司”，微信打卡学习类似于老师的“眼睛”。虽然它无法对学习资源本身进行改善和优化，但是他通过良好的使用体验，方便的传播平台，为学习者提供了更多的学习选择和更加丰富的交流方法，打破了以往的传统教学的界限[3]。正是因为微信打卡学习这个良好的载体和监督功能可以解决输血医学教学的瓶颈，将微信打卡学习应用于输血医学实验课教学显得很有必要性。

3、微信用于输血医学实验课的优势

输血医学被列入二级学科以后，其发展在原本就快的基础上更上一层楼，有了政策的支持，实验课也不断得到丰富，在这样的环境下实验课的理论知识是否扎实直接关系到输血治疗实践的教学进展[5]。而传统的实验教学模式很难让学生一下就理解如此多的实验理论知识，微信在输血医学教学方面有其独特的优势。1.学生都爱用微信，智能手机的广泛使用，这为微信打卡的实验课教学提供了一个较为广阔的应用平台，一旦老师将相应的实验课教学资源上传或共享至微信打卡群里，所有学生都可以使用老师发的微信打卡群里进行移动学习，还可以重复多次学习，增加学习效果，学习完所有的任务以后生成打卡界面发送给老师。2.微信打卡可以对学生进行有效的监督，老师在群里发布实验的视频，并设计好相关的题目，要全部完成才能生成打卡图案，把打卡图案发送给老师。这种有声有图有文字的输血医学实验资讯信息可以帮助学生更好的理解实验学习中的重点难点，充分调动大学生自主学习的积极性。信息传送的互动方式，可以使输血医学实验教学更加具有针对性，传统的在实验课堂上进行的实验教学针对的是所有的学生，受场地的影响有的同学可能没办法看清楚实验的步骤和实验过程的细微变化，再者学生之间的差异和个性往往被忽视和无法顾及，利用微信打卡的互动方式，老师可以针对某个学生和某类学生进行有针对性的教学，学生也能通过做题和看视频知道自己没弄懂的地方在哪。3.微信打卡可以主动进行教学消息的精准推送，并可以在后台对学生进行跟踪，查看学生对推送消息的完成情况。后台对学生进行跟踪保证了教学的效率，以前学生在课后遇到的问题只能在学校里请教老师，而老师的时间有限，也不能经常碰见老师，这就造成了学生遇到的问题不能及时得到解答。而微信打卡的及时沟通功能却可以很好地解决这一问题，老师会把一些普遍遇到的重点、难点和问题通过设计题目和答案的方式给同学自己获取并消化，从而提高了输血医学教学的时效性，也节约了老师的时间。在群里师生还可以实时进行交流，一旦发现有难点可以及时的互动学习。微信打卡学习所提供的免费聊天环境，和实时留言等功能，适合学习者随时随地的向教师提问，及老师的快速响应，而无需专门的预约和安排[6]。4.微信打卡平台提供朋友圈功能，是传统教学模式的良好辅助。同学可以通过微信平台提供的圈子在网上分享打卡的成绩。通过消息的推送，可以提高同学们的学习兴趣，让同学们有个良好的学习环境。而不同专业的同学之间通过搜索功能，可以在微信上建立虚拟班级和虚拟课堂，使交叉学科的同时学习实现了可能性。微信打卡学习可以通过其强大的分享能力，将网络上的相关医学教学资源整合起来。通过二维码等功能，学生可以通过微信连接到互联网上的相关学习资源，进而实现了学习资源的有效利用。由此可见，微信打卡学习可以给学生提供一个自主学习的强大的平台，它的强大监督能力也是提高学习效率和积极性的方法。

总之，随着输血医学二级学科的正式成立，学科迎来历史性的发展机遇。利用微信打卡学习的独特优势，抓好输血医学实验课的教育将为把握这一重大机遇，实现输血医学快速发展提供重要支撑。

参考文献

[1]尤海菲.国内外输血医学教育初探.中国输血杂志,2016,29(5);535-538

[2]高蕾,刘忠,汪强.北京协和医学院输血医学网络教学内部质量保证建立的初探.中国输血杂志,2018,31(5);557-560

[3]陈立[1].微信在输血医学教育中的应用.现代医药卫生,2018,34(14);2253-2254

[4]任召祺[1],段光华[1],李军[1]等.PBL＋LBL教学模式在临床输血实习带教中的应用.北京医学,2016,38(4);359-361

[5]杨鹏,卞茂红.提高输血科临床实习教学质量的新思考.临床输血与检验,2016,18(4);404-405

[6]陈志锋，沈建坤，代绪波，等．微信群互动教学模式在科室业务学习中的应用[J]．解放军医院管理杂志，2015，22（3）：286?287．

注：标*的为通讯作者